1、i201803 高三地理第二次模擬綜合題閱卷分析表題號27滿分值14均分5.32難度0.38題組組長及分析執筆人全恩朝、盧玉蓉考查的知識 點與能力點1.描述區域自然地理特征2.分析交通建設的不利的自然區位條件3.描述交通建設的意義4.圖文信息提取解讀、描述和闡釋地理原理規律及運用原理規律分析解 決問題的能力參考答案及 評分標準標準答案（1）地勢低平；熱帶季風氣候；徑流量大；季節變化大，汛期出現在雨 季；熱帶季雨林廣布（任答四點，得4分）（2）沖積平原，地基松軟；雨季長，降水量大；洪澇災害多發；汛期徑 流量大，水流急；多颶風影響（5分）（3）完善交通網絡；促進區際聯系；帶動相關產業發展； 增加就

2、業機會； 推進了中孟間國際合作（5分）補充答案：（1） 海拔低，平原地形為主；全年高溫，旱雨季交替；河網密布（2）多大風、臺風（3）推動“一帶一路”建設，提升中國國際影響力（地位）等主要錯誤1.區域自然地理特征描述要素不全，表達錯誤：地勢北東西咼，中間低，地形崎嶇；熱帶沙漠、草原氣候，亞熱帶季風氣候；河流短小、湍急；植被茂密2.交通建設不利的自然條件受上題錯誤影響，表述錯誤：地形崎嶇，多地震、滑坡等地質災害；地質條件差；氣候炎熱干旱；河網密布；風暴潮影響3.交通建設的意義多答不全，表述籠統或針對性不強：促進兩國經濟發 展，為孟加拉國提供資金、技術、人才，促進產業轉移，鞏固國防、民 族團結等錯誤

3、成因 分析1.區域定位、認知不夠：孟加拉國的區位特征認知不足，部分學生甚至 認為其是非洲、中亞、南美的國家2.常見問題的答題模板建構不足：區域自然地理特征應從地理位置、地 形、氣候、水文、植被等方面描述；交通區位的自然條件應從地形、地 質、氣候、水文、自然災害等方面分析；交通建設的意義應從經濟、社 會等等方面敘述3.語言表達不科學嚴謹：套話空話太多，針對性不強21.重視地圖復習，小尺度區域與大尺度區域有機結合，加強區域認知2.綜合訓練始終注重培養學生認真審題、信息有效提取解讀、綜合思維、科學表達的能力，提高應試能力3.試題評講中，注意常見問題的答題模板的建構、方法的歸類提升題號28題滿分值8均

4、分3.8難度0.45（1）（2）題組組長及分析執筆人武萬友、李玉軍考查的知識 點與能力點1.資源開發利用率低的原因。2.工業區位條件分析。3.獲取和解讀信息能力；區域認知水平和綜合思維能力參考答案及 評分標準標準答案：（1）科技水平低；資金短缺；市場狹小；交通不便；開采環境惡劣（任 答四點，4分）（2）鐵礦資源豐富；水資源豐富；土地資源價格低；廉價勞動力資源豐 富（4分）補充答案：（1）基礎設施落后；市場需求量少主要錯誤1.第一問主要錯誤有“勞動力不足”、“沒有政策支持”、“人口少，需求 量少”、“邊境地區，政局不穩”、“開發意識不夠”、“山區地勢起伏大， 開采難”、“空氣稀薄，高原反應大”、

5、“氣候炎熱干燥，難開采”、“為 保護生態環境”等。2.第二冋主要錯誤有“礦產資源豐富”、“靠近河流，水能豐富，水運便禾、“基礎設施建設”、“地形平坦”、“水陸交通便利”、“靠近鋼廠區”、 “靠近鐵路，方便運輸”等。錯誤成因 分析1.審題不清，不能領會題意，不能抓住和理解題干中的關鍵詞。如第一問“鐵礦資源開發利用率低的原因”，開發利用需要考慮資金、技術、基 礎設施、市場等。第二問“建設鋼鐵廠的有利資源條件”，大部分同學不能準確理解“資源”。廣義的資源包括自然資源、經濟資源、社會資源。2.解讀信息能力不強，不能從材料中獲取有用信息。例如，不能對材料 中“最不發達的國家”；圖例中“在建鐵路”等進行深

6、度解讀。3.區域認知水平低，綜合思維能力不高。如，勞動力不足（鐵礦開采需要多少勞動力，一個國家的勞動力也不夠）；政策不支持（后期和中國企業合作開發，怎么解釋）；不能運用綜合思維多角度分析問題，答案要點 單一，邏輯混亂，如“人口少，對鐵礦需求少”；將“交通不便”和“基礎設施落后”分開作為兩個得分點。教學改進建議3教學改進 建議1.培養學生審題意識，強化學生獲取信息和解讀信息的能力，尤其是不 能脫離區域背景和情境材料憑空臆想，以防文不對題。2.落實基本概念，強化主干知識，確保基礎題得滿分，中檔題多得分， 如不少學生對高頻考點區位因素的記憶和理解并不到位。3.重視地圖，凡是學習中涉及的區域，必落實在

7、地圖上，強化區域認知 和綜合思維能力。題號28題滿分值5均分0.98難度0.2（3）題組組長及分析執筆人土方兵、劉志奇考查的知識 點與能力點1.產業轉移對轉出地的影響參考答案及 評分標準標準答案：（3）轉移傳統產業；獲取更多礦產資源； 拓展國際市場；增加外匯收入； 提咼國際地位（5分）補充答案：促進經濟發展，提升大國影響力主要錯誤1.學生寫成對非洲的影響2.改善環境質量3.促進中非合作與交流、4.緩解能源緊缺狀況5.提升綜合國力錯誤成因 分析1.對問題所問指向性不明確2.在非洲建廠不是把中國鋼廠轉移過去，所以緩解中國礦產緊缺狀況， 改善中國環境不能算作主要影響；也不是把非洲的鐵礦石運到中國，因

