1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上系別 專業(yè) 班級 本專 學(xué)號 姓名 密封線 學(xué)生須將文字寫在此線以下外國語學(xué)院2013 2014 學(xué)年第 二 學(xué)期 外語學(xué)習(xí)策略 課程論文任課教師 成績 論文題目：_英語閱讀學(xué)習(xí)策略 論文要求：1. 從本學(xué)期講授的專題中選取一個，用漢語寫一篇1500-2000字的相關(guān)學(xué)習(xí)策略課程論文；2. 題目自擬；3. 字號：小四；字體：宋體教師評語： 教師簽字： 2014年 7 月 日 英語閱讀學(xué)習(xí)策略 閱讀能力從某種個意義上來說，標志著一個人英語水平的高低。閱讀能力是聽、說和寫的基礎(chǔ)。在英語學(xué)習(xí)中，很多人感覺英語閱讀速度慢，閱讀理解能力不強。當然，要提高閱讀能力除了進行大量的精

2、讀和泛讀之外，還要掌握一定的閱讀技巧和方法。而閱讀方法的選取取決于閱讀材料的性質(zhì)和閱讀目的，有的對一篇文章或一本書可以采取幾種閱讀方法，交換使用。選取不同的閱讀方法，能更好的閱讀，更快的提高閱讀能力。所以，要學(xué)會掌握一定的英語閱讀技巧，提高英語閱讀能力。 (一)、速讀 閱讀目的是獲取信息。一個人閱讀能力的高低決定了他能否快速高效吸收有用信息。閱讀能力一般指閱讀速度和理解能力兩個方面。閱讀速度是閱讀最基本的能力，沒有一定的閱讀速度就不能順利地輸入信息，更談不上運用英語。所以我們必須運用略讀、掃讀、跳讀等技巧快速閱讀，搜尋關(guān)鍵詞、主題句，捕捉空間等，清理文章脈絡(luò)，把握語篇實質(zhì)。 抓主題句是快速掌握

3、文章大意的主要方法。主題句一般出現(xiàn)在文章的開頭和結(jié)尾。用歸納法撰寫的文章，都是表述細節(jié)的句子在前，概述性的句子居后。此時主題句就是文章最后一句。用演繹法撰寫的文章，大都遵循從一般到個別的寫作程序，即從概述開始，隨之輔以細說。這是主題句就是文章的第一句。當然有些文章沒有主題句，需要我們自己去歸納。主題句往往對全文起提示、啟迪、概括、歸納之作用，主旨大意題，歸納概括題，中心思想題往往直接可從主題句中找答案。 (二)、詳讀 對文章的概括了解之后，可分節(jié)細讀。這時應(yīng)注意細節(jié)，處理語言點，抓住主要事實，關(guān)鍵信息，揭示文章結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系，幫助深化理解。 在做閱讀理解題時，尤其是當文章篇幅較長，涉及到人文、

4、科普等較晦澀的內(nèi)容時，建議采用先讀題，然后閱讀全文的方法。因為該類題均考察對文章細節(jié)的掌握情況，并不要求讀懂全文所有信息。在讀題時，可根據(jù)題干信息劃出中心詞，并根據(jù)中心詞回原文中定位，以作出判斷或找到供選擇的信息。這樣，不僅可以節(jié)約做題時間，還大大提高了答題的正確率。 當文章為一段幽默故事、寓言和新聞等內(nèi)容時，可以巧用五個“W”，即Who，What，When，Where，和Why。在答題時，邊讀文章邊做記號，把其中的人物、事件、時間、地點等重要信息一一劃出來，對全文的梗概有清晰的掌握。又如，在此類文章中，有關(guān)數(shù)字、價格、方式即How many，How much，等信息也是很重要的。 (三)、推

5、理 在實際閱讀中，有時作者要根據(jù)字面意思，通過語篇邏輯關(guān)系和其他暗示，推敲作者的態(tài)度，理解文章的寓意。這就是通常所說的深層理解，主要包括歸納概括題（中心思想，加標題等）和推理判斷題，是閱讀理解中的難點。做這一類題，首先必須忠實于原文；要以文章提供的事實和線索為依據(jù)，立足已知推斷未知，不能憑空想象，隨意揣測；它要求讀者對文字的表面信息進行分析、挖掘和邏輯推理。 在這方面，除了多進行一些專門的訓(xùn)練外，還應(yīng)該注意擴大的知識面，多了解有關(guān)文化因素方面的知識。有時對一些文章抓不住主題，理解膚淺，其原因并不在文章本身，而是缺乏對文章背景知識的了解，缺乏對中西方文化差異的理解。所以平時應(yīng)該多看書、多看電影、

6、戲劇等來了解英語國家背景知識、文化習(xí)俗及東西思維差異。 (四)、猜詞 在閱讀中，自然會遇到許多生詞，許多人的第一反應(yīng)就是翻字典，找詞義。其實，查生詞次數(shù)過多不僅影響閱讀理解，而且影響閱讀情緒，使查字典成為有效閱讀的障礙。所以要學(xué)會根據(jù)上下文進行猜測，這樣既提高了閱讀速度，又形成了一種能力，這也是提高英語閱讀的關(guān)鍵所在。只要從總體上把握了文章，不用認識每一個單詞也能照樣理解整篇文章。那么怎樣有效地猜詞義呢？ 首先，注意詞的功能。英語文章中不是所有的詞的功能都是同等的，有些詞擔負著傳達主要信息的功能，而有些詞主要起語法作用或者它所傳達的信息和下文的其他信息沒有關(guān)聯(lián)，如人名、地名、 機構(gòu)名等專有名詞

7、。遇到這些詞，只要能辨認出它是專有名詞，就能理解文章而不必知道它的意思。 其次，在上下文中找釋義。有些詞不認識，但可以根據(jù)同一篇文章中的其他信息來幫助判斷。比如通過構(gòu)詞、語法、定義、同位、對比、因果、常識和上下文等線索確定詞義。 但是，在英語閱讀中，若遇到了關(guān)鍵的詞句且影響對文章的理解，則要使用手中的工具書，自行查閱解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。 綜上所述，利用各種已知信息推斷、判斷詞義是一項重要的閱讀技巧。在實踐中，可以靈活運用，綜合運用上面提到的幾種猜測技巧，排除生詞的障礙，順利理解文章的思想內(nèi)容，提高閱讀速度。 (五)、總結(jié) 英語閱讀能力的培養(yǎng)是一個循序漸進的復(fù)雜過程。要養(yǎng)成每天閱讀英語的習(xí)慣，循序漸