1、1 1未來道路我選擇設計意圖理想、考試、選擇、終身學習都是學生必須面對的人生課題。初三的學生已 經開始對自己的未來作出較明確的設想， 但不知道如何實現自己的理想； 感受到 考試的壓力，卻不知道如何緩解；認識到理性選擇對人生的重要意義，卻又不知 該從現在起做好哪些準備； 初步感受到社會生活的急劇變化， 卻不明確該怎樣面 對社會新的挑戰。主題探究活動“放飛我們的理想”的設計意圖在于， 幫助學生明確自己的理 想，懂得理想的實現的過程就是要不斷克服困難，付出努力的過程； 學會慎重對 待人生中的重要選擇，經常對自己的選擇進行反思、總結， 以提高自己的選擇能 力；珍惜在學校學習的機會，樹立終身學習的觀念和

2、養成終身學習的習慣。（一）課標內容掌握科學的方法和策略，為自己作出明智的選擇。知道選擇對人生的重要性，慎重地對待人生的一些重要選擇，愿意為自己的選擇 承擔責任選擇闡述當今青少年面臨更多選擇； 多種多樣的選擇對青少年的選擇能力提出了更高 要求，引導學生認真對待人生旅途中出現的岔路口，慎重地進行選擇；指導學生掌握科學的方法和策略，進行合理的選擇， 鼓勵學生自主選擇，并且為自己的選 擇擔負起責任。（二）教學方法本課以學生的探究活動和老師的點撥指導為主。 學生在實踐活動中自己去體 驗、去感悟、去發現，樹立正確的情感態度價值觀。教師應對學生的活動提供情 境，并加以指導，充分調動學生的積極性，盡量讓更多的

3、學生參與到活動中來。在與學生的交流中，教師應針對學生思想認識中的誤區和盲點進行點撥指導。（三）重點、難點生活的岔路口（難點）通過學生的反思，指出生活充滿選擇。從個人成長的角度看，隨著年齡增長，青少年面臨的選擇會越來越多；從社會發展的角度看，社會越進步，個人選擇的機會越多。這對青少年的選擇能力也提出了更高的要求。通過活動，教材引出：人生有無數的選擇，但總有幾次非常關鍵，我們應該慎 重對待這些選擇。學會選擇 學會承擔(重點)教材分三層闡述進行合理選擇的方法和策略：第一層，選擇的具體方法和技 巧；2 2第二層，樹立正確的選擇觀念：沒有完美的選擇，每一種選擇都有相應的后 果和責任，要敢于為自己的選擇負

4、責；第三層，選擇的原則：要自己作出選擇， 這樣才能在選擇中成長。請學生以自己的一天的生活為例，說出自己面臨多少選擇；再請學生思考， 自己的從小到現在曾面臨過多少重要的選擇， 將來可能會面臨哪些重要的選擇？ 教師總結：生活用品中充滿大大小小的選擇，面對越來越多的選擇機會，青少年要不斷提升自己的選擇能力。(四) 課前準備本框共有 6 6 個活動第一個活動“生活中的選擇”的設計意圖是引導學生認識到， 生活充滿選擇，有些選擇每天都會遇到，而有些選擇則會對人的一生產生重要影響。活動過程(1) 教師說明：生活充滿選擇，每天我們都生活在選擇中。讓我們以一天 為例，看看普通的一天中，會遇到哪些選擇。請學生發表

5、自己的意見。(2) 弓 I I 導學生思考：以前遇到過哪些重要選擇？這些選擇對自己產生了什 么影響？當前面臨的重要選擇是什么？應該如何面對？注意事項教師宜引導學生體會到，有些選擇對人的一生會產生重要影響。第二個活動“劉杉的苦惱”的設計意圖是幫助學生認識到，選擇多了當然是一件好事， 但也對我們的選擇能力提出了更高的要求； 有些重要的選擇是我們成長道路中必 然要經歷的，不同的選擇可能會決定不同的人生道路，因此要慎重待。活動過程(1) 將故事情境和問題呈現給學生。(2) 鼓勵學生發表自己的意見，在全班進行交流。注意事項這一活動在于幫助學生樹立選擇意識，知道慎重對待對人生具有重要影響選擇。3 3第三個

