1、教育精選葉圣陶先生二三事閱讀理解一.閱讀理解課內(nèi)閱讀閱讀下文，完成下列習(xí)題。凡是同葉圣陶先生有些交往的，無不為他的待人深厚而感動(dòng)。前些年，一次聽呂叔湘先生說，當(dāng)年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。這一次他受了教育，此后寫文章，文字標(biāo)點(diǎn)一定清清楚楚，不敢草率了事。我同葉圣陶先生文墨方面的交往，從共同修潤(rùn)課本的文字開始。其時(shí)他剛到北方來，跟家鄉(xiāng)人說蘇州話，跟其他地方人說南腔北調(diào)話。可是他寫文章堅(jiān)決用普通話。普通話他生疏，于是不恥下問，讓我?guī)退逎?rùn)。我出于對(duì)他的尊敬，想不直接動(dòng)筆，只提一些商酌性的意見。他說：“不必客氣。這樣反而費(fèi)事，還是直接改

2、上。不限于語言，有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來。”我遵囑，不客氣，這樣做了。可是他卻不放棄客氣，比如有一兩處他認(rèn)為可以不動(dòng)的，就一定親自來，謙虛而懇切地問我，同意不同意恢復(fù)。我當(dāng)然表示同意，并且說：“您看怎么樣好就怎么樣，千萬不要再跟我商量。”他說：“好，就這樣。”可是下次還是照樣來商量，好像應(yīng)該做主的是我，不是他。1.本語段寫了哪幾件事來說明葉圣陶先生待人深厚而感動(dòng)的？答案：親自描標(biāo)點(diǎn)、請(qǐng)“我” 潤(rùn)色2.對(duì)葉圣陶先生的刻畫運(yùn)用了哪些描寫方法？答案：語言、動(dòng)作描寫3.寫呂叔湘先生說自己以后寫文章不敢再草率，有何用意？答案：使用側(cè)面描寫的方法，寫呂叔湘先生以后寫文章

3、文字標(biāo)點(diǎn)不敢草率了事，是為了反襯葉圣陶先生待人厚而感動(dòng)。4.文中畫線句表現(xiàn)了葉圣陶先生的什么品質(zhì)？答案：通過“我”與先生的對(duì)話，生動(dòng)具體地表現(xiàn)了先生待人厚的品質(zhì)。嘗試以“二三事”為題寫寫你身邊的人，要求：突出人物特點(diǎn)。解析：1.劃分本段的層次即可得出2.略3.側(cè)面描寫的作用。4.語言表達(dá)人物情感課外閱讀閱讀下面文段，完成下列習(xí)題。那一片綠綠的爬山虎 懷念葉圣陶先生肖復(fù)興 一次偶然的機(jī)遇，能夠改變一個(gè)人終生的命運(yùn)。 小時(shí)候，捏著可憐巴巴的一角七分錢，踮著腳尖從家門口對(duì)面的郵局里買來一本少年文藝時(shí)，我開始迷上文學(xué)。我漸漸沉浸在我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)之中。魯迅、冰心、葉圣陶、許地山一位位相繼闖入我的心中。他們

4、的作品令我愛不釋手。冥冥幻想里，我像今天的青少年朋友一樣，想入非非地想像著他們的模樣、為人及性格。但是，我沒有想到有一天我會(huì)結(jié)識(shí)他們當(dāng)中的一位，并且能夠聆聽他的教誨。二十余年彈指飛去，當(dāng)他白發(fā)如銀時(shí)，我竟如他一樣走上文學(xué)創(chuàng)作的道路。在我的人生旅途中，他起的作用舉足輕重。 他就是葉圣陶先生。 一九六三年，我正上初三，寫了一篇作文，題目是一張畫像，是寫教我平面幾何的一位老師。這位老師教課很有趣，為人也很有趣，致使這篇作文寫得也自以為很有趣。經(jīng)我的語文老師推薦，這篇作文竟在北京市少年兒童征文比賽中獲獎(jiǎng)。自然，我挺高興。一天，語文老師拿來厚厚一個(gè)大本子對(duì)我說：“你的作文要印成書了，你知道是誰替你修改的

5、嗎？”我睜大眼睛，有些莫名其妙。“是葉圣陶先生！”老師將那大本子遞給我，又說：“你看看葉先生修改得相當(dāng)仔細(xì)，你可以從中學(xué)到不少東西！” 我打開本子一看，里面有這次征文比賽獲獎(jiǎng)的二十篇作文。我翻到我的那篇作文，一下子愣住了：首先映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。那篇作文簡(jiǎn)直像是動(dòng)過大手術(shù)鮮血淋漓繼而又綁上繃帶的人一樣。 回到家，我仔細(xì)看了幾遍葉老先生對(duì)我作文的修改。題目一張畫像改成一幅畫像，我立即感到用字的準(zhǔn)確性。類似這樣的地方修改得很多，倒裝句改得很多，長(zhǎng)句子斷成短句的地方也不少。有一處，我記得十分清楚：“怎么你把包幾何課本的書皮去

