1、word端午日這些風俗習慣中詳寫的是賽龍舟。詳略安排，文章顯得錯落有致；詳寫賽龍舟，是因為它最具代表性，最能體現節日的氣氛和民族精神。3、這些活動的參與度如何？從哪些文字可以感受到？（3個“莫不”、“任何”、2個“全”）這樣寫的目的是什么？（為下文寫龍舟比賽營造熱鬧氣氛并設置懸念）四、研讀“龍舟競渡”1、朗讀（目標定位并初步感受）2、研究幾個問題：龍舟競渡的準備工作做得怎么樣？（充分）文中哪些文字告訴了讀者，比賽的準備是充分的？（“數天以前”、“早”、“進退”所謂充分，有兩層意思，一個是“早”，一個是“實”。“進退”一詞，語言直達心靈，不必分析，直接感悟，能讓人有身歷其境的感受，眼前似乎呈現出

2、選手認真訓練的情景來。用詞很逼真，有現場感。然而這種情景也許是模糊的，讓人對龍舟到底是怎樣的船，競渡究竟是怎樣的場面隱隱的產生期待。）說明：像“進退”這樣的詞語，我們應避免強加分析，而是采用感悟的方法，讓文字直抵心靈，表達也是直接說出心中的感受。2、船只的“形式”是怎樣的？平時擱置的方式是怎樣的？為何介紹這些內容？（形體狹長、兩頭翹起，繪紅線一一紅色是能激發人興奮情緒的顏色；擱置在干燥的洞中。介紹這些內容與前面準備工作的情況都在暗示競爭的激烈。）3、每條船的船員是怎樣分工的？文章是按怎樣的次序介紹這些船員？文中用哪些詞語表現他們的動作和外貌？（槳手、帶頭的、鼓手鑼手；次序如前；此題為課后練習）

3、4、潭中共有幾條船在競渡？但你讀了文章以后，感覺是幾條船的爭渡，節日的比賽場面可以用什么詞來形容？再從文章中找找看，你的感覺到底來自哪兒。（2條；感覺有無數條，千萬條，反正是很多；非常的熱鬧、歡騰。感覺的來源：如雷鳴的鼓聲，岸上人的吶喊一一側面烘托，水戰擂鼓的情形一一聯想。調動并借助讀者自身的想象力來感受端午日比賽場面的熱鬧、喧騰。）作者是從什么角度入手，寫出龍舟爭渡時的那種熱鬧、歡騰的場面的？（如雷鳴的鼓聲，岸上人的吶喊一一側面烘托，水戰擂鼓的情形一一聯想，都是從聽覺的角度入手，來寫競渡激烈而熱鬧非凡的場面。所以，上文將鼓手鑼手放在后面介紹，正可以引出這里寫聲音的文字，內容上銜接比較順暢，如

4、果先介紹了鼓手鑼手，語言就不很連貫。）5、寫優勝者領賞的文字中，作者連續使用了六個“一”字，從全文看，“一”字就更多了，有十多處。如此熱鬧、喧騰、萬人空巷的場面，“一”字究竟有什么表達作用？我們一起來品味其中的兩個。“凡是把船劃到前面一點的”句中的“一點”有何意味？還有“某一個人的頭上”“一船合作努力的光榮”中“一人”和“一船”又有何表現效果？（“一點”表明競爭激烈，與上文準備工作及船只介紹遙相照應，互為因果；“一船”即整船，一人的光榮即是整船的光榮。兩個“一”及其獎品“一匹紅布”“一塊小銀牌”中的“一”字，很好的表現了湘西人“爭先不爭功、爭勝不爭物”的淳樸民風及“合作努力”的精神風貌。）6、

5、龍舟競渡的最后為何要寫軍人放鞭炮？（放鞭炮為助興，一方面從側面反映龍舟競渡場面精彩激烈，用這種形式為他們喝彩，另一方面也為烘托節日熱鬧、歡快的氣氛，同時也能表現一種人性美，讓人感受到天真、淳樸的民風。）五、略讀追趕鴨子的內容及結尾：此段文字較為簡略，問題設計如下：1、是誰發起的這項競賽活動？目的是什么？什么樣的人可以參與？（引導看書，用原句回答。）2、追趕鴨子的場面寫得雖然簡略，但同樣讓人感覺很激烈、熱鬧，甚至可以說一點也不遜色于龍舟爭渡，你從文段中哪些地方可以看出來？（“換了新花樣”一句針對競渡而言，顯然沒有降低熱烈程度的意思，只是形式不同，趣味有變化。兩個“各處”以及參與面之廣可以讓人想見

