1、希望對您有所幫助，感謝下載與閱讀!冀教版二年級上冊雨后教案導(dǎo)讀： 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們喜歡下雨嗎？下完雨你喜歡做什么啊？（學(xué)生 發(fā)言）我們來看看別的小朋友在雨后做什么吧。板書課題。引導(dǎo)學(xué)生進入課文中描繪的情景。（二）初讀課文，認識生字1 .自讀課文，不認識的字請小組同學(xué)幫忙。2 .指名讀。3 .出示生字，在課文中找出來大聲讀一讀。4 .小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字。5 .在學(xué)生反復(fù)讀的基礎(chǔ)上，達到熟讀，然后進行開火車抽測。6 .寫生字：重點講解三點水旁的寫法，如果學(xué)生已經(jīng)掌握得比較好，可以讓 學(xué)生獨立去分析，然后進行書寫，如果還不能很好掌握，教師進行示 范。“樣、妹、提

2、”這個幾個字的左邊部首，都有橫豎相交，注意豎 筆出頭要長些。7 .全班交流擴充詞語。8 .生字測驗考本課生字，針對問題及時補救。利用小組合作的優(yōu)勢，提高學(xué)習(xí)效率。充分利用學(xué)生瞬時記憶，在讀中強化對字整體感知，從而達到正 確認讀。注意復(fù)習(xí)學(xué)過部首的寫法，對學(xué)生寫不好的地方及時進行補課。利用充分發(fā)揮遺忘曲線的作用，讓學(xué)生在最佳記憶時間鞏固掌握 生字。第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖(一)復(fù)習(xí)生字。卡片出示生字，開火車檢查。(二)理解課文想一想：課文寫了些什么？讀了課文后，你有什么感受？(隨機 板書：快樂)1.學(xué)習(xí)詩歌第一節(jié)。(1)輕聲讀第一節(jié)詩歌，邊讀邊想：讀了這節(jié)詩歌，你仿佛看到 了怎樣的情景？(2)學(xué)

3、生自由讀文體會。(3)全班交流。(4)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀詩句：“一片海洋”要讀得寬廣遼闊，“嫩綠的樹梢”要讀得輕柔，“閃著金光”要讀出動感的美(5)師:大家通過詩歌的語言文字感受出了這么美麗快樂的雨后 景象，同學(xué)們，請把你的贊嘆、驚喜、高興之情用你的朗讀表達出來 吧！學(xué)生齊讀第一節(jié)詩歌。(6)小結(jié)：這一節(jié)詩歌冰心奶奶從整體上寫出了雨后的美麗景色 和一群孩子在廣場嬉戲的快樂。下面我們?nèi)タ纯葱「绺绾托∶妹檬窃?樣玩耍的。2 .學(xué)習(xí)詩歌第二、第三節(jié)。(1)(出示閱讀要求)：默讀詩歌第2、3小節(jié)，想一想，你從 哪些詩句體會到小哥哥玩得很快樂， 畫出有關(guān)的句子，并和同桌交流 交流。(2)全班交流。(出示第

4、2、3節(jié)詩歌課件)。(根據(jù)學(xué)生的回答隨機進行教學(xué))。如：“使勁地踩” “濺起多高”寫出了小哥哥踩水時的快樂。“妹，小心，滑！”寫出了小哥哥關(guān)心小妹妹的快樂。(3)指導(dǎo)感情朗讀詩歌第2、3小節(jié)。(4)師：小哥哥在廣場上踩水摔跤真快樂！(出示小妹妹圖片)看，小妹妹來了！3 .學(xué)習(xí)詩歌第四節(jié)。(1)(出示第四節(jié)詩歌課件)請同學(xué)們讀詩歌，體會小妹妹的 雨后玩耍的快樂。(2)師問：小妹妹怕摔跤為什么又希望自己摔一跤呢？如果你是 妹妹，看到哥哥摔跤了，你會怎么想？(學(xué)生發(fā)言)（3）指導(dǎo)感情朗讀第四節(jié)詩歌，讀出小妹妹既矛盾又快樂的心 理。加強生字的記憶。引導(dǎo)學(xué)生讀中想象詩歌描寫的美麗快樂的情景， 使詩歌語言活化 成形象生動的畫面呈現(xiàn)在學(xué)生的腦海，激發(fā)他們的情感。通過朗讀，體會文中表達的感情。通過同桌交流，是每個學(xué)生都有發(fā)言的機會，鍛煉學(xué)生的總結(jié)與 理解能力。在角色轉(zhuǎn)換中體驗小妹妹的愛哥哥的情感，適時對學(xué)生進行思想 教育。（三）背誦課文1 .教師總結(jié)：同學(xué)們，多么美麗的雨后景色，多么快樂的童年時 光！讀了這首詩歌，老師仿佛也回到了那快樂的童年時代，讓我們一 起有感情地朗讀這首詩歌，再次回味孩子們嬉戲的快樂。2 .男女生對讀全詩，回味雨后孩子們快樂的生活。3 .背誦詩歌。通過男女對讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高背誦課文的效率。（四）拓展延伸雨后的小哥哥和小妹妹玩得那