1、課外閱讀指導課的教學設計 走進童話世界教學目標：1 、指導學生品讀中外童話故事，提高學生課外閱讀的興趣，養成良好的課外閱讀習2 、通過課外閱讀的指導、推薦，讓學生感受童話故事的豐富多彩，掌握閱讀課外書的基本方法。教學重難點：1 、掌握閱讀課外書的基本方法。2 、提高學生課外閱讀的興趣，養成良好的課外閱讀習慣。教學準備：投影設備、多媒體課件等。教學過程：一、視頻導入，激發情趣同學們，今天我們來上一節課外閱讀指導課。（板書：課外閱讀）你們還記得一些關于書籍的名人名言嗎？我們知道“書籍是人類進步的階梯”， 今天，讓我繼續在書的海洋里暢游吧。（播放故事：（視頻艾麗絲漫游奇境記）二、了解作者，走進童話1

2、、你知道這個故事的名字嗎？看了故事你明白了什么？2、（課件出示什么是童話與童話的特點）童話，就是在現實生活的基礎上，用適合兒童口吻的語言，說給（寫給）兒童聽的（看的）一種富于幻想的故事。它的特點是幻想豐富奇特、夸張強烈動人，同時又具有諷刺性。3 、了解童話。童話故事立足于現實生活，同時也反映現實生活，在安徒生筆下，花兒可以跳舞，瓷做的牧羊女可以戀愛，蕎麥會說話，老柳樹會哭泣，星星月亮、花鳥蟲魚，都具有人類的思想感情。豐富而新奇的幻想使童話特別新穎有趣。這節課，讓我們一起童話世界。（板題、讀題）4、那你讀過什么童話故事呢？（學生開火車匯報）三、指導閱讀的方法1 、 你們真了不起！ 讀了那么多的童

3、話故事， 能說說你平時是怎樣閱讀童話的嗎？（根據學生的回答板書：圈點批注、做讀書筆記、邊讀邊記、了解內容、明白道理、圖文結合）2 、 同學們說的辦法可真多， 老師也想向你們介紹一種新的閱讀的方法， 就是利用目錄閱讀的方法。（板書：利用目錄閱讀）葉圣陶先生說：“讀書先看目錄，看一遍至少對于全書有了概括印象，進而能對閱讀材料作出取舍?！保ㄕn件演示）不管是讀什么書，首先要學會看目錄，同學們要根據目錄快速地查找喜歡的閱讀內容。（實物介紹目錄）3、現在，老師告訴大家一個秘密：在我們的閱覽室里，有許多種中外童話故事，如：世界四大童話：安徒生童話、格林童話、快樂王子、天方夜譚）。4 、 下面請同學們根據你喜

4、歡的讀書方法來閱讀你喜歡的故事。 （學生自由閱讀）5 、現在請同學們來匯報剛才的讀書情況（說說你是怎樣閱讀課外書的，有什么收獲？）四、趣味總結，推薦書籍今天跟大家一起讀了童話故事書，老師感到很高興。你有什么收獲呢？或者學會了什么？（學生匯報收獲）教學反思：根據學生的實際情況，我設計了如下兩個教學本課的目標：1 、指導學生品讀童話故事，提高學生課外閱讀的興趣，養成良好的課外閱讀習慣。2 、通過課外閱讀的指導、推薦，讓學生感受童話故事的豐富多彩，掌握閱讀課外書的基本方法。在課前預習的基礎上，學生大多能記得童話的情節，在課上選擇自己喜愛的作品與其他同學交流，營造了良好的課堂氣氛。通過對童話的了解，走

5、進童話，從而強化學生深入閱讀、反復閱讀的意識，讓學生主動發現童話的魅力。這一環節，我主要是教給學生一些閱讀童話的方法，讓學生有能力嘗試用老師提示的方法閱讀童話，讓學生能夠從閱讀一個童話、一本童話書到閱讀一系列童話。在老師指導性閱讀過程中，學生形成的新體會、新感悟、新發現，遷移到其他童話作品的閱讀情境，繼續發展學生對課外讀物的良好閱讀心理。回想上課的過程，目標明確，思路清晰，學生學習的氛圍好。但我也發現許多不足的地方，如教師的語言不夠簡潔、準確，希望以后能改正。大衛上學去教學設計教學目標：知識和能力：能圖文結合，讀懂繪本故事。過程和方法：掌握閱讀繪本的基本方法。3. 情感態度和價值觀：通過閱讀繪

6、本，激發學生讀書興趣，有閱讀的欲望。培養學生讀圖能力、 想象力和語言表達能力。 讓學生獲得初步的情感體驗， 感受繪本的圖畫和文字美。（二）教學重難點：通過繪本閱讀指導，激發學生閱讀興趣。（三）教學準備：電腦課件，學生人手一本大衛上學去繪本書。（四）教學過程：一、感知人物，大膽猜想1、今天老師為大家帶來了一位新朋友（大屏幕出示“大衛”照片），他的名字叫大衛，誰能說說你覺得大衛是一個什么樣的小朋友？2、同學們看著照片都猜到了他是一個淘氣頑皮的小男孩。其實要想知道一個人怎么樣不能光看外表， 還得知道他做過哪些事情。 （用大屏幕出示繪本書 大衛不可以中的一些圖片）3、再來說一說你覺得大衛是一個什么樣的