6、當地百姓奮勇追趕鴨子的盛況。從中也可見軍民的淳樸一一所謂淳樸，或寫作純樸，我的理解是，他們思想是那種沒有受到過污染的、沒有雜質的狀態，是那種單純而美好的狀態。比如追鴨子這種活動，換了別的人，恐不大會去干。可見當地的民風淳樸厚道。）3、當天的活動到什么時候結束的？表明了什么？（“直到天晚方能完事”。說明整個當地端午日活動不但熱鬧、愉悅，而且持續時間還相當的長，群眾真正參與，不是形式上的那種，而且揮灑真汗水、吐露真性情、得到真高興。這才像個節日，這恐怕就是當地端午日不同于別處的表現了。）六、總結：作者憑著對湘西端午民俗的細致觀察和深切感受，描寫了龍舟競渡和追趕鴨子的歡快場面，展現了茶炯人同慶端午的

7、淳樸民風，表現了奮發向上、合作爭先的民族精神。寫作特點簡單歸納。4.大家的解說使人感覺如臨其境，如聞其聲，同學們既受到情感的熏陶，又有了知識上的收獲一一場面描寫的方法。(1)正面描寫和側面描寫相結合(2)對人物的動作、語言、神態、外貌等刻畫(3)調動多種感官(視覺、聽覺)(4)虛實結合點面結合賽龍舟的場面很激烈，取得勝利很光榮，我們想一下，賽龍舟靠什么才能取得勝利？生：團結，合作。師：對，團結合作的精神是我們在很多方面取得勝利的保證，從大的方面看，無論是我們戰勝禽流感，還是最近的神舟6號發射成功，無不是團結合作的成果。同學們在平時的學習中，也應發揚團結合作的精神，這樣才能不斷取得進步。【歸納】

8、作者就是采用了正面描寫和側面描寫相結合的方法，突出了龍舟競賽的激烈程度和熱烈氛能不能從文中再找出能突出龍舟賽熱鬧歡騰場面的側面描寫的內容啦？除了龍舟賽的船手們，最熱鬧的應該是誰呀？【歸納】看比賽的人們：“莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船。”“軍官，稅官以及當地有身份的人，莫不在稅關前看熱鬧”不講等級，不論老少，傾家出去，全城出擊，爭睹龍舟競賽，這一切的一切，都透露出了龍舟賽的熱烈歡騰)龍舟賽既然是如此的緊X激烈，那獲勝者的獎品一定是非常豐厚的啦，是不是？所謂的“重獎之下必有勇夫”。那獲勝的船手們的獎勵是什么？(一匹紅布，一塊小銀牌。唉，獎品并不算豐厚呀！）是不是獲勝的龍舟上的所有的船手都有呀

9、？（不是，“不拘”纏掛到船上某一個人頭上去。哦，并不是每一個人都有的。）那他們圖個啥？（歡樂、熱鬧）【歸納】體現出團隊意識、參與意識、競爭意識，或者說，體現的是團結合作的精神，奮力拼搏精神，表現出的是人與人的真誠。我們一齊隨著沈從文去茶恫參觀了他們的端午日風情。感受到了那里節日歡騰熱鬧的氣氛。同時，也增長了不少知識，真是不虛此行！湘西的端午日，以龍舟競賽作為重頭戲。作者就抓住了這個重點，象一個向導一樣，為我們詳細描述了龍舟競賽的精彩場面。并通過正面描寫與側面描寫相結合的方面，突出了龍舟競賽的熱烈與歡騰。同時運用了聯想的手法，渲染出競賽的緊X、激烈程度，讓我們仿佛置身于這一場景中，一同和茶峭人歡笑，嬉戲，共同度過這個充滿了喜慶的節日。端午節是每年的農歷幾月初幾？你知道端午節的來歷嗎今天我們要一起跟隨沈從文先生走進湘西，去看看那里的端午節是怎么過的？這部分賽龍舟的場面非常精彩，請同學們再讀，感受當時的場景。比賽的選手挪足了勁，奮力向前劃，終于到達了終點了，把船劃到前面一點的隊伍有何獎勵，為何要獎勵？（用書中原文回答）合作努力、奮勇爭先光靠一個人是行不通的，只有通力合作才能獲得勝利。引導學生從聽覺和視覺兩個角度來描繪。（1）聲音：鑼鼓聲，人聲、歌聲、鞭炮聲、加油聲，鑼鼓喧天、熱鬧非凡特點：喧鬧、有節奏、噫亮、粗獷、（2）視覺：色彩：紅色的旗幟、龍身有的黃色的、有