1、.?短文兩篇?陋室銘?愛蓮說?教學目的1學習古人高潔的品格和情操。2掌握一些文言詞語。3理解短文的主要內容。教學重點：1朗讀、背誦文言課文。2疏通文言語句，分析文章內容。教學難點：1理解作者在文中所寄寓的思想感情。2學習托物言志的寫法。教學時間：二課時。第一課時劉禹錫一、檢查預習朗讀課文，看課文注釋翻譯課文。二、導入1作家作品簡介本文選自?全唐文?。作者劉禹錫772842，唐代詩人，哲學家。字夢得，洛陽人。曾中進士，宮接監察御史。他熱心贊助王叔文的政治革新，反對宦官和藩鎮割據權力。政治革新失敗后，被貶官降職屢次。他與柳宗元交情深沉。有?劉賓客集?。這篇?陋室銘?是他貶為和州刺史時在任上寫的。2

2、關于“銘銘是古代刻在器物上用來戒備自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。三、正課1朗讀課文。可采取多種方法朗讀，如老師范讀、聽課文錄音，學生個別讀、集體凌等。2請學生逐句翻譯課文。掌握重點詞語。有仙那么名：著名。有龍那么靈：靈異：斯是陋室：這。惟吾德馨：惟：只是，德馨：品德高尚。苔痕上階綠：長到。草色入帶青：映入。談笑有鴻儒：博學的人。往來無白丁：指沒有什么學問的人。無絲竹之亂耳：指琴瑟、策管等樂器，這里借代奏樂的聲音。無案牘之勞形：案牘：官府的公文。勞形：使身體勞累。何隨之有：是有何陋的倒裝句，有什么簡陋的呢？3提問：“山不在高，有仙那么名。水不在深，有龍那么靈。

3、運用什么修辭手法？在文中起什么作用？運用比喻、對偶起興，以虛襯實，以山水引出陋室。4提問:“斯是陋堂，惟吾德馨。這兩句在文中起什么作用？深化含義是什么？“陋室二字扣題。“德馨二字統領全篇，是全文的核心。用“惟字加強語氣。這兩句包含兩層意思，一層是由于人的品德高尚，就忘卻了室陋，另一層意思是由于人的品德高尚為陋室增光添采。5提問：“苔痕上階綠，草色入簾青是寫什么？寫陋室幽雅的恬靜的自然環境。6提問：“談笑有鴻儒，往來無白丁是寫什么？寫陋室來往客人之高雅。可知堂中人也是一樣的高雅。7提問：“可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形這幾句寫什么？寫室中事。可見主人高雅脫俗的情致，怡然自得的神情

4、。8提問：“南陽諸葛廬，西蜀子云亭。這兩句寫什么？運用類比，引古賢之名定證“陋室，意在以古代名賢自比，說明自己也具有古代名賢的志趣和抱負。9提問：“孔子云：何陋之有？是寫什么？語見?論語·子罕?：“子欲居九夷，或曰；‘陋，如之何？’子曰：‘君子居之，何陋之有？’“孔子認為，九夷雖然簡陋，但是有君子住在那里，就不簡陋了。此處引用孔子的話證“陋室說明“有德者居之，那么陋室不陋。與前文“斯是陋室，惟吾德馨遙相照應。把個“陋字徹底翻了過來，到達“不陋的最完美的境界，這是全文的點睛之筆。突出說明了作者高

5、潔做岸的情操和安貧樂道的情趣。四、小結本文是古代散文中的名篇，以其立意鮮明、風格高雅，構思巧妙，意境雋永、韻味深長、文句精巧而勝炙人口，久為傳誦。本文是作者用來自述其志的。通過對居室情景的描繪，竭力形容“陋室不陋，表達了一種高法做岸的情操和安貧樂道的情趣。五、作業1完成課后練習一、12選用課時作業優化設計?愛蓮說?周敦頤一、檢查預習朗讀課文，看課文注釋翻譯課文。二、導人1作家作品簡介本文選自?周元公集。作者周敦頤10171073道州人，字茂叔，謚號“元，宋代哲學家。因他世居道縣濂溪，后居廬山蓮花峰前建流溪書堂講學，峰下有溪，也命名為濂溪，世稱“濂溪先生。他是宋代理學的創始人。著有?周元公集?。

6、?愛蓮說?是他在商康郡今江西星子縣任職時寫的。此間，他曾親率屬下在郡府署一側挖地種蓮，名曰“愛蓮池。2題解“說是古代一種文體，可以記事，也可以議論，都是為了說明一個道理。三、正課1朗讀課文。老師范讀，學生齊讀、輪讀均可。讀時注意節奏、重音，正確、流利、有感情。2學生翻譯課文，補充課文注釋：“水陸軍木之花之：構造助詞，相當于現代漢語的。“得意者甚蕃者：構造助詞，與前面詞“得意構成名詞性構造。相當“得意的花。“晉陶淵明獨愛菊獨：唯獨。“世人甚愛牡丹甚：很“予獨愛蓮之出淤泥而不染之；助詞，用于主謂之間取消句子獨立性，不譯：而：連詞，表轉折，卻。“濯清漣而不妖而：連詞，表轉折，卻。“中通外直：莖中間通

7、透，外形筆直。“香遠益清：香氣遠播，越發清香。益：更加。“可遠觀而不可褻玩焉而：連詞表轉折，卻。焉：助詞，可不譯。“予謂菊謂：認為。“花之隱逸者也之：構造助詞，的。“陶后鮮有聞：鮮：少。xin3請再次朗讀課文。4提問：作者描寫蓮花，為什么要先寫陶淵明愛菊，世人愛牡丹？這樣寫有什么作用？喜歡哪一種花，是人的思想感情的表現。作者用“菊和“牡丹來作正襯和反襯，含蓄而突出地表達了文章的主旨。5提問：文章用了兩個“獨字，表現了作者什么樣的生活態度。兩個“獨字，都表現出倚世獨立，決不隨波逐流的生活態度。但“我愛蓮又與陶淵明的愛菊又有所不同。6提問：“我愛蓮花什么呢？出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不

8、蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。7提問：詳細地說說作者寫蓮的哪些美妙形象。1生長環境方面：寫她“出淤泥而不染的高潔，“灌清漣而不妖的質樸；2體態香氣方面：寫她“中通外直，不蔓不枝的正直，寫她“香。遠益清的芳香；3風度方面：寫她“亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩的清高。這些描寫，是將蓮人格化了，是把她作為一種高貴品質的象征。8提問：文章第二段作者把“菊“牡丹“蓮比喻象征哪三種人？菊花比喻象征隱士，牡丹比喻象征富貴的人，蓮花比喻象征君子。9提問：作者對“愛菊“愛蓮“愛牡丹的態度分別是什么？愛不同的花象征一種不同的生活態度。菊花秋天開花，獨抗寒霜比作不與統治者同流合污的隱士，作者對愛菊并不反感，只是慨嘆真正的隱士極少。牡丹雍容艷麗，比作富貴之人，作者對愛牡丹是厭惡鄙棄，挖苦貪圖富貴，追求名利的世態。而對愛蓮同氣相求。作者托物言志，在蓮的形象中寄寓了自己不慕名利、潔身自好的操守和感情。四、小結這篇短文，將花的形象比較為人的品質，以蓮的形象比較不慕名利、潔身自好的生活態度，以愛蓮之情來表達自己對這種生活態度的贊賞和追慕，表達自己對追名逐利、趨炎附勢的骯臟世風的鄙棄