1、信息技術環境下體育四維體學習策略 學習籃球比賽規則奧運知識案例分析 中心小學信息技術教學形式，是為完成現代教學內容、培養創新人才服務的，它只是一種形式而不是現代教學本身，所以形式與內容的關系必須擺正。有很多教師上信息技術課，把課堂變成了現代教學儀器的展示會，聲、光、電，視、聽、形不斷切換，不斷演示，課堂熱熱鬧鬧，聲勢很大，如同進入電影院，這就是教學上的本末倒置。信息技術教學不僅不能淡化教學內容，更不能弱化教師的主導作用，它要求教師深入鉆研教材、學生，要在教學內容、學生實際與信息技術之間架起橋梁，充分發揮信息技術的作用，體現人機的完善結合，所以說，它對教師的要求不是低了，而是高了。教師是駕馭信息

2、技術的主人，其主導性不言而喻。學習案例：1、      劉老師通過運用“飛人喬丹在NBA籃球比賽中的精彩片段”和“籃球運動的起源”導入，激發學生的學習愿望，喚起學生對籃球運動的興趣。2、      劉老師通過利用網絡化學習環境和資源，學生進入相關網站后的自主學習和教師的指導、點撥、讓學生進行探究性地學習，并借助人機交互技術，組織協商活動，培養學生積極參與、不斷探索的精神和科學的研究方法。3、      通過利用網絡化學習環境和資源，組織學習活動，

3、讓學生進行討論、發言、了解籃球比賽規則，懂得如何在比賽中合理運用規則；通過利用信息化學習環境和資源，借助其內容豐富、信息技術呈現、具有聯想結構的特點，并通過創設學生論壇（網絡BBS），創造機會讓學生運用語言、文字表述觀點思想，形成個性化的知識結構。4、師生在網絡上實現了互動，嘗試了體育理論課與信息技術的整合。課例體現了課程標準的精神和先進的教學理念，為學生創造性學習營造了良好的環境，多層次、多渠道、多形式地組織體育教學活動，提高了學生了學生創造性學習、創造性解決問題和適應未來的能力；在學法指導上，以指導學生學會學習為主，教師通過網絡提供大量無聲的、有聲的、可動的、不可動的資料，讓學生在自主學習

4、的基礎上，獲得知識和能力。4、師生在網絡上實現了互動，嘗試了體育理論課與信息技術的整合。課例體現了課程標準的精神和先進的教學理念，為學生創造性學習營造了良好的環境，多層次、多渠道、多形式地組織體育教學活動，提高了學生了創造性學習、創造性解決問題和適應未來的能力；在學法指導上，以指導學生學會學習為主，教師通過網絡提供大量無聲的、有聲的、可動的、不可動的資料，讓學生在自主學習的基礎上，獲得知識和能力。理念分析：教師通過運用信息技術教學技術，并借助其內容豐富、信息技術呈體的特點，給學生創設了真實的學習情景，幫助學生獲得知識，并以它特有的魅力將枯燥的教學過程變為生動活潑的教學方式，改變了以往教師是主導

5、、學生則是被動的學習者的教與學的關系，使學生積極參與到教學實踐中來，由消極被動的無意向活動積極的有意活動方向轉化，使單一的教學變成師生共同參與教學活動，教學過程變得生動活潑，調動了師生雙方的積極性。學習案例：1、第一個環節是我設計的一個熱身活動，是教師帶領二年級的小朋友做室內操，在課件中是一些動畫的畫面，并插入歌曲健康歌.，這首歌輕松活潑，節奏性強，學生都會唱，再加上動作，課堂氣氛非常的活躍，起到了調動學生積極性和活躍課堂氣氛的目的。2、第2個部分是之前準備了大量的資料，都是有關北京奧運會一些簡單的知識，主要分為3大內容，第一個主要是通過課件用一些圖片和文字向學生介紹有關北京奧運會的吉祥物五個

6、福娃，通過課件內的解說分別介紹各個福娃的名字以及顏色，然后在通過文字和小插圖介紹有關火炬、奧運開幕時的時間-等第二個內容主要是向學生介紹奧運會期間的一些重要的比賽場館，通過圖片解說，告之學生。3、第三個內容是向學生介紹一些中國著名的體育明星，如姚明、劉翔、郭晶晶、林丹等等，在課件中向學生們展示他們的照片或比賽時的畫面，學生是非常感性趣，積極性也特別高。第3個部分是老師選出兩個小主持人，同過知識搶答的形式向全班提問，教師則通過幻燈片配合問題一頁一頁的展示。第4部分是在歌曲飛得更高的 歌聲中，班級每個學生向北京奧運會說一句祝福的話，最后寫下來全班進行交流。理念分析：針對學生年齡的特點，我在設計這堂體育室內課時，就充分利用的信息技術，將信息技術與我的課堂有效的整合在一起。全課通過課件的演示，不僅讓學生學習到了知識，還和學生進行了互動，是一堂豐富多彩的體育室內課。我相信每個學生都會對這樣的體育室內課印象深刻。信息技術真的在這堂課中發揮了重大的作用，學生學習的熱情非常的高漲，學習的效果也非常的好。我們的教育對象好奇、好動、好勝，注意力持之性差，在體育室內課教學過程中恰當地運用信息技術，為學生創設愉悅有趣的情境，對成功地激活體育教學和推進體育教