1、?成語故事?教學設計7一、教學目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會9個生字，綠線中的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、解課文內容，知道三個成語的意思。4、憑借課文中詳細的語言材料，使學生在理解寓意的過程中受到啟發教育。二、教學重點、難點：1、講清成語故事中精辟的語句，提醒其比喻義。2、加強朗讀和復述訓練。3、明白成語故事中包含著的深化道理。三、教學準備：投影片、教學掛圖四、 教學時間： 2 課時第一課時教學目的：初讀課文，整體感知課文內容；學習生字詞語。教學重點：指導學生讀通讀順課文。教學過程：一、導入新課，提醒課題同學們，我們的頭腦里已經記了不少成語了，你能說幾個給大

2、家聽聽嗎?今天教師要和大家一起來讀幾個成語故事。(板書：6、成語故事三那么)誰來告訴大家，什么樣的詞稱為成語?(人們長期以來慣用的、簡潔精辟的定型詞組或短句，大多由4個字組成，一般都有出處)這里的那么是什么意思?(量詞，當篇講)二、初讀指導1、布置課內預習。過渡：課文中講了哪三那么成語故事呢?請大家讀課文。(1)輕聲讀課文，邊讀邊圈出文中的生字。(2)拼讀生字表中的生字，想方法記住字音、字形。(3)朗讀課文，注意讀準宇字音，讀順句子，讀通課文。(4)畫出文中不理解的詞，準備質疑。2、學生自讀課文，教師巡視指導。3、檢查自學情況。(l)出示生字詞。楚國、戳穿、演奏、腮幫、俸祿、濫竽充數、南郭先生

3、(2)請你說說哪些字音容易讀錯，要提醒大家注意。楚、戳是翹舌音；奏、腮是平舌音；濫、祿是邊音；竽是第二聲，不能讀成第三聲。(3)啟發學生質疑：文中的哪些詞你不理解?讓學生通過查字典或聯絡上下文理解詞義。夸口：說大話。戳穿：刺穿。(用實物進展演示)腮幫：腮。(讓學生指指自己的腮幫，再鼓鼓腮幫)俸祿：封建時代官吏的薪水。(4)指名讀課文，注意正音。5說說這三那么成語分別講了什么故事。三、指導書寫楚上下構造，上面是林，下面是。戳書寫時注意左寬右窄。第一、四筆都是橫折，不是橫折鉤。濫左右構造，書寫時注意左窄右寬。奏上下構造，下面是，最后一筆是點。俸左窄右寬。右邊注意與奏進展比較。祿左邊是示字旁，右下部

4、不能寫成水。四、布置作業1、用鋼筆描紅、臨寫。 2、抄寫生字詞語習字冊。第二課時教學目的：精讀課文，明白成語故事中包含著的深化道理教學重點：抓住成語故事中精辟的語句，幫助學生理解成語的比喻義。教學過程：一、陶行知的名言導入：千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。還記得是誰的名言嗎？1、真人是指什么樣的人呢？實事求是，說真話，做實事的人2、上節課我們初讀課文后，你認為這三那么成語故事的主人公是不是真人呢？為什么？楚國人和南郭先生不是：說假話，做假事。張僧繇是：說真話，有真本領過渡：這節課我們先深人地認識一下這兩個做假之人。二、精讀課文，品悟主人公的假。一讀課文畫出能看出他們假的詞句，說說如何看出來

5、的。二交流如何從詳細的詞句看出他們的假的。精讀?自相矛盾?1、你如何看出假的？1什么矛、什么盾；指任何的矛或盾,包括自己的嗎？戳不穿、能戳穿一會兒說自己的矛戳不穿自己的盾，一會兒又說能戳穿小結：是啊，像這樣語言前后不一致，互相沖突，用書上的詞說就是自相矛盾齊讀2夸口：什么叫夸口？吹牛、大話、假話那你就來吹吹你的矛和盾吧。感情朗讀2、他為什么要說假話呢？結合他的職業談談。當時他心里會怎么想1指導感情朗讀。小結：是的，在熱鬧的集市上，好好地宣傳一下自己的商品，一定會有更多的人來買，賺到更多的錢。你如今就是那楚國人，快來夸夸你的矛和盾吧。感情朗讀2以書為盾，以筆為矛，再現當時的情境，表演讀。自己練習

