1、.?翠鳥(niǎo)?片斷賞析一師：老師對(duì)“翠鳥(niǎo)的“翠很感興趣，不知道這個(gè)“翠什么意思？小朋友查查字典。生查字典生：“翠的意思是“綠色。師：那翠鳥(niǎo)是不是只有一種顏色綠色呢？大家讀一讀課文，找一找有關(guān)句子。生讀課文找答案生：我從課文的第二自然段知道翠鳥(niǎo)的顏色不是只有一種，而是有很多種，是很鮮艷的。生讀第二自然段板書(shū)：鮮艷師：“鮮艷是怎樣的？生1：鮮艷就是有很多種顏色，不是只有一種。生2：鮮艷就是顏色很顯眼，很艷麗。生3：鮮艷就是別人一看就喜歡的，很吸引別人的顏色。師：對(duì)呀，那么，翠鳥(niǎo)身上到底有哪些顏色那么鮮艷呢？把描寫(xiě)顏色的詞用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。生做記號(hào)討論后師板書(shū)：橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色師：翠鳥(niǎo)

2、身上有那么多顏色，為什么人們要叫它翠鳥(niǎo)呢？生陷入考慮生1：我知道了，因?yàn)榇澍B(niǎo)只有頭上有一點(diǎn)橄欖色，腹部有點(diǎn)赤褐色，其他的都是翠綠色和淺綠色，所以叫它翠鳥(niǎo)。生2：因?yàn)榇渚G色和淺綠色都是綠色，翠鳥(niǎo)身上綠色最多，所以叫它翠鳥(niǎo)。師：對(duì)呀，翠鳥(niǎo)身上的顏色以綠色為主，還有橄欖色和赤褐色，漂亮嗎？喜歡它嗎？那么把你喜歡翠鳥(niǎo)的語(yǔ)氣讀出來(lái)，試試看。生自由讀課文后指名朗讀、齊讀師：我們來(lái)研究一下作者的寫(xiě)法，讀一讀“學(xué)習(xí)提示。生自學(xué)師：你知道了什么？生：第二自然段是用先總起后分述的方法寫(xiě)的。板書(shū)：先總起后分述師：請(qǐng)你讀一讀總起句。生讀師：你認(rèn)為這個(gè)句子的是什么？生1：非常生2：不是“非常，應(yīng)該是“鮮艷。師：為什么？

3、生2：因?yàn)楹竺娴膸拙湓挾际菍?xiě)翠鳥(niǎo)的顏色非常鮮艷的。師：后面的幾句話都屬于哪個(gè)部分？生：分述部分。師：請(qǐng)三位小朋友把分述部分的三句話讀一讀。三生讀師：大家發(fā)現(xiàn)了什么？生1：我發(fā)現(xiàn)這三句話是寫(xiě)翠鳥(niǎo)的三個(gè)部分。這三個(gè)部分是頭上、背上和腹部。板書(shū)：頭上、背上、腹部生2：我發(fā)現(xiàn)作者把“翠鳥(niǎo)的顏色非常鮮艷。這句話寫(xiě)詳細(xì)了。師：我們來(lái)一起讀一讀這幾句話，想想你還發(fā)現(xiàn)了什么？生讀生1：我發(fā)現(xiàn)“銹滿這個(gè)詞用得很好。可以看出翠鳥(niǎo)頭上翠綠色的花紋有很多，所以用“銹滿這個(gè)詞。生2：我發(fā)現(xiàn)“橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色這幾個(gè)詞用的好，說(shuō)明翠鳥(niǎo)身上的顏色很漂亮。生3：我發(fā)現(xiàn)這三個(gè)句子都是比喻句。師：真了不起，你是怎么看

4、出來(lái)的？生3：這里把翠鳥(niǎo)“頭上的羽毛比作“橄欖色的頭巾，把“背上的羽毛比作“淺綠色的外衣，把“腹部的羽毛比作“赤褐色的襯衫。生4：我發(fā)現(xiàn)作者把翠鳥(niǎo)當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)了，只有人才有“頭巾、“外衣和“襯衫。師：你從這里體會(huì)到了作者對(duì)翠鳥(niǎo)有一種怎樣的感情？生1：我從這里知道了作者很喜歡翠鳥(niǎo)，才把它當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)了。生2：我感覺(jué)作者把翠鳥(niǎo)當(dāng)成了朋友，他對(duì)翠鳥(niǎo)有很深的感情。師：作者很喜歡翠鳥(niǎo)，你喜歡翠鳥(niǎo)嗎？生齊：喜歡你把你喜歡它的感覺(jué)讀出來(lái)。生自由讀后讀給同桌聽(tīng)再男女生比賽讀師：過(guò)渡翠鳥(niǎo)除了顏色很得意外，還有什么也很得意呢？讀一讀第一自然段。師：你覺(jué)得翠鳥(niǎo)還有什么也很得意？生1：我覺(jué)得它“小巧玲瓏的身子、“透亮靈敏

5、的眼睛和“一張細(xì)長(zhǎng)的嘴很得意。生2：我覺(jué)得它“紅色的小爪很得意。生3：我覺(jué)得“緊緊地這個(gè)詞用的好，因?yàn)樗碌粝聛?lái)，在為捉魚(yú)做準(zhǔn)備。師：它為什么喜歡停在水邊的葦稈上呢？生：因?yàn)樗遏~(yú)。師：所以你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)翠鳥(niǎo)“小巧玲瓏的身子、“透亮靈敏的眼睛和“一張細(xì)長(zhǎng)的嘴都對(duì)捉魚(yú)有好處。師：所以它有一個(gè)外號(hào)叫釣魚(yú)郎，又叫魚(yú)狗。師：看圖，你能看著圖向大家介紹一下翠鳥(niǎo)嗎？生自由準(zhǔn)備后指名說(shuō)，然后說(shuō)給同桌聽(tīng)，最后請(qǐng)幾生上臺(tái)作“介紹員【反思】：1語(yǔ)文課堂就是要讓學(xué)生研究語(yǔ)言文字的美，體會(huì)作者譴詞造句的匠心。老師要為學(xué)生提供理解、表達(dá)、應(yīng)用語(yǔ)言的時(shí)機(jī)。在上文的片段教學(xué)中，讓學(xué)生從疑點(diǎn)“翠入手，理解“鮮艷，

6、理解總分段式的寫(xiě)法，體會(huì)作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜歡之情，老師為學(xué)生陳設(shè)了較好的理解和練習(xí)語(yǔ)言的時(shí)機(jī)。2“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，主動(dòng)獲取知識(shí)，老師只作一些點(diǎn)撥引導(dǎo)。如“你怎么看出來(lái)的？“你有沒(méi)有不同的意見(jiàn)？“你有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)？“你為什么這樣認(rèn)為？讓學(xué)生動(dòng)腦考慮，并說(shuō)出自己的見(jiàn)解。3激活學(xué)生的情感體驗(yàn)。翠鳥(niǎo)是一種美麗的動(dòng)物，作者字里行間透露出對(duì)它的喜歡，如何讓學(xué)生也能體會(huì)到和作者一樣的感情，就需要老師去激活學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，如“翠鳥(niǎo)身上的顏色以綠色為主，還有橄欖色和赤褐色，漂亮嗎？喜歡它嗎？那么把你喜歡翠鳥(niǎo)的語(yǔ)氣讀出來(lái)，試試看。“你從這里體會(huì)到了作者對(duì)翠鳥(niǎo)有一種怎樣的感