7、小朋友？4、剛才老師出示的都是大衛小時候的一些事情，現在大衛長大了，要上學了，上學后的大衛會是什么樣呢？二、觀察封面，滲透方法1、這就是這本書的封面。從封面上你知道了什么？（封面一般包括書名、作者、出版社等內容）2、再仔細觀察，你還發現了什么？（滲透閱讀繪本的方法：要注意觀察圖上的背景等。）3、看看從扉頁上你發現了什么小秘密？（老師生氣了）4、再觀察一幅圖，老師什么表情？（老師很高興） 三、親近文本，自由朗讀1、說一說，剛才我們學到了哪些閱讀繪本的好方法？2、學生自由閱讀繪本。3、同位交流。4、匯報：誰說一說大衛上學去做了哪些事情？四、抓住重點，品讀感悟1、觀察上課聽講圖：大衛在干什么？他的同

8、位是怎么做的？2、觀察看窗外圖：大衛在干什么？你覺得天上的白云想什么？用 “有的有的還有的”句式進行說話練習。3、觀察大衛擦桌子圖：大衛把桌子擦得怎么樣？他是怎么擦的？所以老師非常高興，還獎勵給他一顆小星星。五、拓展延伸，動手創作1、大衛以后還會做哪些讓老師和同學感到高興的事情呢？咱們也來創作一本繪本吧。用筆畫一畫大衛做的好事，并寫上一句簡單的文字。2、師生共同創作。3、展示師生的作品。六、完整讀文，感情升華1、師生共同合作，完整讀一遍這本書。2、大衛在老師和同學們的幫助下一天天的進步著，其實無論是嚴厲的批評還是溫馨的提示， 都是對大衛濃濃的愛。 希望我們在座的每個小朋友都能用心地體會包圍在我

9、們身邊的濃濃的愛。猜猜我有多愛你教案及說課稿活動目標：1 .欣賞故事，了解故事中小兔子和兔媽媽有趣的對話和動作，能用具體的語言大膽地表達對他人的情感。2 .感受故事優美的意境，體驗媽媽與孩子之間濃濃愛意?；顒訙蕚洌翰虏挛矣卸鄲勰鉖PT及繪本、背景音樂、實物圖片3張。活動過程：一、談話，導入課題師：你愛你的媽媽嗎？你有多愛她呢？有一只小兔子也很愛自己的媽媽，他有多愛媽媽呢？我們一起來聽一聽 一二二、結合PPT、音樂背景講述故事，學習表達愛。（一）欣賞故事第一部分，提問：1 .小兔子是怎樣表示對媽媽的愛，他是怎么說，怎么做的？2,兔媽媽是怎樣對小兔子說的，又是怎樣做的？誰的愛多一些呢？（二）欣賞故

10、事第二部分，提問：2 .小兔子又用了什么動作來表示對媽媽的愛？說了什么話 ？3 .鼓勵幼兒一起用動作來比比看誰的愛多。（三）欣賞故事第三部分，提問：1 .他們走著走著，來到了一個地方。在這里，你看到了什么？2 .小兔子看著這么美的景色，猜猜他會怎么說，來表示對媽媽的愛？3 .出示多張圖片，引導幼兒用圖片上的內容大膽表達愛。（四）講述故事結尾部分，提問：1 .這個故事里講到了誰，他們在說什么事情？2 .這個故事的題目是什么？三、結束活動愛是一件很美好的事情，你有愛的人嗎？在幼兒園有沒有愛的人？四、延伸活動跟身邊的人說說猜猜我有多愛你”一百只蝸牛去旅行以風趣幽默的的筆法繪畫蝸牛的角色形象，畫面形象

11、清晰鮮明，蝸牛數量多而且生動可愛，你看看蝸牛的姿勢，你看看它們的神情I很討人喜歡的！具有視覺吸引力，加深了孩子們印象，很想知道動蝸牛到哪里去 了旅行，激發幼兒閱讀的愿望。一、作者、作品介紹一百只蝸牛去旅行 作者中國：楊冶軍 著，何艷榮繪。出版社：中國 福利會出版社。二、內容介紹一百只蝸牛去旅行中，有一百只蝸牛一起去旅行，九十九只蝸牛乘坐著 舒適的巴士，只有一只蝸牛仍舊不緊不慢地向前爬。最美的風景在哪里 ？S底誰能 告訴我們呢，是乘坐巴士的九十九只蝸牛，還是那一只不緊不慢地向前爬的蝸牛？三、推薦理由1 .一百只蝸牛去旅行可以將數學中 “1和許多、快和慢等數概念融入到 繪本中，將枯燥的內容變得生動

