1、（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息課題怪獸奇想作者仇志剛鹽城市第一小學(xué)教育集團(tuán)類型造型·表現(xiàn)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容： 怪獸是一個(gè)有趣的話題，特別對(duì)于小學(xué)生來說更具吸引力。古今中外，就流傳著許多關(guān)于怪獸的傳說。它們擁有離奇的外形，神奇的能力；它們有的善良，有的兇惡，有的幫助人類；有的與人類為敵。總之，怪獸會(huì)集許多動(dòng)物的優(yōu)勢(shì)于一體，化身為英雄；也會(huì)集許多動(dòng)物的兇狠于一身，成為惡魔。在形象上更是千奇百怪，有的可愛無比，有的面目可憎。人們正是通過對(duì)怪獸的想象來表達(dá)對(duì)生活的愿望。學(xué)生情況： “怪獸奇想”是一節(jié)以繪畫為主的美術(shù)課，融造型、游戲于一體，結(jié)合欣賞、交流、表演、制作、評(píng)價(jià)等

2、手段啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作構(gòu)思，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中體驗(yàn)想象創(chuàng)造的快樂。三年級(jí)的學(xué)生想象能力比較豐富，往往能無拘無束地進(jìn)行想象，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。怪獸都是人們想象出來的，根本就不存在，可以天馬行空地想象，這正符合三年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)。因此，本課能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的想象力和形象創(chuàng)造力，訓(xùn)練學(xué)生的概括、想象、夸張和構(gòu)圖能力。教學(xué)方式、手段：1. 積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并通過有關(guān)怪獸想象的視頻、圖片來促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)散；2. 引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找怪獸奇想創(chuàng)造的源泉；3. 給學(xué)生提供更多的工具材料和表現(xiàn)手法，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生豐富而多彩的創(chuàng)作激情和需求。教師準(zhǔn)備：課件、玩具、繪畫工具等。學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆、油畫棒

3、、刮畫紙等。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生通過大膽想象，創(chuàng)作出奇特的怪獸形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和設(shè)計(jì)意識(shí)。過程與方法目標(biāo)：通過看看、說說、想想、畫畫等方式，把握怪獸的形象特征，在創(chuàng)作表現(xiàn)中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在自由的情境中，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的思維，創(chuàng)作出造型奇特的怪獸。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用組合、夸張、變形等方法進(jìn)行巧妙地想象。教學(xué)設(shè)計(jì)一、觀看視頻，激發(fā)興趣師：（點(diǎn)擊電影異星戰(zhàn)場(chǎng)海報(bào)）驚心動(dòng)魄的畫面，想知道后面發(fā)生了什么？讓我們來欣賞一段視頻。（引導(dǎo)學(xué)生欣賞視頻）師：影片中的怪獸給你一種什么樣的感受？也許我們每個(gè)人都在夢(mèng)中遇到過怪獸，現(xiàn)在老師給你兩分鐘

4、的時(shí)間，請(qǐng)你畫一畫夢(mèng)中的怪獸。（引導(dǎo)學(xué)生嘗試著畫畫怪獸，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。）師：兩分鐘的時(shí)間可能太短暫，不過怪獸這個(gè)話題卻十分有趣，它能帶領(lǐng)我們走進(jìn)一個(gè)奇思妙想的世界，今天我們一同來學(xué)習(xí)“怪獸奇想”，充分享受奇思妙想帶來的驚奇和快樂。板書怪獸奇想。設(shè)計(jì)意圖：驚心動(dòng)魄的視頻畫面一下子激發(fā)起學(xué)生的興趣，喚起學(xué)生的激情。兩分鐘短時(shí)繪畫的挑戰(zhàn)，讓學(xué)生對(duì)怪獸這一形象有了更迫切的了解需求，由此導(dǎo)出課題。二、走近怪獸，了解秘密師：在十二生肖中隱藏著一個(gè)怪獸，你能把它找出來嗎？(出示PPT)對(duì)，這個(gè)怪獸就是我們熟悉的“龍”。師：在十二生肖中，除了龍之外的其他十一個(gè)生肖都是我們現(xiàn)實(shí)生活中存在的動(dòng)物，而只有龍這個(gè)

5、生肖是不存在的，是由我們的祖先創(chuàng)造發(fā)明的。說白了“龍”就是一個(gè)由人們奇思妙想創(chuàng)造出來的怪物！在龍的身上你能找到其他動(dòng)物的特征嗎？（點(diǎn)擊PPT請(qǐng)同學(xué)來找一找）教師小結(jié)：由此看來龍這一形象融合了鹿角、鷹爪、蛇身、魚鱗、魚尾等許多動(dòng)物的部件而成，地地道道的屬于組合起來的怪獸。它充分體現(xiàn)了我們祖先豐富的想象力。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的生肖“龍”著手，來了解怪獸創(chuàng)造的秘密，使學(xué)生能快速地了解并掌握怪獸繪畫的方法。三、走進(jìn)博物館，感受怪獸的精彩 師：像這樣通過奇思妙想創(chuàng)造的“怪獸”在古代還有很多很多，現(xiàn)在讓我們一同走進(jìn)怪獸博物館，去感受一下它們的精彩吧?。ǔ鍪綪PT）翼獸：高昂的頭顱，五彩的花紋，舞動(dòng)的雙翼

