1、 1. 老師，老師，您您好！好！表示對老師的尊敬表示對老師的尊敬老師好在哪里？老師好在哪里？崇崇高高 浸浸透透 一一項項 辛辛勞勞涌涌起起 塑塑造造 朝朝霞霞 編編織織春春暉暉 衷衷心心 祝愿祝愿 智慧智慧 閃耀閃耀 創造創造 波濤波濤 心血心血 蘊含蘊含 笑語盈盈笑語盈盈 情不自禁情不自禁字詞關字詞關 在昨天與今天之間鋪設大道，在昨天與今天之間鋪設大道，在現實和理想之間架起金橋。在現實和理想之間架起金橋。啊，教師的事業多么啊，教師的事業多么崇高崇高！古今中外，古今中外，哪個人的成長不哪個人的成長不浸透浸透著教師的心血！著教師的心血！地北天南，地北天南，哪一項創造不哪一項創造不蘊含蘊含著教師的

2、辛勞！著教師的辛勞！每當看到時代在飛速地前進，每當看到時代在飛速地前進，我心中就涌起感情的波濤：我心中就涌起感情的波濤：老師，您好！老師，您好！最高尚，最受尊敬最高尚，最受尊敬包含充滿包含充滿從哪兒看出教師的事業是崇高呢？從哪兒看出教師的事業是崇高呢？ 古今中外，每個有成就的人都離不開學校的古今中外，每個有成就的人都離不開學校的教育和老師的培養，因而，所有人的成長都飽含教育和老師的培養，因而，所有人的成長都飽含著老師的辛勤汗水。人世間的每項創造都是由人著老師的辛勤汗水。人世間的每項創造都是由人來完成的，而完成這種創造的人又是老師培養的，來完成的，而完成這種創造的人又是老師培養的，因而，這創造中

3、也蘊含著老師的辛勞。比如老師為因而，這創造中也蘊含著老師的辛勞。比如老師為培養學生，每天都要認真備課、批改作業、輔導培養學生，每天都要認真備課、批改作業、輔導關心學生很辛苦；比如著名的數學家華羅庚爺爺，關心學生很辛苦；比如著名的數學家華羅庚爺爺，成果很多，但他的成長也離不開老師的培養。成果很多，但他的成長也離不開老師的培養。 教師事業是教師事業是 ( )( )的，的，崇崇 高高 改換句式：改換句式：例：例： 哪個人的成長不浸透著教師的心血！哪個人的成長不浸透著教師的心血！ 每個人的成長都浸透著教師的心血。每個人的成長都浸透著教師的心血。 1、 哪一項創造不蘊含著教師的辛勞！哪一項創造不蘊含著教

4、師的辛勞！ _ 2、哪一位母親不疼愛自己的孩子？、哪一位母親不疼愛自己的孩子？ _ 用用真理和智慧把人才塑造，真理和智慧把人才塑造， 讓春暉和朝霞在心靈閃耀。讓春暉和朝霞在心靈閃耀。 啊，教師的事業多么美好！啊，教師的事業多么美好！ 筆尖飛舞，筆尖飛舞， 那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；那是春蠶悄悄地編織理想的絲線； 笑語盈盈，笑語盈盈， 那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗 每當看到鮮花在幸福地開放，每當看到鮮花在幸福地開放， 我就情不自禁地衷心祝愿：我就情不自禁地衷心祝愿： 老師，您好！老師，您好！ 筆尖飛舞，筆尖飛舞， 那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；那是春蠶悄悄地編織理

5、想的絲線； 笑語盈盈，笑語盈盈， 那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。 采用（采用（ ）修辭手法，）修辭手法， 歌頌（歌頌（ ） 比喻比喻教師工作的美好和神圣教師工作的美好和神圣 春蠶指春蠶指 （ ）理想的絲線指（理想的絲線指（ ） 甘露指甘露指 （ ）茁壯的新苗（茁壯的新苗（ ）老師老師老師的心血老師的心血老師的教學成果老師的教學成果 學學 生生 每當看到鮮花在幸福地開放，每當看到鮮花在幸福地開放， 我就情不自禁地衷心祝愿：我就情不自禁地衷心祝愿： 老師，您好！老師，您好！ 鮮花在幸福地開放指鮮花在幸福地開放指（ 學生在老師的教育下茁壯成長學生在老師的教育下茁壯成長

6、） 本篇課文贊美了教師事業本篇課文贊美了教師事業的的( )( )，表達了孩子們，表達了孩子們對老師的對老師的( )( )崇崇 高高感感 激激 熱熱 愛愛 之之 情。情。 老師最廣泛流行的敬稱 先生最歷史悠長的尊稱 人類靈魂工程師最富哲理的稱謂 園丁最質樸無華的褒稱 慈母最真情感人的愛稱 春蠶最純摯的稱謂 蠟燭最溫馨動人的稱謂 孺子牛最具中國特色的喻稱 春雨最生動形象的默稱 人梯最高評價的專稱 古今中外，古今中外，哪個人的成長不浸透哪個人的成長不浸透著教師的心血！著教師的心血！地北天南，地北天南，哪一項創造不蘊含著哪一項創造不蘊含著教師的辛勞！教師的辛勞！筆尖飛舞，筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理

