1、2說和做記聞一多先生言行片段01積累運用1 .給下列一段話中加點的字注音或根據拼音寫漢字那時候，他已經詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典j（篇）鉆探，有如向地殼,（qi0）尋求寶藏。仰之m耳彌）tWj,越tWj,攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥（qi）而不舍。2 .下列句子中成語運用不正確的一項是（D）A.他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。B.全軍將士氣沖斗牛，奮勇殺敵，沖出了重圍，開辟了大別山根據地。C.十八大以后，各地發揚愚公移山精神，不斷完善充實提升，鍥而不舍地推進各項工作。D.魯迅以筆作刀槍，慷慨淋漓地揭露了辛亥革命的弊端。（解析：“慷慨淋漓”形容說話、寫文章意氣昂

2、揚，言辭暢快。而“淋漓盡致”形容文章或說話表達得非常充分、透徹，或非常痛快。盡致，達到極點。“慷慨淋漓”用在這里表意有所欠缺，建議換成“淋漓盡致”。）3 .下列句子中的標點符號使用都正確的一項是（C）A.仰之彌高，越高，攀得越起勁。鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。B.深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路：“漂白了的四壁”。C.聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來！你們站出來！D.聞一多先生，是卓越的學者、熱情澎湃的優秀詩人、大勇的革命烈士。（解析：A中第一個句號應為分號；B中冒號應為逗號；D頓號應為逗號。）4 .閱讀下面文段，回答問題。真正美麗的生命應該

3、像聞一多先生那樣，執著地追求著真善美，它不會趨炎附勢地扭曲自己的形象，不會莫名奇妙地涂改自己靈動的線條。有時，它也許會被冷酷地阻斷；有時，它也許會被無情地擱淺。但是，生命之所以美麗，正在于它始終高揚著一個美麗的主題的原因：在生命的底蘊中,始終流動著人類對世界最純粹的良知與渴望。（1）畫線句有一個錯別字，請改正。“奇”改為“其”。（2）畫線句有一處明顯的語病，請寫出修改意見。刪去“的原因”。5 .請你辨析下面句子中“說”的含義。（1） “人家說了再做，我是做了再說。”宣告自己要干什么或告白自己干了什么。（2）他并沒有先“說”，但他“做”了。做出了卓越的成績。吹噓，自詡。（3）“做”了，他自己也沒

4、有“說”。吹噓，自詡。,聞一多先生“說” 了（4）作為爭取民主的戰士，青年運動的領導人對革命的宣傳和動員，對反對派的揭露和斥責6 .對下列各句所用修辭方法分析正確的一項是（B）（聞先生）大罵特務，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來！你們站出來!他，是口的巨人。他，是行的高標。“人家說了再做，我是做了再說。”杜甫晚年A.無B.反復C.無D.反復疏懶得“一月不梳頭”排比引用比喻 比喻 排比對比對比引用“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。聞先生也總是頭發零亂，他是無暇及此的。對比引用對比引用7 .聞一多先生去世之后許多文人、學者、革命家都給予了他極高的評價。請你也用簡短的一句話，評價一下聞

5、先生。朱自清：你是一團火，照亮了魔鬼;燒毀了自己，遺燼里爆出個新中國!冰心：聞一多的死是一首偉大的詩，他給我們留下了最完美、最偉大的詩篇。你對聞一多的評價：示例：為研究，發零亂，廢寢食，終得驕人成就；反獨裁，為國民，捐身軀，留名千秋青史。02課內精讀聞一多先生還有另外一個方面，作為革命家的方面。這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。作為爭取民主的戰士，青年運動的領導人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主！他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快！”他“說”了，跟著的是

6、“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了。現在，他“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀。”這是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單！在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來！你們站出來！他“說”了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！他“說”了：“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門。”他“做”了，在情況緊急

7、的生死關頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優秀詩人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高標。8 .選文第一自然段有什么作用？總領下文，說明下文介紹的內容是聞一多作為革命家的方面。9 .“這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。”這句話中的“這”指代什么？聞一多先生作為革命家的方面。10 .文段中作者選取了哪幾件事來表現作為“革命家的方面”的聞一多先生“言”“行”完全一致？起稿政治傳單、在群眾大會上演說、參加游行示威。11 .體會句中加點詞語的表達效果。他“做”了，在情況緊急的生死關頭，他

8、走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。這里是細節描寫，描寫了聞一多先生大義凜然的氣概，表達了作者對聞一多先生的頌揚與景仰之情。12 .體會“他，是口的巨人。他，是行的高標”的含義以及這句話在全文中的作用。含義：聞一多先生既是卓越的學者、優秀的詩人，又是英勇無畏的革命烈士；同時也突出了聞一多先生言行一致的偉大品格。作用：總結全文，表現了聞一多先生言行一致的高尚人格。03拓展閱讀（宜昌中考改編）儒者之豪邁徐百柯蒙文通一生治經史之學，著作頗豐，但他曾說自己學問最深處，恰恰是不著一字的宋明理學。蒙先生指導研究生，上來先是兩句話。第一句引陸象山言：“我這里縱不識一個字，亦須還我堂堂地做個人。”第二

