1、春江幼兒園教學活動設計稿活動名稱教材分析與幼兒發展分析活 動目 標活 動準 備活動版塊一、引出主人翁“老爺爺” ，激發興趣二、觀看課件 , 理解繞口令內容。執教者韓萍童謠：打醋買布活動時間第 3 周活動班級大班教材分析：繞口令是一種傳統的語言游戲，把、雙聲、疊詞詞匯或發音相同、聲, 韻、調相近的語、詞有意集中在一起, 組成反復、重疊、繞口的句子, 要求一口氣快速的講出來。打醋買布是一首形象生動、活潑有趣、富有故事性的繞口令。用規整的句式將老爺爺去打醋買布發生的一系列事情。能調動幼兒的朗讀興趣變能讓幼兒在學習過程中加強對“顧、布、兔、醋”等字的發音。幼兒發展分析：大班幼兒對于繞口令已經有一定的認

2、識。但他們在語言表達上語速還不流暢。我組織的語言活動打醋買布正是通過為幼兒創造一個以看、聽、說為主體的語言環境讓幼兒在環境中產生對語言的興趣調動幼兒想說、愛說、愿說的欲望促進幼兒積極、主動的去學習語言，感知繞口令的特點，體驗繞口令的樂趣，能發清繞口令中的字、詞。1、樂意參與以游戲形式為主的朗誦繞口令活動，體驗念繞口令的樂趣。2、初步了解繞口令的特點，能在圖標的幫助下熟練朗誦繞口令。3、感知理解繞口令的基本內容，練習發清“顧”“醋”“布”“兔”等容1、 PPT課件；樂器：雙向筒2、圖譜 : 老爺爺、鷹、兔、醋、布；3、字卡 : 顧、醋、布、兔。活動流程活動內容與呈現方式幼兒活動看，今天老了為老爺

3、爺，他要上街買東西？他會買什么呢？幼：他去買 觀看課件，表述老爺爺過渡 : 這位老爺爺，到底要去干什么？他又發生了哪些事情？ 做什么去了。(顧爺爺 )（一）觀看表演，自由表述內容“現在老師請小朋友觀看一段關于顧爺爺的表演，看完后告訴老師這段表演講了一些什么事情 ?”，1、 觀看后提問： 你看到了什么？這位爺爺姓啥？他做了些什么事情？幼：打醋是因為家里沒2、 根據幼兒的回答用繞口令中的話語回答。有醋了，要做飯。追問：（ 1）他上街打醋又買布， 為什么叫打醋， 買布來做什么 ?買布可能是做衣服。(2) 顧爺爺打了醋，買了布，回頭看見“鷹抓兔”，他是怎么做的呢 ?幼：因為看到了老鷹組(3) 飛了鷹，

4、跑了兔，顧爺爺什么也沒有抓到，反而還發抓兔子所以想去救兔生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢?子，結果兔子和老鷹一( 老師用手指向放在地上的醋和布，再無聲地演示 “鷹飛、 兔跑”個都沒抓到，反而把醋的動作，引導幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了打翻了，布也被弄破了。出來，把布給弄濕了。 )( 二 ) 運用圖譜，梳理繞口令內容。傾聽教師朗誦繞口令。1、請幼兒根據兒歌內容逐句將圖片放在相應的位置上。看著圖譜排列誦童謠順2、完整地朗讀繞口令。序。朗誦童謠。三、學習朗讀繞（一）結合圖譜，朗誦童謠。口令第一遍幼兒自由朗讀，第二遍按老師的節奏朗讀。聽錄音說。師；剛才我們小朋友都記住這個繞口令了，現在

5、請小朋友一起看著老師這個圖標，然后快快的念這個繞口令，讓老師給你們一個節奏，因為繞口令要念得快，才好玩！注意節奏123起（幼兒隨教師拍手念繞口令）（二）遮擋圖譜，朗誦童謠。1、老師將部分圖片遮住，看幼兒能否讀出來，再逐句遮擋更多，幼兒再試著朗讀。師：這個繞口令我們小朋友學會了嗎？那我去掉幾個圖標，你還能念出來嗎？那我們一起試一試！我們把哪幾個圖標去掉，想一想這里剛才放的是什么？念的時候別出錯了（三）分組接龍游戲1、師幼接龍。分成兩組，如第一組讀“一位爺爺他姓顧”，第二組接上“上街打醋又買布”，依次逐句讀完，看那一組讀得全對為勝。2、幼幼接龍。（四）欣賞與練說，感受繞口令的特點1、完整欣賞錄音提問 : 錄音里朗誦的繞口令，你覺得怎么樣？小結：繞口令就是把一些差不多發音的字放在一起，考考你念得是不是又快又對。2、自由練說3、繞口令PK 賽四、延伸活動1、 加入雙向筒朗誦2、 多練習繞口令會讓我們的發音越來越準確，而且快快地念會給我們帶來很多樂趣，請你回去試試你能不能念得更快呢！今天我們學了繞口令的本領， 回家和爸爸媽媽或其他的小朋友比一比，