7、那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；想的絲線；笑語盈盈，笑語盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。壯的新苗。 “在昨天與今天之間在昨天與今天之間_，在現實和理想之間在現實和理想之間_ 。啊，教師的事業啊，教師的事業_!古今中外，哪個人的成長古今中外，哪個人的成長 _!地北天南，哪一項創造地北天南，哪一項創造_! 每當每當 看到時代在飛速地前進，看到時代在飛速地前進，我心中就涌起我心中就涌起_，_！”用_和_把_讓_,啊，_，那是_。_,那是_。每當_,我就_，_。1、老師，您好！ 傳遞知識 崇高 推動時代 塑造人才 美好 培育心靈 （感激、贊美）選擇正確讀音選擇正確讀音崇（崇（cn

8、g chng）高高浸浸（jn jng）透透情不自禁情不自禁（jng jn） 塑塑（s sh）造造我真想說: 人生旅程上，您豐富我的心靈，人生旅程上，您豐富我的心靈，開發我的智力，為我點燃了希開發我的智力，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師！望的光芒。謝謝您，老師！ 老師，您是海洋，我是貝殼，老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩是您給了我斑斕的色彩 看那枝頭綻放的鮮花，是您辛勤的看那枝頭綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿天下，春暉汗水灌澆。祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方！遍四方！ 程門立雪程門立雪比喻尊敬老師，誠懇求學。比喻尊敬老師，誠懇求學。 宋代宋代楊時楊時，為了豐富自

9、已的學問，和，為了豐富自已的學問，和他的朋友一塊兒去拜見他的朋友一塊兒去拜見程頤程頤，但正遇上程，但正遇上程老先生閉目養神，坐著假睡。這時，外面老先生閉目養神，坐著假睡。這時，外面開始下雪。這兩人求師心切，便恭恭敬敬開始下雪。這兩人求師心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不動。如此等了大半天，侍立一旁，不言不動。如此等了大半天，程頤才慢慢睜開眼睛，見楊時、游酢還站程頤才慢慢睜開眼睛，見楊時、游酢還站在面前，吃了一驚。這時候，門外的雪已在面前，吃了一驚。這時候，門外的雪已經積了一尺多厚了，而楊時和游酢并沒有經積了一尺多厚了，而楊時和游酢并沒有一絲疲倦和不耐煩的神情。一絲疲倦和不耐煩的神情。敬愛的老師，

10、敬愛的老師，您的教誨如春風，您的教誨如春風， 似瑞雨，永銘我心。似瑞雨，永銘我心。 我真誠地祝福您：我真誠地祝福您： 健康如意！健康如意！ 在這個特別的日子里，在這個特別的日子里， 我想對老師您說聲：我想對老師您說聲： 老師您好老師您好! ! 1.抄以下生字并各組兩個詞：崇抄以下生字并各組兩個詞：崇 浸浸 霞霞 衷衷 塑塑 編編 2.填合適的詞語：鋪設（填合適的詞語：鋪設（ ） 架起架起（ ） 塑造（塑造（ ） 編織（編織（ ） 3. 寫出下列詞語的近義詞：寫出下列詞語的近義詞：蘊含（）崇高（）蘊含（）崇高（）閃耀（）閃耀（） 祝愿（）塑造（）祝愿（）塑造（）波濤（）波濤（） 課文填空 2、在

11、昨天與今天之間 ,在現實與理想之間 。啊， ！ ,哪個人的成長 ！ ,哪一項 ！每當 ，我心中 ：老師，您好！用 ，讓 。啊， ！ ，那是 ； ,那是 。每當 ，我就 ：老師，您好！ 古今中外，每個有成就的人都離不開學校的古今中外，每個有成就的人都離不開學校的教育和老師的培養，因而，所有人的成長都飽含教育和老師的培養，因而，所有人的成長都飽含著老師的辛勤汗水。人世間的每項創造都是由人著老師的辛勤汗水。人世間的每項創造都是由人來完成的，而完成這種創造的人又是老師培養的，來完成的，而完成這種創造的人又是老師培養的，因而，這創造中也蘊含著老師的辛勞。比如老師為因而，這創造中也蘊含著老師的辛勞。比如老師為培養學生，每天都要認真備課、批改作業、輔導培養學生，每天都要認真備課、批改作業、輔導關心學生很辛苦；比如著名的數學家華羅庚爺爺，關心學生很辛苦；比如著名的數學家華羅庚爺爺，成果很多，但他的成長也離不開