6、，一副很神氣的模樣。（出示PPT）鎮(zhèn)墓獸：這尊鎮(zhèn)墓獸造型更為夸張，頭上、臉頰都長(zhǎng)了角。師：欣賞了這么多的怪獸形象，你一定有自己的感受，能把你的感受和大家分享一下嗎？你能總結(jié)一下創(chuàng)造怪獸的秘密嗎？掌握了怪獸創(chuàng)造的秘密，是不是也能創(chuàng)造一個(gè)怪獸呢？按照這樣組合的思路，老師給你幾個(gè)動(dòng)物也讓你來創(chuàng)造一個(gè)“怪獸”，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)它？（出示PPT，引導(dǎo)學(xué)生想象描述。）設(shè)計(jì)意圖：參觀博物館了解怪獸的歷史，使學(xué)生充分感受怪獸形象的豐富與多樣，并認(rèn)識(shí)歷史與文化對(duì)怪獸這一造型的影響。 四、欣賞大師作品，交流啟迪感受師：聽了同學(xué)的發(fā)言，我的眼前仿佛出現(xiàn)了許許多多千姿百態(tài)的怪獸，它們跳著、笑著向我們走來。讓我們來看看大師

7、以及其他同學(xué)的作品，也許它能給你以啟迪。在米羅作品中你看到了那些特別的東西？比如它身上的一些器官、顏色等等。（請(qǐng)學(xué)生來談?wù)劊┩瑢W(xué)們的作品讓你想到創(chuàng)造怪獸還可以用什么方法？（引導(dǎo)學(xué)生打開思維）師：現(xiàn)在如果讓你再來創(chuàng)作一個(gè)怪獸，老師相信你一定會(huì)有更精彩的想法，請(qǐng)哪位同學(xué)來和大家分享一下自己的新想法。（請(qǐng)學(xué)生發(fā)言）設(shè)計(jì)意圖：大師的作品開闊了學(xué)生的眼界，學(xué)生間的交流與分享使學(xué)生的思維變得豐富起來，為后面完成作業(yè)做好有效的鋪墊。五、動(dòng)手實(shí)踐，積極創(chuàng)新下面就讓我們也來當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師吧。出示作業(yè)要求：1. 設(shè)計(jì)一個(gè)怪獸；2. 在造型、色彩等方面讓你設(shè)計(jì)的怪獸與眾不同；3. 給你設(shè)計(jì)的怪獸取一個(gè)有趣的名字。

8、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視，相繼進(jìn)行輔導(dǎo)。六、相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)提高1. 開個(gè)簡(jiǎn)單的作品展覽會(huì)，把自己的作品給別人看一看，同時(shí)也欣賞別人的作品； 2. 比一比，誰(shuí)創(chuàng)造的怪獸形象獨(dú)特、有趣？誰(shuí)的方法與眾不同？誰(shuí)的怪獸有種特殊的美感？3. 說說你喜歡哪件作品以及理由，可以對(duì)一些作品提出自己的看法和建議。設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)間的相互評(píng)述、相互激發(fā)、相互啟迪，讓智慧的火花在相互碰撞中閃爍。作品的賞析也可使學(xué)生的審美體驗(yàn)得到再次提升，情感得到升華。七、課后拓展，深化思維今天，我們創(chuàng)造出了許多新奇、有趣的怪獸形象，怪獸走進(jìn)了我們的生活，豐富了我們的世界。你們看，這是運(yùn)用怪獸的形象來裝點(diǎn)我們的生活，瞧：怪獸帽子、怪獸暖手

9、袋、怪獸旅行箱、怪獸床、怪獸玩具等等，此外我們還可以把它畫在T恤上來裝飾自己的衣服呢。怪獸給我們帶來了許多震撼和驚喜！課后請(qǐng)大家想一想，如何運(yùn)用廢舊材料或者陶土來制作一個(gè)立體的怪獸？它又會(huì)給我們帶來怎樣的驚奇？好，課就上到這里，下課。設(shè)計(jì)意圖：新奇有趣的生活用品，讓學(xué)生真切感受到怪獸形象在生活中的應(yīng)用。課后提出的思考問題使學(xué)生的思維得到進(jìn)一步深化，為從平面造型向立體造型過渡作好鋪墊。作業(yè)要求 1. 設(shè)計(jì)一個(gè)怪獸形象； 2. 在造型、色彩等方面讓你設(shè)計(jì)的怪獸與眾不同； 3. 給你設(shè)計(jì)的怪獸取一個(gè)有趣的名字。教與學(xué)的評(píng)價(jià) 1. 開個(gè)簡(jiǎn)單的作品展覽會(huì)，把自己的作品給別人看一看，同時(shí)也欣賞別人的作品；2. 比一比，誰(shuí)創(chuàng)造的怪獸形象獨(dú)特、有趣？誰(shuí)的方法與眾不同？誰(shuí)的怪獸有種特殊的美感？引領(lǐng)學(xué)生評(píng)述，并說出自己的理由；3. 說說你喜歡哪件作品及理由，可以對(duì)一些作品提出自己的看法和建議（如怎樣使作品變得更有創(chuàng)意、如何調(diào)整構(gòu)思、如何修改作品等）。反思和總結(jié)怪獸奇想新穎有趣，是學(xué)生比較喜歡涉及的話題，也是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新想象的一個(gè)很好的助手。但如何在學(xué)生想象過程中進(jìn)