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文檔簡介

1、黃鶴樓送別山東省聊城市東關陽光小學 任敬教學目標:1.有感情地朗讀課文，背誦黃鶴樓送孟浩然之廣陵。2.通過文詩對照閱讀，理解課文內容及詩句的意思，體會詩人與朋友的依依惜別之情。教學重點：走進故事，走進古詩，理解詩歌的意思是本課教學的重點。教學難點：理解李白與孟浩然之間的感情是教學的難點。教學準備： 1.學生通過查閱字典，認識理解文中的生字生詞。 2.自由讀文章，能讀準字音，讀通句子。 3.教師了解詩歌的寫作背景，李白和孟浩然的詩歌成就以及學生對李、孟詩的認知程度。4.多媒體課件 。教學過程： 一、簡介背景，引出課文題目。1全班同學自由背誦李白、孟浩然的古

2、詩若干首。課件出示李白和孟浩然的相關知識。（1）李白，字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人，被稱為“詩仙”。其詩豪放飄逸，想象豐富，語言流轉自然，音律和諧多變，是屈原以來浪漫主義詩歌的新高峰，與杜甫并稱“李杜”，是華夏史上最偉大的詩人。（2）孟浩然， 唐代詩人，湖北襄陽人，他和王維友誼深厚，史稱“王孟”。他潔身自好，剛直不阿的性格和清白高尚的情操，為同時和后世所傾慕，是晉代陶淵明后的山水田園詩的最高峰。（3）李白贈與孟浩然的古詩吾愛孟夫子。2.導入課題，板書課題黃鶴樓送別，學生書空。二、初讀課文，用上詞語概括課文內容。   1.詞語朗讀，把字音讀準確，把詞串讀出節奏。

3、出示詞語：  煙霧迷蒙 繁花似錦俯臨長江 飛檐凌空  楊柳依依 沙鷗點點依依惜別 按捺不住 膾炙人口 譽滿天下 浩浩蕩蕩 永世不絕 2.自由朗讀全文，根據課文，指名用上述詞語口頭概括課文主要內容，找出最能體現二人離別時心情的詞語。小結出“依依惜別”。三、潛心品讀，體會惜別之情。1.畫出文中寫“依依惜別”的句子，自由練習朗讀。2.匯報交流，指導朗讀。（1）用人物的動作體現“依依惜別”：     李白和孟浩然一會兒仰望藍天白云，一會兒遠眺江上景色，都有意不去觸動藏在心底的依依惜別之情。 李白依然佇立在江邊，凝視著遠方，

4、只見一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊（2）用人物的對話體現“依依惜別”：    “孟夫子，您的人品令人敬仰，您的詩篇譽滿天下。自從我結識了您，就一直把您當做我的兄長和老師。今天您就要順江東下，前往揚州，不知我們何日才能再見面，就請您滿飲此杯吧！”     “王勃說得好：海內存知己，天涯若比鄰。 我們雖然暫時分別了，我們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕。”（3）用景色的描寫體現“依依惜別”：  岸邊楊柳依依，江上沙鷗點點。友人登上了船。白帆隨著江風漸漸遠去，消失在藍天的盡頭四、詩文對照，理解詩歌意思。1.朗讀古詩（1）出示古詩黃鶴樓送孟浩然之廣陵（2）自由朗讀詩歌，讀出古詩的節奏。（3）交流匯報朗讀的效果。2.根據詩歌的意思，在文中找出相對應的句子并討論。3.匯報對應朗讀（教師語言烘托，反復對應朗讀，當堂背誦）。4.指名抽查對應朗讀背誦效果。5.現場出示題單填空，借助課文理解古代漢語意思。 辭（   ） 下（  ）   盡（  ）  唯（ &

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