6、活動“外來的聲音和內心的呼喚”的設計意圖是，幫助學生面臨重大選擇時，了 解來自周圍人的意見是什么，自己內心的愿望和想法又是什么， 處理兩者之間的 沖突，慎重作出選擇。活動過程（1 1） 教師說明：初中即將畢業，我們都面臨著人生中一次重要的選擇。是升學還是就業？如果升學，讀哪一類學校？如果就業，將選擇哪一種職業？對此 我們有自己的想法，我們周圍的人也會有一些意見或建議。 請學生將這些想法和 意見記錄在課本上。（2 2） 在全班進行交流后，教師總結：我們在進行選擇時，常常會受到各種 因素的影響。要作出明智的選擇，我們不僅要明確自己的想法，了解周圍人的意 見，還要掌握一些科學的方法和策略。注意事項一

7、些學生在進行選擇時面臨的沖突可能比較突出，教師要多加關注。有些同 學不愿意將沖突公開，教師可以在課后與之交流、指導。第四個活動“小江的選擇”的設計意圖是，使學生認識到在作出人生的重要選擇之前， 應做好充分的準備。活動過程（1 1） 將故事情境呈現給學生。（2 2） 全班進行探討和交流：在作出選擇之前，該做好哪些準備？（3 3） 在學生充分討論的基礎，教師進行總結。注意事項教師可先請學生根據自己以往的經驗， 說出選擇前該做好哪些準備，在此基 礎上教師進行補充。第五個活動設計意圖，是使學生認識到全面衡量個人條件和外在條件是對未來作出選擇 的重4 4要一步，幫助學生衡量自己在面對升學和就業的選擇時，

8、 擁有哪些有利條件 和不利條件，以作出明智的決定。活動過程（1 1） 指導學生填寫表格，并思考表格后的問題。（2 2） 分小組進行交流，教師隨時予以指導。注意事項有條件的話，教師可指導學生進行性格、職業興趣、能力等方面的測試，以 幫助學生全面了解個人條件，科學、合理地進行選擇。第六個活動“困難的選擇”的設計意圖，使學生認識到作出選擇是困難的，因為世界上 沒有完美的選擇，而每一個選擇都會帶來相應的后果和責任， 作為成長中的青少 年應該自己作出選擇，并且為自己的選擇負責。活動過程（1 1） 引導學生回憶在過去的經歷中，自己認為最困難的一次選擇。請學生 在一張紙用文字或圖畫表現出來。（2 2） 分小

9、組交流自己的作品，并說出自己感到困難的原因，以及自己最后 是怎樣處理的。（3 3） 在全班交流后，教師進行總結：有時候作出選擇是困難的，因為世界 上沒有完美的選擇，而每一個選擇都會帶來相應的后果和責任。 但我們只有自己 作出選擇，并且為自己的選擇負責， 才能夠從中吸取經驗和教訓，不斷提高自身 的選擇能力。注意事項在小組進行活動時，請教師到各小組進行指導。小組活動結束后教師可選取 一兩位較為典型的學生經歷在全班進行交流、探討。準備學生學習的材料:(1(1)選擇比努力重要有一個非常勤奮的青年，很想在各個方面都比別人強。經過多年的努力，仍 然沒有長進，他很苦惱，就向智者請教。5 5智者叫來正在砍柴的

10、三個弟子，囑咐說：“你們帶這個施主到五里山，打一 擔自己認為最滿意的柴。”年輕人和三個弟子沿著門前湍急的江水， 直奔五里山。等到他們返回時，智 者正在原地迎接他們一一年輕人滿頭大汗、氣喘吁吁地扛著兩捆柴，蹣跚而來； 兩個弟子一前一后，前面的弟子用扁擔左右各擔著四捆柴， 后面的弟子輕松地跟 著。正在這時，從江面過來一個木筏，載著小弟子和八捆柴火，停在智者的面前。年輕人和兩個先到的弟子，你看看我，我看看你，沉默不語；惟獨劃木筏的 小徒弟，與智者坦然相對。智者見狀，問：“怎么啦，你們對自己的表現不滿意？”“大師，讓我們再砍一次吧。”那個年輕人請求說，“我一開始就砍了六捆，扛到半路，就扛不動了，扔了兩

11、捆；又走了一會兒，還是壓得喘不過氣來。可是, 大師，我已經很努力了。”“我和他恰恰相反，”那個大弟子說，“剛開始，我倆各砍兩捆柴，將四捆 柴一前一后掛在扁擔上，跟著這個施主走。我和師弟輪換擔柴，不但不覺得累， 反倒覺得輕松了很多，最后，又把施主丟失的柴挑了回來。”用木筏的小弟子搶過話，說：“我的個子矮，力氣小，別說兩捆，就是一捆， 這么遠的路也挑不回來，所以，我選擇走水路！”智者用贊賞的目光看著弟子們， 微微頷首， 然后走到年輕人面前， 拍著他的 肩膀，語重心長地說：“一個人要走自己的路，本身沒有錯，關鍵是怎樣走；走 自己的路，讓別人說，也沒有錯，關鍵是走的路是否正確。年輕人，你要永遠記 住：