12、、有趣。2 .一百只蝸牛去旅行介紹了許多不同造型的蝸牛，讓孩子了解蝸牛的 特征。讓孩子在閱讀的過程中去體會、 領悟蝸牛坐車和走的快慢，還想知道走的 蝸牛和乘車的蝸牛誰看見的風光多。3 .這本書有吸引孩子視覺的蝸牛的數量，蝸牛的不同造型，相信小朋友一 定會喜歡上它的。教學建議：1. .這個繪本比較適合低年級學生學習，因為低年級學生對數量的多少、尤其是1和許多、快慢的概念還不是很清楚，可以幫助孩子通過比較了解一些多、 少，快、慢等概念。2. 可以挖掘科學、語言、社會等相關領域的教學因素展開活動。3. 遷移故事中的相關經驗，啟發幼兒的想象，開展討論：我們怎樣去旅行？蚯蚓的日記活動目標：1 .閱讀繪本

13、，觀察、理解繪本中蚯蚓在不同時間發生的事情。2 .初步了解記日記的基本要素，能用連貫、概括的語言講述日記基本內容。3 .萌 發喜歡閱讀和續寫日記的興趣?；顒訙蕚洌豪L本課件、小卡片等活動過程：一、謎語導入，引發興趣今天老師帶來一個謎語，請你猜一猜：細細長長一條蟲，天天躲在泥洞中，松松 土來施施肥，沒手沒腳愛勞動。封面上的蚯蚓在干什么？什么是日記？二、師幼共讀，了解繪本內容和日記基本表現形式1 .初步感知記日記的基本要素這篇日記是蚯蚓什么時候寫的？有誰？在哪兒？干什么？蜘蛛學會鉆地了嗎？從哪里發現的？2 .前后聯系推理第二篇日記內容。4月21號的日記會是什么內容？你是怎么知道的？這一天蚯蚓學會倒立

14、了嗎？ 為什么沒有成功呢？3 .根據表情卡片猜測第三篇日記內容。接下來蚯蚓又會記錄什么事情？看表情猜測并聽錄音驗證。到底發生什么事了？如果你碰到蚯蚓會害怕嗎？蚯蚓看到大家四散跑走，會說些什么？4 .聽音樂推理演繹第四篇日記內容。4月22日發生了什么事情，聽音樂猜想。蚯蚓會怎么跳舞呢？為什么蚯蚓只能這樣跳舞？一起看看、說說蚯蚓到底是怎樣跳舞的。5 .聽錄音理解第五篇日記內容。你們覺得蚯蚓說的是事實嗎？為什么媽媽還要批評蚯蚓？這時蚯蚓的心情會是怎樣的呢？6 .梳理歸納，鞏固理解日記的基本要素。師幼共同梳理繪本中日記主要內容，到底什么是日記？三、拓展幼兒思維，嘗試續寫日記如果今天請大家寫一篇日記，你

15、想寫些什么內容？繪本落葉跳舞教學設計教學目標：1. 掌握樹葉粘貼技法，豐富學生專業表現方式；2. 利用繪本內容的豐富形象生動， 通過觀察激發學生學習興趣； 課堂中采用小手游戲激趣， 讓學生感受生命個體與自然的關系； 利用學科互通性，將數學學科“加減法”有效用于繪本技法表現學習中，有效降低了技能表現難度。3. 通過對樹葉的觀察和再利用，培養學生熱愛大自然，熱愛生活，感受生命的力量，引導學生關注自身的幸福感，體會快樂的心情。教學重點：理解并掌握樹葉粘貼畫的基本技法教學難點：運用樹葉進行擬人化的處理和修飾教學過程：二 . 新課教授：同學們老師今天給你們帶來了一本書，書的名字叫做落葉跳舞。翻開書的第一

16、頁，他是誰？他在干什么？你從哪里看出來他在跳舞？就讓我們一起走進故事來看看它為什么在跳舞吧?。ㄉ成成?，起風了一一我們是奇妙的落葉呀）師問： 他們奇妙在哪里？不一樣在哪里？怎么做的？那么在數學課中我們把這種學習方法叫做？（靜悄悄的冬日樹林，我們歡快地起舞）師問： 你們從哪里看出來這是冬日的樹林呢？后面的樹是怎么做的呢？如果是你，你還會用葉柄的部分做什么呢?（悠悠地飛起來，自在地滑下去）互動：小手就是樹葉，自由比劃，感受樹葉的樂趣（轉啊轉，轉圈圈，慢慢地停下來）師問： 誰來模仿一下他們的動作？翹起的腿是用什么方法制作的？那么帽子又是用什么方法做的呢？（冷冷寒風中，我們熱烈的跳舞）師問：葉柄我們還可以做什么？（忽地飄向遠方，突然靜止，層層疊疊聚起來，嘩地散開去）互動：小手