9、句是他自己的信條：“一個心術不正的人，做學問不可能有什么大成就。”蒙文通以教書為業，卻曾兩次遭遇未被大學續聘的尷尬。一次是上世紀30年代在北京大學。他在歷史系任教年余，卻始終未去院長家拜訪過一次，因而被同事稱為“此亦稀有之事也”。據說此事弄得院長非常難堪，以致置北大隋唐史無人授課一事于不顧，也不再續聘蒙文通，而蒙文通也處之泰然，仍我行我素。后轉至天津一女師任教，與“領導”交往依然如故。另一次是上世紀40年代在四川大學，由于學閥玩弄手腕，蒙文通未被文學院續聘。但一干學生傾倒于他的學識，請求他繼續授課。他說：“我可以不拿錢，但我是四川人，不能不教四川子弟。”于是讓愿意上課的學生到自己家里，繼續傳授

10、。曾經有川大學生回憶蒙先生：“先生身材不高，體態豐盈，美髯垂胸，兩眼炯炯有神，持一根二尺來長的葉子煙桿，滿面笑容，從容瀟灑地走上講臺，大有學者、長者、尊者之風。”他講課有兩個特點，第一是不帶講稿，有時僅攜一紙數十字的提要放在講臺上，但從來不看，遇風吹走了也不管；第二是不理會下課鐘，聽而不聞，照講不誤，每每等到下堂課的教師到了教室門口，才哈哈大笑而去。他的考試也頗有趣味，不是先生出題考學生，而是由學生出題問先生，往往考生的題目一出口，先生就能知道學生的學識程度。如學生的題目出得好，蒙先生總是大笑不已，然后點燃葉子煙猛吸一口，才開始詳加評論。考場不在教室，而在川大旁邊望江樓公園竹叢中的茶鋪里，學生

11、按指定分組去品茗應試，由蒙先生掏錢招待吃茶。蒙文通曾對兒子蒙默講，自己對問學者一向是知無不言，就像鐘，“大叩之則大鳴，小叩之則小鳴”。他的學生常晚上登門問學，他總是熱情接待，有問必答，侃侃而談。夜深，學生告辭，他常不準走，非等他燃過兩根抽水煙的紙捻后才放行。他的學生吳天墀說：“先生豁達大度，不拘小節，行乎自然，喜交朋友，社會上三教九流，一視同仁，所以有不少和尚、道士跟他有交情。喜歡上街坐茶館，和人作海闊天空的閑談，也愛邀熟人上餐館小吃一頓。”另一位學生隗瀛濤回憶說，一次，遇見蒙先生坐三輪車去學校。蒙先生一眼看見他后高聲喊道：“隗先生（對他的戲稱），我家有四川近代史資料，你快來看了寫文章。我的文

12、章發表了可以上耀華餐廳（成都著名的西餐廳），你的發表了也可以吃一頓回鍋肉嘛！”許多學者都曾慕名到成都拜訪蒙文通，交往過后，他們往往發出這樣的感嘆：“讀先生的書，以為只是一個恂恂儒者，沒想到先生還這么豪邁。”【注釋】恂恂：恭謹溫順的樣子。13 .從蒙先生做人的角度看，你認為他兩次未被續聘的根本原因分別是什么？第一次是因為蒙先生不會阿諛奉承，討好“領導”；第二次是因為蒙先生為人光明磊落，不搞陰謀詭計。（主觀題型，意近即可。）14 .蒙先生曾表示對問學者一向是“大叩之則大鳴，小叩之則小鳴”。請用直白的語言解釋這句話在語境中的含義。多問則多講，少問則少講。或“知無不言”，“有問必答”。（意近即可）15

13、 .蒙先生的“豪邁”具體表現在哪些方面？請任選兩個方面舉例說明之。豪邁的具體表現：智慧幽默，剛正不阿，不拘小節，誨人不倦，慷慨大方示例：慷慨大方，考試時掏錢招待學生吃茶，愛邀熟人上餐館小吃一頓。剛正不阿，在歷史系任教年余，始終未去院長家拜訪過一次。16 .積累鏈接：請你默寫出論語中強調“學”“思”結合讀書方法的句子。學而不思則罔，思而不學則殆。學法點建理解重要句子的含義蘊含深層意義的句“重要句子”主要包括文章中體現作者立場觀點和思想感情的句子、子、運用修辭手法的句子、具有哲理啟示的句子等。這類語句除了基本含義外，往往還有深層含義，如比喻意義、象征意義等。理解文章中重要句子的含義，首先要理解句子的表層含義，即字面意義；其次局勢理解句子的預警表意義，即在一定的語境中句子的臨時意義；最后才是理解句子的句外之意，即“言外之意（比喻、象征意義