1、精選教學設計方案模板匯總5篇為確保事情或工作順利開展，通常需要提前準備好一份方案，方案具有可操作性和可行性的特點。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的教學設計方案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。教學設計方案 篇1設計意圖：稱贊是一篇很有趣的童話故事。小獾清晨時還只能做出三只比較粗糙的板凳。傍晚十分，在刺猬的稱贊鼓舞下，做成了一把象樣的椅子。文章中有許多它們倆的對話，言語十分樸實，但每一句都非常暖人心。因此，我設計的著眼點放在這些對話上的朗讀上，從讀中去體會小獾和刺猬彼此間真誠的贊美，從讀中去感受稱贊帶給人們無窮的力量和快樂，從讀中學會怎樣的語氣適合稱贊別人。最后，

2、設計了一首小詩送給學生，一方面讓學生在不同的語境中復習本堂課所學的生字，另一方面讓學生在詩的韻律中再次加深對課文主題的記憶。學習目標：、認識刺、猬、板、凳、椅五個字。會寫板、椅兩個字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，學會由衷地稱贊別人，體會稱贊帶給人們的力量和快樂。課前準備：、制作課件。、準備刺猬、小獾的頭飾以及板凳、椅子、蘋果等道具。、學生自讀課文。教學流程：一、看圖識字、寫字，故事導入。1、課件演示刺猬、獾、椅子、板凳的圖片，學習生字刺、猬、板、凳。如：（生猜謎：身體雖不大，鋼針滿身插，遇敵縮一團，誰來都不怕。這是誰呀？（刺猬）（出示刺猬：這是小刺猬，快和小刺猬打個招呼吧！（生：小刺猬，你

3、好！）2、課件演示帶拼音的詞語刺猬、小獾、椅子、板凳。（自由讀同桌互讀開火車讀）隨機正音：輕聲詞刺猬、椅子；前鼻音獾；后鼻音凳。教學設計方案 篇21.課題名稱：詹天佑、懷念母親、彩色的翅膀、中華少年 2概述· 小學六年級語文上冊。· 所用教材：人教版九年義務教育小學語文教科書 · 所需課時：八課時 3教學目標分析 知識與技能：1.學會生字，能正確讀詞語。能抄寫自己喜歡的詞語和句子。 2、感情朗讀，并背誦自己感受最深的部分。 3、搜集文中相關的資料，為綜合性學習做準備 過程與方法：1)談話導入，揭示課題。培養訓練學生分析比較的思維能力。2)初讀課文，感知課內容， 通

4、過討論活動，培養學生的協作能力、分析思考能力。 3)理解課文交流感受。 通過研究活動，使學生掌握應用網絡進行學習的方法。 情感態度價值觀課文從不同的角度表達了愛國情感，讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。 4.學習者特征分析：根據以往在此班上課的觀察與了解我認為： 在智力因素方面：在這節課前，學生們已經了解了單元大綱要求。該班學生的整體學習成績在年級中屬于中等，學習能力較強，思維活躍，肯動腦筋，能積極參與討論、發表自己的觀點。 在非智力因素方面：學生的搜集信息和處理信息的能力 5.教法和學法：主要是啟發、講授為

5、主要方式。由教師提供資料，引導學生根據資料進行學習。整體上把握本單元的課文內容主要通過老師的分課講授由學生圍繞課文題目進行分析、討論，并在此過程中，培養學生的分工協作精神。 組織學生進行成果展示，鍛煉學生的思維能力、表達能力。盡量發揮學生的學習主動性、積極性。利用課件和網絡媒體進行教學，使學生充分掌握該單元的大綱要求學生的自主學習策略：課上積極參與思維、協作、討論。（主動參與策略） ，利用網絡收集、整理信息，與小組成員協作使用PPT制作電子作品。（信息加工策略、問題解決策略、協作策略）講解調查結果，演示PPT作品。(表達策略、參與策略) 6. 教材分析：本組教材圍繞“祖國在我心中”這個專題，按

6、照近代到現代的順序，選編了適合高年級學生的幾篇具有濃厚愛國主義情感的課文。詹天佑、懷念母親、彩色的翅膀、中華少年這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度表達了愛國情感，讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。詹天佑教學的重難點是：抓住關鍵句段，體會詹天佑的愛國熱情和創新精神，并體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。懷念母親教學的重難點是：能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情彩色的翅膀、教學重點是：1.了解邊防戰士愛祖國海島的獨特方式，體會戰士的愛海島、愛祖國的情感。2了解自然界中瓜果蔬菜的收獲