8、 此也不能說增加鐵礦石儲備。教學改進 建議1.鞏固基礎知識2.平時做題講題注意知識點的有效遷移3.引導學生構建現實情境，模擬材料所說的內容，這樣才能得出正確答 案4.規范學生用地理語言來回答問題5.引導學生從材料信息中提取答案4題號29題滿分值13均分3.4難度0.26題組組長及分析執筆人朱小平、王賢忠考查的知識 點與能力點知識點：1、自然帶的垂直地域分異；2.森林、草原等生態系統的生態功能；3、區域背景及農業的可持續發展的措施；能力點：1、考查學生從圖表及文字背景材料中準確獲取信息的能力；2、考查學生用準確簡潔的地理專業語言描述地理事物的能力；3、考查學生運用地理發展觀探究、解決地理問題的能

9、力；參考答案及 評分標準標準答案：（1）垂直地帶性顯著；多種農業文化交融；開發程度低；受外界干擾少（4分）（2）保持水土；涵養水源；保護生物多樣性；調節氣候；美化環境（5分）（3）因地制宜發展農業；培育良種提高單產；發展農產品加工；合理發展觀光農業；加強基礎設施建設（任答四點，得4分）補充答案：未補充主要錯誤第一問的錯誤：入選名錄的原因中“垂直地域分異顯著及開發程度低； 受外界干擾少”等要點答的人很少，而答“地理位置特殊，生態環境脆 弱”的同學很多；第二冋的錯誤：（1）對于農林牧生態系統的生態功能原理運用錯誤，如 答成“農場是良性生態系統；保護生態系統；”（2）表達錯誤或欠準確；如答成“防風固

10、沙” “凈化空氣” “防止土地荒漠化和鹽堿化”（3）有錯別字，如“涵”養水源寫成“含”養水源第三問的錯誤：（1）很多同學未從農業可持續發展方向答題；（2）措施語言表達不準、不全；如“合理發展觀光旅游”“因地制宜發展農業”等要點答的人少；錯誤成因 分析1.學生對區域背景和區域特征不熟悉；2.讀圖時忽略了重要圖例信息；如分層設色表；3.審題不清，未能揣摩到命題意圖，錯誤選用答題原理；4.語言表達不到位，當然試題本身答案要求也比較咼；教學改進 建議1.加強區域地圖及區域特征的分析，提高區域認知能力；2.強化審題能力的訓練，提升從材料中獲取信息的能力；3.加強綜合題答題規范訓練，提升語言概括和表達能力

11、；4.回歸課本，結合熱點，重視夯實基本知識和基本原理；5題號30題A滿分值10均分4.6難度0.46題組組長及分析執筆人吳春燕、徐飛考查的知識 點與能力點1.山東半島所臨海域享有的海洋權益2.讀圖判讀海岸類型及開發利用的主要方式3.海洋自然災害的類型參考答案及 評分標準標準答案：（1）內海權益（1分）；領海權益（1分）;毗連區權益；專屬經濟區權益 （任答1點，得1分）（2） 甲為淤泥質海岸；宜開辟鹽田；發展灘涂養殖業（3分）乙為基巖海岸；宜發展港口；發展旅游業（3分）（3）風暴潮（1分）補充答案：（1）內水權益、大陸架權益（2）淤泥質海岸開發方向：曬鹽、海洋漁業、生態旅游主要錯誤1.第（1）問

12、錯誤答案有主權、管轄權等權益未答出所臨海域名稱2.海岸名稱不準確；甲乙海岸判讀錯誤，女口：甲為基巖海岸、砂質海岸， 乙處淤泥質海岸3.海岸開發利用的方向錯誤，如：基巖海岸發展灘涂養殖、曬鹽4.錯別字 女口 ：於泥質海岸、積巖海岸5.海洋災害判讀錯誤，如：海嘯、臺風、暴雨錯誤成因 分析1.審題不清，題目設冋角度不夠明確2.基礎不夠扎實；沒有掌握海岸類型判讀方法（如根據海岸線的曲直、 海岸成因等）3.海岸特點不熟4.海洋災害和氣象災害不分，風暴潮和海嘯成因混淆教學改進建 議1.強化基礎，重要專業術語通過板書強化落實2.總結歸納海岸類型判讀的方法3.重視海洋地理主干知識的復習和落實4.注重答題規范指

13、導題號3030 題 D D滿分值1010均分4.674.67難度0.460.46題組組長及 分析執筆人張德明、 張所海6考查的知識 點與能力點1 1 生態環境問題，原因以及相關措施2 2、從材料中獲取并讀取信息能力，運用地理知識來解釋原因的 能力參考答案及 評分標準標準答案：（1） 水土流失（1分） 過度開墾；過度放牧；過度樵采（3分）（2） 不斷改善土地的自然屬性持續增強或社會屬性持續減弱（2分）退耕還林還草（優化農業產業結構）；建立人工草場；小流域綜合治理；推廣農村氣用煤（3分）補充答案：主要錯誤1 1 生態環境問題判讀錯誤，水土流失寫成荒漠化，三個過度寫不 全或錯誤，過度的度寫成過渡2 2 變化趨勢不能結合圖分析，改善寫成惡化3 3 措施中退耕還林