1、甘棠鎮中心小學集體備課專用紙稿科目 語文年級五年級班級時間課題8 憶秦娥、婁山關研備教師教學目標1學習詩詞中的生字詞語，理解詩詞含義。2練習有感情朗讀詩詞，再現偉人的心境。3學習傳統優秀文化，積累文學素養。重點理解詩詞大意。難點通過朗讀，體會紅軍不畏艱險、勇于戰爭開創勝利局面的英雄氣概。教學準備教師準備紅軍長征影視片斷。學生準備收集毛澤東在長征中所作的詩詞。教學設計:一、點出“詞”的文體。五千多的歷史長河，前人為我們創造了優秀的文化文學體裁。如先秦散文、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說其中的詞體變化多端，如毛澤東創作的泌園春.雪、憶秦娥.婁山關等就是詞的優秀作品。二、習讀詩詞憶秦娥.婁山關（一

2、）課件出示詞文。1紅軍影視長征片斷。2簡介寫作背景（課件出示）。1935年1月29日，紅軍撤離土城，回師東進，再渡赤水。2月25日經激戰攻克婁山關，重占遵義。此役，擊潰和殲滅敵人兩個師、八個團，俘三千余人，取得長征以來的一次最大勝利。毛澤東登上婁山關，縱目眺望，只見千山萬峰，起伏連綿，如浩瀚大海，浪涌波逐，長空湛藍，纖云不滓，夕陽緩緩下移，緋紅，鮮艷，透亮。勝利的喜悅與眼前壯美的景色相契合，毛澤東詩興蔚起，靈感壓榨奇發，吟成這首憶秦娥.婁山關。（二）習讀解決生字。娥 婁 蹄 咽（三）自主學習，理解全文。1.課件出示自學提示。1）自由朗讀課文，注意讀準字音。2）借助工具書理解“雄關、蒼山、殘陽、

3、漫道、從頭越”等詞語的意思。3）劃出這首詞的中心句。4）從文中找出描寫紅軍行進時的自然環境的詞語。5）借助工具書逐句理解詩詞的意思。6）讀詩詞，想像畫面，體會意境。（四）匯報交流。1重點指導自學提示中的第5點，（借助工具書逐句理解詩詞的意思。）1）說一說你仿佛看到了什么，聽到了什么？2）教師點撥：大風猛烈地刮著，在月亮還沒完全落下去的清晨，天空又開始降白霜了，戰友們在嚴寒中穿著單薄的衣裳急速地、緊張地身婁山關進發。2師范讀第二句。1）提示：因詞牌規定，上下兩闋的第三句必須用疊句，所以又出現了一上“霜晨月”。2）學生體會讀一讀疊句的語氣速度的不同。3）全班齊讀第二句。4）進一步理解“馬蹄聲碎、喇

4、叭聲咽”的意思。（課件出示紅軍戰士策子行進在險峻山路上的情形）提示；作者用“碎”來形容馬蹄的踐踏聲，用“咽”來形容喇叭的低沉聲和用盡力氣的吹奏聲。5）指名說說上闋的意思。3學習第三句。1）揣摩中心句，品讀領悟。2）指名讀，男女生比賽讀。3）指名回答：你是怎樣理解這句詞的？（提示：不要說守備森林的雄關堅固如鐵，但怎么也抵擋不了英勇的紅軍。）4）小組討論：從詩句中，你感受到了毛澤東怎樣的情懷？4全班齊讀第四句。1）“蒼山如海、殘陽如血”這句話中用了什么修辭手法？把什么比作什么？為什么要這樣比喻？2）這句話體現紅軍的什么精神？3）討論、交流。三、小結與訓練。1總結全文。根據課文中的所聽所感所想，說說你受到了什么啟發？學了本課你對紅軍長征有什么新的了解和認識？在今后的生活、學習中怎樣去做？2感情朗讀指導。要求前闋讀得慢，語氣凝重，表現戰斗的艱難。要求后闋讀得稍快，語調輕松，表現勝利后的愉快與展望前途的壯志。四、拓展延伸。1