7、與昆蟲的關系。難點：理解戰士小高最后說的那段話的含義，感受戰士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。 中華少年教學重點：了解祖國的過去、今天、明天 難點：感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。7、教學過程： 學習情景：通過圖片演示和展示資料，為學生學習提供真實的情景。為學生的協作學習創設適當的'網絡環境。培養學生的愛國主義情感。（一）出示圖片，談話引入1.通過閱讀資料，同學們自由談 （二）、讀略讀提示，明確學習目標1.讀略讀提示，想想這節課的學習任務是什么？（1.以充沛的感情朗讀課文，體會作者的深情。2.采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會。）（三）分配任務，學生自讀詩文1.生分四人小組，自己分

8、工。教師出示學課文指導 A 小組分工，分幾個角色。 B 幾人合作朗讀課文。C 找出不理解的地方，與小組成員討論得出結論。（可借助學習工具幫助學習，如字典） D 討論每段課文分別講了什么，表達著怎么樣的一種感情。 E 帶著自己感受到的感情分角色朗讀。F 換角色再讀詩文，將自己的感受用一段話表達出來。（文體不限，字數不限） 2.生分組活動。（四）全班交流學習成果1生按自己的角色分配，全班一起讀課文。 2生交流小組尚未解決的問題。3.生交流每段課文分別講了什么，表達著什么樣的思想感情。 從不同的角度表達了愛國情感，學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到

9、自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。4交流自己寫的感受，在聽別人感受后，可以充實自己的感受。（五）選擇自己感受最深的段落，帶著激情在反復讀，然后背誦。8資源· 指導教師一名； · 網絡教室；· 人教版義務教育小學六年級上冊語文教科書 · 與教材配套的掛圖若干· 關于介紹第二單元的圖片、視頻和閱讀材料，關于學生討論中需要用到的表格，學生學習活動中可能用到的相關網站的網址以及與此主題相關的或類似的其他主題網站的材料。9. 評價請公平的為各個小組的表現打分！打分可以是15種的任意一個。其中5為最好，1為最10幫助和總結 拓展思考題/活動： 1、在讀中探討

10、、理解在教學過程中能通過多形式、多層次的讀讓學生探討、理解課文。在課的結構上體現了“三大讀”：感知性讀、感悟性讀、鞏固性讀，很有層次性；而在形式上有：默讀、個別讀、范讀、引讀以及老師與學生、同學與同學的分角色讀。2、抓住重點進行學習3、創設情景，激發情感，加深感悟本組教材還圍繞專題安排了一次“祖國在我心中”的綜合性學習。從這個安排，我們不難看出編者的意圖在于讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調語文的熏陶感染作用和培養學生的搜集信息和處理信息的能力、培養學生的愛國主義情感。教學設計方案 篇3教學目的：啟發學生用急呼急吸的方式和飽滿有力的聲音，表現熱烈、緊張的賽龍舟場面和興奮、

11、激動的情感。讓學生自主的學習，自己發揮想象力、創造力，體現看龍船的興奮和激動。教材分析：看龍船這首歌曲宛如 一幅風俗畫，繪聲繪色地再現了五月端陽競渡龍舟的熱烈情景。宮調式的主和弦的分解音作上下跳進，貫串在歌曲始終，使音樂顯得十分明朗、活躍。教學重點：啟發學生用急呼急吸的方式和飽滿有力的聲音，表現熱烈、緊張的賽龍舟場面和興奮、激動的情感。教學難點：如何啟發學生自主學習，發揮自己的想象力、創造力，體現看龍船的興奮和激動。教學過程：一、 組織教學：師生問好。二、復習：西風的話 （圖片：秋景）師：今天，老師把美麗的秋天帶到我們的教室，讓我們邊唱西風的話邊欣賞。三、 新課教學：1、 引入：師：今天，我們

12、還要學習一首歌曲看龍船。（圖片）2、 復習曲譜：師：上節課，我們學習了曲譜，現在我們一起把曲譜復習一遍。3、 放范唱：第一遍：讓學生聽并思考：西風的話的節奏和看龍船一樣嗎？（文字說明-線條表示）第二遍：讓學生小聲唱并思考：西風的話的情緒和看龍船的情緒一樣嗎？（文字說明）第三遍：讓學生大聲唱并體驗：西風的話的呼吸方式和看龍船的呼吸方式一樣嗎？（文字說明-表演）4、 小結：這節課的重點就是：有急呼急吸的方式表達看龍船人們興奮、激動的情緒。5、 齊唱：師：現在，我們不跟范唱，自己唱一遍行嗎?（速度應較快）6、 體驗賽龍舟的感覺：第一遍：全班跟節奏練劃船動作。第二遍：兩組各出一隊，進行龍船比賽。（劃船

