1、班主任工作總結對學生實施應試教育，還是素質教育的外延便是交給孩 子兔子，還是獵槍。素質教育不是口號，獵槍也不僅僅是一 桿槍，而是要教給孩子使用這桿槍的方法、技能；是能夠用 這桿槍、用自己的能力和努力去獵取一只兔、二只兔、無數 只兔。能夠用這桿槍得以謀生。這個淺顯的道理卻是在我已 當了一年的班主任之后才領悟到的。初次當上班媽媽，想到 五十多個孩子都將被我領導， 心中有一種激動，說不上高興 因為我知道這些孩子剛從低年級升上來，很多東西都還不 懂，都還得讓我耐心地傳授。對于是交給孩子兔子，還是教 給孩子獵槍？我選擇了后者， 于是我既是老師，又成了教官<針對兒童心理的現有水平，應該去幫助提高或者

2、更快更 好的開發他們的潛能。因此我采取了一種既形象又活潑的方 法：搞競賽，鼓勵和激發他們的好勝心，培養他們的求知欲 望。讓他們去親自嘗試和體驗通過自己付出的多種努力而最 終取得勝利的那種興奮和愉悅。應該說這種欣喜是能讓他們 久久難忘而引起時常回憶的。這是訓練的結果。 <這學期我主要搞了四個競賽：硬筆書法競賽、講故事競 賽、自創童話故事競賽和爭當標兵的競賽。在進行硬筆書法 競賽前，每人發一張白紙，讓他們自己畫好格子，每個格子規定是1: 1厘米，長20厘米，寬15厘米。這項工作看起 來簡單，但對于三年級的孩子來說簡直是件大難事。交上來 的格子有的大，有的小，有的斜，總之跟我想的相差十萬八 千

3、里。于是我又一次買來紙，讓他們重新畫一次。而且我還 出示我的示范本，教給他們決竅，并告訴他們這是最后一次 機會了，再畫不好就會影響競賽成績。這次小朋友們細心多 了，交上來除幾個不合格外，其余基本符合要求。開始寫字 之前，由我選定的幾篇課文，他們回家好好的練過幾天，把 字寫在由他們自己親手畫的格子里。他們倍感珍惜，他們小 心翼翼、十分謹慎的樣子，生怕寫得不好，生怕寫錯了 從讓他們體驗一種過程到體會出那份來之不易的喜悅。這種 多次的訓練，失望和高興交織的感受不僅對他們是一種能力 的訓練，也是一種意志的訓練。<其次是培養干部，讓各處干部管到位，層層負責。我覺 得培養干部其實是培養他們的責任心，

4、他們不但要對自己有 責任感，也要養成對別人的責任感。因此，我在班上設立了 以下幾種干部類型：中隊委、中隊委助理、小隊委、四人小 組長。每個干部分管到位，這樣全班大多數學生都有了自己 的任務。少數同學則對他們實行一幫一的政策，學習自覺的 和能力較強的同學對他們進行幫助。在干部、同學和老師的 共同努力下，這學期三、一班取得了不少佳績。如："讓春 天走進教室"、"百花爭妍"活動，即讓學生從家里帶來盆花， 每天輪流讓各組指定的同學給它們澆水。放學后又由各組指 定的同學把窗臺上的花盆拿下來，關好門窗。這些活動雖然 很不起眼，但卻很能培養學生的責任心和認真做事的態度。而且，這些事情由同學們自己來管理，也培養了他們一定自 力精神.<在這次運動會中，經過同學們的團結、努力，我班取得 了團體總分第二名的好成績。但是在干部的培養過程中、在 日常事務的管理中，也有過一些過失。 <但我覺得事物的發展就是在這種失敗和成功之間不斷前進的。只有不斷積累，總結經