1、?快樂的小青蛙?課堂教學(xué)實錄之一教學(xué)主題：閱讀課所屬學(xué)科：語文適于年級：一年級上冊教材版本：S版義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文建議學(xué)時數(shù)：兩學(xué)時教學(xué)設(shè)計：一、教學(xué)目的：1、認識心、到、井、急、象、就、問、呀、因、為、伙11個生字，會寫下、井、心、來、你5個字以及詞語小心，認識單人旁和新筆畫臥鉤。2、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，理解小青蛙為什么掉進井里，還有心思唱歌。3、教育學(xué)生樂觀地對待困難，并積極想方法戰(zhàn)勝困難。二、內(nèi)容分析本課是一篇童話故事。課文運用擬人的手法，講了一只小青蛙不小心掉到枯井里，它不慌不忙，在井里唱起歌兒，最后被大象救上來的故事。課文思想內(nèi)涵豐富，人物對話富有個性，表現(xiàn)了人物的特

2、點。本課的教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生閱讀才能，難點是讓學(xué)生明白小青蛙為什么掉進井里還要唱歌，并從中受到啟發(fā)。從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。三、學(xué)生分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)多篇兒歌，對學(xué)習(xí)兒歌都充滿了興趣。本課趁熱打鐵，進一步激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)童話故事的興趣，讓學(xué)生從讀中感悟理解課文。四、設(shè)計思路通過多媒體課件、生字卡片和實物展示等直觀教學(xué)手段，從課件顯示看動畫片入手，引出故事，再從讀中理解課文，讓學(xué)生自讀自悟，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并從中受到啟發(fā)，遇到困難，要英勇面對，積極動腦，想方法戰(zhàn)勝困難。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字小朋友們，今天有兩個小伙伴來到了我們教室，你們想不想見見它們呀？出示大象、小青蛙大家看，誰來了？我們一起跟它

3、們打打招呼好嗎？小青蛙你好！大象你好！聽到你們熱情問候，它們來到了我們中間，這兩個小伙伴想考考大家，看看誰能又快又準地把這些詞語讀出來。出示詞語指名讀、小組讀、男生、女生讀。二、學(xué)習(xí)新課師：你們得又快又準，如今這兩個小伙伴說要請大家看動畫片，我們一起去看看吧！出示動畫片師：小朋友們，你們覺得這部動畫片好看嗎？(好看)看過動畫片后你有什么想說的嗎？你想說什么就說什么。學(xué)生：1老師我想知道青蛙掉進井里為什么還要唱歌呀？2老師，青蛙唱歌是為了什么呀？3青蛙掉進井里還能跳出來嗎？4青蛙掉進井里為什么不哭，還那么開心快樂呢？三、學(xué)習(xí)新課1師：小朋友們，看了動畫片后，你們就能提出那么多的問題，真了不起，那

4、你們愿意到課文里去找找答案嗎？如今就請同學(xué)們自由地、大聲地讀讀課文吧。2學(xué)生自由讀課文3檢查自學(xué)情況師：你們剛剛讀了課文，知道或讀懂了什么？生：1、我讀懂了青蛙又聰明又英勇。2、我讀懂了大象用長鼻子把青蛙救上來。3、我 % % %遇到一點點困難就哭鼻子，多沒長進啊。4、我 % % %青蛙為什么唱歌？師：青蛙為什么唱歌呢？因為它想用歌聲來引別人救它同學(xué)們讀課文時可真認真，讀懂了這么多，那你還有哪些地方不懂的嗎？生：老師，青蛙掉進井里為什么不哭？這個問題我還不懂。師：哦，那就請同學(xué)們帶著這個問題再讀課文。學(xué)生自由讀師：再讀課文后，你知道青蛙為什么不哭了嗎？生：1、我知道青蛙很英勇。2、因為青蛙很聰

5、明。3、因為青蛙相信一定會有人來救它的 % % %師：這篇課文你都讀懂了嗎？讀懂了真不錯！師：同學(xué)們，在這篇課文中一定有你最喜歡或最感興趣的句子，你能把這些句子找出來嗎？能如今就請你邊讀課文邊畫出你喜歡或感興趣的句子，然后把你找到的句子讀一讀。學(xué)生自由讀師：同學(xué)們，誰愿意把自己喜歡的句子讀給大家聽？生：我喜歡小青蛙不小心掉進枯井里，他不急不忙，在井里唱起了歌。生：我喜歡：我唱歌是因為我相信，人們聽到我的歌聲，一定會來救我的，要是遇到一點兒困難就哭鼻子，多沒長進呀！這句話。生：我喜歡：你真是個又聰明又英勇的小家伙這句話。師：這句話我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀呢？不慌不忙的語氣誰能用不慌不忙的語氣來讀

6、這句話？指名讀有誰能讀得比他好？指名還有誰能讀得比他們都好？指名讀得真好。師：誰能讀第二句話？你們知道這句話是誰對誰說的嗎？是大象伯伯對小青蛙說的這句實際上是大象伯伯在稱贊小青蛙，那我們該用怎樣的語氣來讀這句話呢？稱贊的語氣誰能用稱贊的語氣來稱贊一下聰明的小青蛙？指名讀，誰能讀得比他好？誰能用一句稱贊話，表揚你身邊表現(xiàn)好，學(xué)習(xí)好的同學(xué)。小青蛙聽到你們這樣稱贊它，很快樂，我代小青蛙謝謝你們。師：誰愿意讀第三個句子。師：你為什么喜歡這句話？因為小青蛙很有信心、很自信誰能用自信的語氣來讀讀這句話？還有誰更有自信？有自信的同學(xué)都來讀讀這個句子吧師：正是因為小青蛙有自信，相信一定會有人來救它，所以就唱起

7、了歌，它的歌聲引來了誰？又是誰把它救上來的？下面請同學(xué)們接著看動畫片。出示動畫片：大象用鼻子救起小青蛙師：你們看到了什么？大象用鼻子 % % %師：小青蛙多聰明啊，想出方法，用美妙的歌聲引來大象，把自己救上去。假設(shè)小青蛙不唱歌，那么還有什么方法來讓別人救它呢？請你幫小青蛙想想方法吧。小組討論生：拿石頭敲、背古詩、講故事、喊救命、打110 % % %師：你們的方法可真多，在這些方法中，你認為哪種方法最好呢？生：最好的方法還是唱歌。師：老師也認為這種方法最好。小朋友們，學(xué)習(xí)了這篇課文后，你喜歡小青蛙了嗎？為什么喜歡它？生：1、青蛙聰明2、英勇3、還會捉害蟲，是莊稼的好朋友等等。四、擴展思維師：小青蛙真英勇，當(dāng)它遇到困難時一點也不害怕，而是動腦筋想方法，假設(shè)你遇到了困難，你會像小青蛙一樣想方法抑制困難嗎？小組討論一下，把你遇到困難后是怎樣抑制的告訴小組里的同學(xué)。小組討論匯報討論情況生：有一次，媽媽在補衣服，不小心把它掉了，找了很久都找不到，我想起老師說磁鐵可以吸住鐵，所以我找來磁鐵，在媽媽掉針的地方找了找，很快就找到了，媽媽夸我真聰明。生：有一次，我和小朋友在玩乒乓球，不小心把乒乓球踩扁了，這時我想起哥哥說用熱水浸泡乒乓球，乒乓球真的又變圓了。