1、政治：2.6.2 在實踐中追求和發展真理 教案（人教版必修4）一、教學內容高中思想政治必修4生活與哲學第二單元第六課第二框題在實踐中追求和發展真理。本框題所在單元的核心問題是如何看待我們周圍的世界，該問題也是生活與哲學整本書的核心問題之一。而對這一問題的解決，單元中最終是由“在實踐中追求和發展真理”來實現的。本框題是所在單元的歸宿，是對物質與意識、實踐與認識關系的整體呈現與升華，是如何正確看到我們周圍世界問題在世界觀上的升華，是單元的最基本的知識目標之一。二、教學思想以新課程理念和新課標為指導，采用探究式的教學模式來組織實施本節課的教學。通過創設多種情境，讓學習積極參與，主動獲得新知，并逐步提

2、高學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。讓學生成為課堂的主體和知識的主動構建者。采用自主、合作、探究式的教學方式，讓學生有多元選擇，激發他們的潛能，發展他們的個性。堅持生活邏輯為主，做到生活邏輯與理論邏輯相結合，幫助學生理清知識思路。三、教學目標1、知識目標識記 ：(1)真理的含義 （2）真理的基本屬性理解：(1)真理的具體性 (2)真理的條件性運用：（1）舉例說明“真理都是有條件的、具體的。”（2）分析說明追求真理要與時俱進。2、能力目標通過學習提高比較分析能力和辨證思維能力，提高小組合作學習和自我探究知識的能力。3、情感、態度、價值觀目標通過對本框題的學習，使我們逐步體會到認識世界、追求

3、真理是一個反復的無限的過程，培養我們熱愛真理、追求真理的高尚情操，并由此進一步樹立求真務實、與時俱進的良好品質。四、教學的重點和難點重點：真理是具體的有條件的（依據：具有較強的現實意義和理論意義，并有很強的德育功能）。難點：認識的反復性和無限性（依據：比較抽象，理論層面較高）。五、教學過程教學內容教學活動設計意圖教師活動學生活動通過故事引出本課學習內容引出學習探究的問題了解目標、思考本節課的問題開門見山的方式引導學生進行新的學習探究活動。創設情境設疑：尋找真理真理到底是什么？通過視頻、圖片資料引發大家思考：真理是大多數認得認識，是專家權威的認識，還是“有用即為真理？”進行思考探究、討論交流。學

4、生發言，各抒己見創設形象情景，引起懸念，吸引學生的注意力，激發學習興趣和探究欲望。通過比較分析，讓學生感悟歸納“真理”的科學含義。引導歸納真理的含義和屬性適時引導、點撥，在學生回答基礎上進行歸納。與客觀對象相符合的認識就是真理，不符合的認識則是謬誤。結合生活對照思考、討論交流，發言。閱讀課文，并舉一反三，獲得感悟，形成理念。深化知識，讓學生更好地理解：真理是客觀的，真理面前人人平等我們也可以把握真理。創設情境通過新聞視頻，了解新聞背景。思考真理的特點。播放新聞視頻，結合學案的新聞背景引導問題生成：對碘鹽的認識為什么會發生變化？結合材料，思考并總結材料背后的哲學原因。將問題生活化、趣味化；以問題

5、驅動學生，通過層層設問，引導學生進行自主、探究，更進一步把握真理的特點。引導歸納真理的特點引導學生生成問題的答案，并引導學生用生活實例驗證所獲得的認識。利用名言加深感受。掌握真理的特點，理解真理和謬誤的關系，樹立追求真理，不怕犯錯的信念。用思考-歸納-驗證的方法掌握知識：真理是具體的有條件的追求真理，我們不怕謬誤。創設情境通過血型發現之路的故事引發對追求真理過程的思考。引導學生探究：追求真理的道路不是一帆風順的，其背后的原因是什么？結合學案上的相關材料讀課文，聯系剛才所學的知識思考問題。分組討論交流。代表發言、其他同學補充。通過學習探究，使學生的思想得到進一步深化，理解追求真理的道路是曲折坎坷。引導歸納認識發展的趨勢，得出結論。帶領學生總結歸納追求著真理的過程和趨勢總結真理的發展過程。得出結論：追求真理是一個艱辛的過程，更是我們的使命。感悟生活，學以致用利用科學家的故事和先賢的名言啟發學生用哲思看生活。思考本課所學知識對指導我們學習和生