6、、指名讀、推薦讀。3同學們聽了他的宣傳，你們動心了嗎?打算買了嗎？為什么？這不是騙人嗎？怎么可能呢？嗯，他周圍圍觀的人也是這么想的。但是，沒有直接指責他騙人、吹牛，而是采用反問的方法，讓他自己認識到錯誤。誰來反問一下他呢？指名讀他搬起石頭砸自己的腳，太可笑了啊，還要讀出一種嘲諷的意味呢。再指名讀3、說假話的結果怎么樣呢？看圖說說。急得滿頭直冒汗，有口說不出話來這句是書中說的張口結舌板書采訪一下：老板，你怎么不答復人家的問題啊？假設我說能戳穿，那么我的第一句就是騙人的了；假設我說戳不穿，那么我的第二句就是騙人的了，我不知道該說什么好啊小結：他真是左右為難啊，誰來用朗讀給我們展現一下他為難的樣子呢

7、？指名讀4、分角色表演讀只說臺詞、加上動作和表情，不讀旁白5、看到楚國人因說話自相矛盾而落到如此下場，你想對他說些什么呢？6、假設讓聰明的你來幫他賣矛和盾？我就是那個楚國人我知道錯了，請問我該如何去推銷我的矛和盾呢？7、生活中你有沒有遇到過自相矛盾的人或事呢？精讀?濫竽充數?1、你怎么看出他做假的？1從來不會、混：誰混到哪里去充數？根本不會吹竽，混在會吹的樂隊里充數這就是我們所說的哪個詞語濫竽充數誰來讀讀這句話，讓我們感受一下。指名讀2每當。鼓。按。裝。：對于南郭先生的這種表現我們一般會用什么詞來挖苦他啊？裝模作樣、裝腔作勢、不懂裝懂。2、他為什么要做假呢？讀讀課文，找找相關的句子，想想看。想

8、得到和別人一樣多的俸祿、想不勞而獲。指名讀，讀好居然、一樣多3、做假的結果怎么樣呢？為什么？1開始成功了。怎么知道的呢？找出有關的句子談談。抓許多人一齊吹a會吹的人多，一兩個不會吹也注意不到，聽不出來b南郭先生裝得像指名讀，讀出齊宣王的特殊愛好。(2)后來失敗了。a怎么知道的？為什么會失敗？找找有關句子談談。抓一個一個地單獨吹，讀出齊宣王和齊nc王愛好的不同。b你要是南郭先生聽到齊nc王喜歡聽一個個單獨吹會怎么想？那還不露餡啊，我一吹大王就知道我不會吹了，那可是欺君大罪啊，我還是溜吧。看圖，你們看那些樂師都排著隊等著單獨吹給齊nc王聽呢，而南郭先生只好逃走了生齊讀只好有種無奈啊，再讀。4、看著

9、南郭先生狼狽逃走的背影，你想說些什么呢？做人要有真才實學，不能只靠弄虛作假。5、那么生活中你有沒有遇到過類似的人或事呢？齊讀齊背課文、假冒偽劣商品。小結：生活中，濫竽充數不僅用來比喻像南郭先生這樣沒有真才實學，混在行家中充數的人，還用來比喻用不好的東西混在好的東西里面充數的事。三、讀了這兩那么成語故事，目睹了那個楚國人和南郭先生的狼狽下場，再想想陶行知先生的話，你最想說些什么呢？提示：以后不要做怎樣的人，要做怎樣的人讓我們再來齊讀一下陶先生的名言，把它銘記在心，用來指導我們今后的人生之路吧。齊讀：千教萬教教人求真，千學萬學學做真人下節課我們再一起去認識真人張僧繇第三課時教學目的：精讀課文，品悟

10、張僧繇的真，練習背誦?畫龍點睛?教學過程：一、復習穩固：1、說說你眼中的那個楚國人和南郭先生。2、談談對成語自相矛盾、濫竽充數的理解。二、精讀課文，品悟張僧繇的真。1、如何看出他是真人的？找出有關詞句談談。1a張僧繇推辭說，畫上眼睛，龍就會飛走。理解推辭。指名讀這句話，你來推辭一下。突出眼睛、就會你聽了他的話相信嗎？會怎么想，怎么說？游客和你一樣，也不信，你來讀讀寫游客的話吧。大家一再要求，會怎么要求呢？b霎時間，只見烏云密布，電閃雷鳴，被點上眼睛的龍騰空飛去。好神奇啊，一眨眼畫上的龍竟然真的活了！誰來讓我們感受一下這種神奇啊？指名讀小結：是啊，張僧繇說的話應驗了，說的和事實一樣，不像那個楚國人說的是大話、假話，事實證明他說的是真話，確實是一位真人啊。讓我們齊讀這句話再次感受一下這份神奇吧。看到此情此景你會說些什么呢？游客會怎么驚嘆？指名讀最后一句話。過渡;張僧繇的真不僅僅表如今這兒，和南郭先生比他還表如今哪兒呢？讀讀前面的內容。2這四條龍張牙舞爪，形象逼真畫技高超，有真才實學指名讀。最能表達他高超的畫技還是后面的什么呢？