1、.?背影?第二課時精彩教案研究專題：文學作品中的親情解讀。教學目的： 1、知識與才能 學習作者認真觀察體驗生活，從平凡瑣事中提煉意蘊豐富的寫作素材的寫作方法; 學習在表達和描寫中抒發感情的方法;體會本文記敘事實，不加任何修飾渲染的樸實自然的語言。 2、過程與方法 自主閱讀、合作探究、個性表達。 3、情感、態度、價值觀 理解融于字里行間的真摯、深沉的父子之情，并溝通個體體驗，體會天下至情親情。教學重點、難點： 1、重點：理解融于字里行間的真摯、深沉的父子之情。 2、難點：學習作者樸實自然的語言，溝通個性體驗進展寫作。教學過程： 、序曲 課前欣賞名曲?送別?。 一、 賞析名句，千古情懷看離情。 1

2、、名句賞析 執子之手，與爾偕老。?詩經? 舉手長老老，二情同依依。樂府民歌 與黯然傷神者，唯別而已矣。江淹 無為在歧路，兒女共沾巾。 高適 執手相看淚眼，竟無語凝噎。柳永 揮手從茲去，蕭蕭班馬鳴。李白 2、小結：古往今來，有不少文人墨客都喜歡以“送別為題材寫詩賦文，或壯別，或惜別;或親情，或友誼，或戀情;或豪情萬丈，或柔腸百結，其中都蘊含著一些感人至深的東西，這是我們千古不變的情懷 二、 走進文本，淚光點點讀深情。 1、 復習：課文通過對父親在車站給兒子送行情景的描繪主要是背影的描寫，于敘事中表現了父親無微不至的疼愛兒子，兒子百般憐愛思念父親，父子情深。文中一共寫了父親幾個背影? 惦記背影思念

3、父親 刻畫背影望父買橘 惜別背影父子分手 再現背影別后思念 2、 兒子百般憐愛思念父親，有哪些表現?流淚課文寫了“我幾次流淚?請找出文中“我流淚的句子，讀一讀，并說說與哪些事有關。 不禁簌簌地流下眼淚。奔喪途中見父親,睹家境，想祖母 那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼籍的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路!悲哀之淚 這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。車站望父買橘 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青色棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，漸漸探下身去，尚不太

4、難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。感動之淚 ，我的淚又來了。車站找不到父親的背影他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于早撲撲身上的泥土，心里很輕松似的。過一會兒說：“我走了，到那邊來信!我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人。等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進去坐下，我的眼淚又來了。不舍之淚 在晶瑩的淚光中，別后讀父親來信，再現背影 我北來后，他寫了一信給我，信中說到：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大

5、約大去之期不遠矣。我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉!我不知何時再能與他想見。思念之淚 3、有人說，這四次流淚表達了“我的感情變化，四次流淚分別是悲哀之淚、感動之淚、不舍之淚、思念之淚，你同意嗎?說說你的理由并作出賞析。 4、視頻表演讀展示及學生表演讀。 5、問題探究一：有人說，本文失之傷感?！耙粋€20歲的大男孩是不是還要父親這么照顧，而面臨離別，是不是會這么容易流淚，我很疑心。你同意這種看法嗎?與大家交流。 從特定的社會環境、家庭背景、個人身份來分析。文章感人的! 6、問題探究二：以此文為例，文章要感人，在選材上有什么要求? 真實，從平凡瑣事中提煉意蘊豐富

6、的寫作素材。作者曾說，我寫?背影?，就因為文中所引的父親的來信那句話。當時讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是?背影?里所表達的那一回，想起來跟眼前一般無二。我這篇文章只是寫實。 小結：素材來源于生活，感動來自于真實。 三、 走出文本，春秋筆法悟語言。 1、 說說“春秋筆法：孔子修?春秋?著微言而知大義，褒、貶盡含簡潔文筆中，后稱為“春秋筆法。不僅記史，記人記事皆有此筆法。 2、 朱自清“春秋筆法分析： 3、 1敘事簡潔，復原生活本色。 全文寫父親多么關心保護兒子，兒子又是多么感謝思念父親，但像“關心“保護“感謝這一類的抽象現成的字眼，文章中卻一個也沒有用，更沒有什么華美的

7、詞藻。 那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州打算“跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼籍的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說：事已如此，不必難過，好在天無絕人之路!不著一“悲哀，悲哀盡現。 2描寫方式為白描，再現生活情景。 所謂白描，就是不設喻，不加形容和修飾，用質樸的文字，把當時的情景如實地記寫出來，給讀者以身臨目睹之感。 如：蹣跚地走到鐵道邊，漸漸探下身去，尚不太難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子 這完全用白描的手法。作者用廖廖的幾個動詞，寫出了傳神的細

8、節 3、小結：真情出自于樸素，形象來處于細節。四、 貼近生活，回憶往事說親情。 1、 同題作品賞析 我坐在車里，車子斜斜的就停在街心，后望鏡里，還是看得見母親的背影，她的雙手，被那些東西拖得好似要掉到了地上，可是她仍是一步又一步的在那里走下去。 母親踏著的青石板，是一片又一片碎掉的心，她幾乎步伐踉蹌了，可是手上的重擔卻不肯放下來交給我，我知道，只要我活著一天，她便不肯委屈我一秒。 回憶到這兒，我突然熱淚如傾，愛到底是什么東西，為什么那么辛酸那么苦痛，只要還能握住它，到死還是不肯放棄，到死也是甘心。三毛?背影? 2、 師生作品賞析 我特意去看了我家的那座山。昔日荊棘滿布、亂石突出的大山，雜木、柴

9、禾都被父親砍掉，并重新翻墾植上了新苗。我滿眼晃動著父親那雙被砍刀和鋤頭磨過血泡、生成老繭的大手。人們常說，父愛如山;我的父親卻用他的愛征服了一座山。面對父親征服的大山，我哭了，成年后我第一次哭了!尹甫清?父愛不關詩? “琴琴!背后傳來熟悉而親切的聲音，打斷了我的思緒，我擰頭一看，真的是爸爸!他把手中的袋子遞給我，又從褲袋中掏出些錢給我，還叮囑我要吃飽、好好休息、有事打 回家，還未容我說一句話，那拉長的影子就消失在我的視線中了。，那一夜我遲遲未眠，那拉長的影子潮濕了我的心。黃文琴?背影? 暑假過去了，我要回遠方的城市去讀書?！肮詫O女,好好讀書,別太擔憂奶奶,奶奶會好好照顧自己的!“奶奶,我會的。我會常會來看您的。臨別的夜晚，楊桃樹下，這些對白被我和奶奶演繹了無數次。奶奶告訴我門前的楊桃樹是她在爸爸和叔叔外出的那一年親手栽的，她想讓兒孫們記著回家的路 第二天，奶奶在楊桃樹下向我揮手辭別。楊桃樹已經長高了，它的一片濃蔭庇護著奶奶瘦弱的身影。 木猶如此，人何以堪?淚水模糊了我漸行漸遠的腳步陳祖怡?故土，那棵楊桃