12、選擇比努力更重要。”揚子晚報20042004 年 1212 月 2323 日知識文庫閆金城(2 2)無悔的選擇壯麗的人生我們的西部感言尊敬的領導、親愛的老師、同學們：首先感謝領導、老師、同學們選擇我代表 1818 名同學來發言。大學生畢業是人生的重要轉折點，當身邊很多同學離開校園后紛紛奔向大城 市，想在風頭浪尖上去體驗成功的快樂時， 我們卻選擇背起行囊，奔赴那片令我 神往已久的西部熱土，去實現我們的人生追求。無悔的選擇，服務西部，去西部 實現自己壯麗的人生。“大漠孤煙直，長河落日圓”的悲壯風情，“羌笛何須怨楊柳， 春風不過玉 門關”的凄滄憂怨，“新栽楊柳三千行，引得春風度玉關”的夢幻故事，讓我

13、對西部深深地著迷。敦煌的輝煌、長安的繁華、九寨溝的美麗，因為受地域條件的 影響6 6而滯后了文明的發展，但任何痕跡都無法掩飾西部曾有的輝煌， 那條養育中 華民族繁衍生息的黃河，召喚著一個民族的崛起，這種召喚使西部擁有一種堅強 不屈的精神昭示。這種精神昭示又成為西部的一種脊梁，支撐和激勵著一代代西 部兒女不懈地奮斗追求，用辛勞和汗水寫下了無數開創西部歷史的壯麗篇章。 如 今面對西部仍很貧窮、落后的面貌， 質樸、勤勞的西部人民迫切希望改變這種局 面。高瞻遠矚的江澤民主席在 20022002 年提出“西部大開發”的偉大決策， 于是無數 的有志青年積極投身到西部建設中去，今年全國又有四千多名大學生志愿

14、者被分 配到西部各個貧困縣，從事支教、衛生、農技、扶貧等工作，而我們更是十分榮 幸地成為了其中一員。付出愛心溫暖的不僅僅是別人，而且還有我們自己，世界上只有一種東西，你可以毫無顧忌地付出，而且這種東西不因為你的付出而減少， 這就是愛。我們將用飽滿的熱情積極投身到支援西部的建設中去做好自己的本職 工作。選擇到西部去，到西部放飛青春的理想，我們這樣的選擇，銘刻的是精神， 是自信，是頑強；鎖定的是輝煌，是自豪，是責任。我們無愧于時代，無愧于青 春。無悔的選擇，壯麗的人生。（五）課時安排本課一課時結束（六）教學過程1.1.弓入每天人們都有許多的選擇，一生中大家有無數的選擇，如何正確的選 擇決定著你一生

15、的道路和命運。（請大家閱讀課前準備的材料 1 1 選擇比 努力重要）今天我們就一起來學習 未來道路我選擇 這一課。（看圖！ 岔路口）2.2. 講授新課：第一節生活的岔路口看書做題：一天中你面臨哪些選擇？有時候你面臨很多重要的選擇。（活動一）回答后思考問題：為什么選擇越來越多？（學生回答后看課件）大家代替劉杉來選擇一下，（活動二）（看課件 8 8）7 7引出很多選擇中的重要選擇。請學生讀書 133133 頁漫漫人生路關鍵的只 有幾步，要慎重進行選擇。（看課件 9 9）第二節學會選擇，學會承擔（活動三）請學生自己說自己選擇時更加重視哪個方面。引出選擇受外界和內在許多因素的影響看課件 1010 得出結論（活動四）看小江的選擇，大家幫助他出謀畫策學會綜合考慮各方面的因素，有自己選擇的理由。（活動五）從討論小江的情況和學生作出的選擇中引導學生填表格，再使學生清楚：衡量個人條件和外在條件是對未來做出選擇的重要一 步。自己填寫自己的情況，并對自己的未來做出個合理的選擇。（活動六）從許多學生很困難選，和自己都不愿意選，無法面對殘酷 的現實，引出許多選擇都是很困難的，一般沒有十全十美的選擇，希 望學生在選擇的時候能慎重，