13、隊邊唱邊劃，啦啦隊比組織）7、 講解端午節的來歷。（生講、師解說）四、 分組表演：1、 讓學生自己自由組合。2、 給學生時間練習。3、 分組表演。五、 總結：同學們，這節課你學到了什么？教學設計方案 篇4教材簡說：口語交際是“說說我自己”通過這次活動，不僅提高學生的口語表達能力，還可以進一點增進同學之間的相互了解。習作根握口語交際內容來選取合適的角度來介紹自己。我的發現中安排是的反問句和陳述句進行對比的兩組句子。反問是修辭方法的一種。無疑而問，只問不答。有兩種類型：1、否定形式的反問，表示肯定的內容。2、肯定形成的反問，表示否定的回答。讓學生體會兩組句子之間存在的意思相同，而語氣上存在的差異。

14、“讀讀記記”選取了課文中富有表現力的句子，還有思想方法的諺語。“成語故事”買櫝還珠選自（韓非子）這個故事諷刺了那些沒有眼力，只重外表，取舍不當，舍本逐末的人。教學目標：1、以介紹自己為話題，進行口語交際。2、能抓住自己的特點，寫寫自己。3、能發現并體會同一意思可以用不同句式，既反問句是表示肯定的意思。、4、積累打比方的句子和諺語，閱讀成語故事。教學準備：1、問問同學老師眼中的自己。2、小黑板教學課時三課時（3月26日）教學過程：口語交際（口語交際說說我自己，與班隊活動相結合，之前，請學生去向老師、朋友、同學了解自己，看看在別人眼里的自己是什么樣的。）一、班隊形式展開活動（主持：老師）同學們，課

15、前，你們都做了采訪，知道了在別人眼里的自己。組織一下，請你們來說一說。（抽一部分學生說說別人眼中的自己）通過三年的同班學習，老師和同學對你一定都一定的了解，但肯定不全面，而且很多關于你自己的一些方面，我們也許不知道，有興趣向大家介紹一下真實的你嗎？二、老師自我介紹三、組織語言，小隊交流1、想好自己要介紹自己什么？2、與小組里的同學說一說。3、評一評，誰說出了自己的特點。4、請小組上臺演示。四、招聘啟示“找朋友記者”1、掛招聘啟示牌。要求介紹自己。2、由介紹得好的幾位同學一起擔任評委。五、找朋友游戲1、邊唱邊找朋友，介紹自己。2、金話筒采訪。讓別人介紹自己。同學相互評價。老師總結：通過今天各種活

16、動形式，同學們與同學們的距離更加接近了。在以后的生活中，我們更能相互理解、愉快相處。習作一、結合口語交際導入。師：同學們都做了自我介紹，可惜有些同學還沒做好準備，今天我們就把介紹自己的內容寫下來，上次如果是面試的話，這次是筆試。二、范文引入（我叫，是個男孩，已經11歲了。你要問我長得怎么樣啊，一個詞其貌不揚。奶奶卻說我喜相，俊著呢，眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會侃，再加上一對大耳朵往前扇著，準是個有福人。）這段介紹是向誰介紹的？1、自己的老師，同學，朋友？2、新來的朋友？3、 不認識的人？三、下筆寫作。四、評價，修改。1、自評自改2、聽取別人意見，修改。3、在班級交流，師生評。五、優

17、秀作品賞評。老師讀一讀， 同學們猜一猜。我的發現修辭法引入一、學過的修辭方法師：同學們，在學習語文過程中，我們學了不少修辭方法，誰能舉例說一說。（比喻、擬人、夸張等）二、修辭的好處師：說一說，這樣寫有什么好處？（文字更優美，表達更加清楚。語氣不同。）交流新的修辭方法師：今天，我們學習新的修辭方法，叫反問句。學生質疑。老師留懸。為什么是反問？與問句有什么區別？出示句子#馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎？#馬跑得越快，離楚國就越遠了。*這不恰好表明有數不盡的駱駝嗎？*這恰好表明有數不盡的駱駝。自已體會，有什么不同與相同？（語氣不同，表達意思相同）歸納反問句的特點：無疑而問，只問不答。把一個確定了的意

18、思用疑問形成表達出來叫反問。句式轉換練習題：認真學習正是好學生的表現。翠鳥美麗機靈，我們喜歡它。改成反問句。同學互相出題，相互轉換。日積月累一、讀一讀。想一想。以下的句子分別出現在什么課文中，寫出課題/抽生上臺寫一寫。（結合讀讀記記與平時對課文的熟悉度。）青的草，綠的葉，各式鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來。燕子背上的羽毛像淺綠色的外衣。翠鳥二月春風似剪刀。詠柳我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花。荷花我挑著滿滿的一擔水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊！珍珠泉二、想一想，這些句子好在哪里？比喻句或是擬人句分一分，哪句是比喻句，哪句是擬人句。讀讀背背一、回憶語文園地二上次我們讀讀背背的內容是？抽生背一背都是描寫什么呢？（與風景有關）今天的與什么有關呢？讀一讀。（都是告訴我們一個道理的。）二、小組合作