1、20142015學年度第二學期巢湖市城市之光小學語文組電子教案（NO. 1819 ）班級：六(1)班 科目： 語文 主備人：劉伏香 執(zhí)教人：周澤民課題5 盧溝橋烽火單元序號： 第 二 單元課時安排： 共 2課時授課時間：第 3 周 教學內容六年級語文下2428頁教學目標1.學會本課生字，其中綠線中的只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“逐步”、“萬籟俱寂”造句。2.按時間和事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。能按時間先后講述“盧溝橋事變”的經過。3.通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎狠和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。4.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學

2、重點1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.能按時間先后講述“盧溝橋事變”的經過。教學難點激發(fā)對日寇侵略罪行的憎狠和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。教學準備歌曲松花江上，相關資料。教學過程第一課時課時目標：1.學會本課生字。2.按時間和事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。了解“盧溝橋事變”的經過。3.激發(fā)學生對日寇侵略罪行的憎狠。教學重難點：重點：按時間和事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。了解“盧溝橋事變”的經過。難點：激發(fā)學生對日寇侵略罪行的憎狠。教學過程：一、導入新課1聽歌曲松花江上。請學生說說聽后的感受。2介紹“九一八”事變的經過：3揭題：“九一八”事變后，日本帝國

3、主義侵占了我國東北及華北部分地區(qū)，為把侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。(板9課題)4解題：指名讀“烽”(f6ng)，注意讀準后鼻音?！胺榛稹敝甘裁?比喻什么？“盧溝橋烽火”又是什么意思? 5設疑?！氨R溝橋事變”的經過是怎樣的?，它有什么歷史意義；對我有哪些啟示? 二、初讀指導1自學課文。要求：讀準字音，讀通句子，自學生字詞，劃分段落。2檢查自學情況。(1)小黑板出示下列詞浯：kou xiao die 日寇 硝煙 哭爹喊娘“開火車”讀。指名讀。齊讀。去掉拼音讀。(2)指名分自然段讀課文(3)指導分段：默讀課文，想想每個自然段的內容，再想想哪幾個自然段講的是同一個內容，可以合并在一起。

4、指名分段，并說說理由。第一段(第1自然段)：寫“九一八”事變后的局勢和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。第二段(第25自然段)：寫“盧溝橋事變”的經過。第三段(第6-8自然段)：寫中國共產黨號召全國人民團結抗戰(zhàn)，全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援。第四段(第9自然段)：寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全面抗戰(zhàn)的序幕。三、指導寫字第二課時課時目標：1.正確.流利.有感情地朗讀課文。2.能按時間先后講述“盧溝橋事變”的經過。認清日寇的侵略罪行，感受我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為。教學重難點：重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。能按時間先后講述“盧溝橋事變”的經過。難點：認清日寇的侵略罪行，感受我國軍民同仇敵

5、愾抗擊侵略者的英勇行為。教學過程：一、復習導入。1出示詞語，指名讀。魔爪 咽喉 挑釁日寇 控制 號召2說說文章的主要內容。二、精讀訓練1學習第一段。(1)自由讀第一段，讀不懂的地方做上記號。(2)學生質疑。蠶食：像蠶吃桑叫一樣；比喻逐步侵占。魔爪：比喻日本帝國主義兇惡的勢力。咽喉：形容險要的交通要道。(3)這一段寫了什么? “九一八”事變后的局勢。出示地圖，幫助學生理解“東北三省”及“華北”的位置。東北：包括遼寧.吉林.黑龍江三省以及內蒙古自治東部。華北：我國北部河北，山西、北京市、天津市一帶。通過看地圖、朗讀，體會日寇急于吞并我國的狼子野心。指導朗讀。盧溝橋的戰(zhàn)略地位：學生指出人體中“咽喉”

6、的位置。本文中把什么比作“咽喉”?為什么這樣比? 看地圖幫助學生理解盧溝橋地理位置的重要。(4)齊讀第一段，小結：這就是“盧溝橋事變”的起因。2學習第二段：指導朗讀第2.3自然段，讀出日寇的蠻橫無理，不可一世。指名讀評議，齊讀。小結：可見，事變的發(fā)生完全是日本侵略者早有預謀、精心策劃。3.學習第三段：(1)自由讀第三段，說說讀懂了什么(2)交流。當時的形勢十分危急。聯系前文談談自己的理解。指名讀，體會形勢之危急。中國共產黨在民族危亡的關鍵時刻所發(fā)揮的巨大作用指導朗讀：“天津急!華北危急!中華民族危急!”否調換位置?為什么連用三個“!”? 全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援：自由讀，齊讀。重讀“迅

7、速”、“成群結隊”、“夜以繼日”、“紛紛”、“大批”體會我國人民同仇敵愾抗擊外國侵略者的愛國熱情和民族精神。4.學習第四段。(1)自由讀，讀不懂的地方做上記號。(2)學生質疑：序幕：本指多幕劇第一幕前的一場戲，用以介紹劇中(3)我們可以說逐步怎樣? (逐步提高，逐步開展工作) (4)用“逐步”說一句完整的話。指名說說“萬籟俱寂”的意思。什么時候什么地方“萬籟俱寂”? 用“萬籟俱寂”說一句話。5.小結盧溝橋事變完全是日本侵略者早有預謀、精心策劃的。歷史和劇情發(fā)生的原因。在強大的敵人面前，我軍將士同仇敵愾，奮起還擊，侵略者遭到可恥的殘敗。盧溝橋事變完全是日本侵略者早有預謀、精心策劃的。歷史和劇情發(fā)生的原因。能按時間先后講述“盧溝橋事變”的經過。教師角色定位準確，學生主體地位得到充分體現。教師的組織、主導作用明顯，面向全體學生，從一個“請”的手勢、點頭、微笑或翹大拇指等動作體現了教師對學生的尊重和平等相待我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。課堂教學評價不再單一，出現了多元評價的現象。多種資源、多種教學方法并用，豐富語文課堂看地圖幫助學生理解盧溝橋地理位置的重要。板書設計5 盧溝橋烽火敵軍 我軍全副武裝