6、掉了呢？”葉老先生改成：“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？”刪掉原句中“包” 這個(gè)動(dòng)詞，使得句子干凈也規(guī)范多了。而“書皮”改成了“包書紙”更確切，因?yàn)闀た梢哉J(rèn)為是書的封面。我真的從中受益匪淺，隔岸觀火和身臨其境畢竟不一樣。這不僅使我看到自己作文的種種毛病，也使我認(rèn)識(shí)到文學(xué)創(chuàng)作的艱巨。不下大力氣，不一絲不茍，是難成大氣候的。我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。 葉老先生在我的作文后面寫了一則簡(jiǎn)短的評(píng)語：“這篇作文寫的全是具體事實(shí)，從具體事實(shí)中透露出對(duì)王老師的敬愛。肖復(fù)興同學(xué)如果沒有在這幾件有關(guān)畫畫的事兒上深受感動(dòng)，就不能寫得這樣親切自然。”這則短短

7、的評(píng)語，樹立起我寫作的信心。那時(shí)，我才15歲，一個(gè)毛頭小孩，居然能得到一位蜚聲國(guó)內(nèi)外文壇的大文學(xué)家的指點(diǎn)和鼓勵(lì)，內(nèi)心的激動(dòng)可想而知，漲涌起的信心和幻想，像飛出的一只鳥兒抖著翅膀。那是只有那種年齡的孩子才會(huì)擁有的心思。 這一年暑假，語文老師找到我，說：“葉圣陶先生要請(qǐng)你到他家做客！” 我感到很意外。因?yàn)槲乙恢庇X得像葉圣陶先生那樣的大作家，一定是深居簡(jiǎn)出，凡人不見的。見這樣的作家如同國(guó)家元首一樣難哩。現(xiàn)在葉圣陶先生居然要見見我這樣一個(gè)初中學(xué)生，這自然成了我人生中的一件大事。 那天，天氣很好。下午，我來到東四北大街一條并不寬敞卻很安靜的胡同。葉老先生的孫女葉小沫在先門口迎接了我。院子是典型的四合院，

8、小巧而典雅。剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾，使得夏日的燥熱一下子減少了許多，陽光似乎都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。 葉小沫引我到客廳，葉老先生已在門口等候了。見了我，他像會(huì)見大人一樣同我握了握手，一下子讓我覺得距離縮短不少。落座之后，他用濃重的蘇州口音問了問我的年齡，笑著講了句：“你和小沫同齡呀！”那樣隨便、和藹，作家頭頂上神秘的光環(huán)消失了，我的拘束感也隨之消失了。越是大作家越平易近人，原來，他就如一位平常的老爺爺一樣，讓人感到親切。 想來有趣，那一下午，葉老先生沒談我那篇獲獎(jiǎng)的作文，也沒談寫作。他沒有向我傳授什么文學(xué)創(chuàng)作的秘訣、要素和指南之類。相反，他

9、幾次問我各科學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃印Ｎ艺f我連續(xù)幾年獲得優(yōu)良獎(jiǎng)?wù)拢目评砜茖W(xué)習(xí)成績(jī)都還不錯(cuò)。他說道：“這樣好！愛好文學(xué)的人不要只讀文科的書，一定要多讀各科的書。”他又讓我背背中國(guó)歷史朝代，我沒有背全，有的朝代順序還背顛倒了。他又說：“我們中國(guó)人一定要搞清楚自己的歷史，搞文學(xué)的人不搞清楚我們的歷史更不行。”我知道這是對(duì)我的批評(píng)，也是對(duì)我的期望。 我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。他親切之中所蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中所包容的期待，把我小小的心融化了，以致不知黃昏什么時(shí)候到來，落日的余暉悄悄染紅了窗欞。我一眼又望見院里那一墻的爬山虎，黃昏中綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上

10、，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。那時(shí)候，我剛剛讀過葉老先生寫的一篇散文爬山虎，便問：“那篇爬山虎是不是就寫的它們呀？”他笑著點(diǎn)點(diǎn)頭：“是的，那是前幾年寫的呢！”說著，他瞇起眼睛，若有所思地望望窗外那爬山虎。 我應(yīng)該慶幸，有生以來第一次見到作家，竟是這樣一位大作家，一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。他對(duì)于一個(gè)孩子平等真誠(chéng)又寬厚期待的談話，讓我十五歲的那個(gè)夏天富有了生命和活力。我仿佛覺得那個(gè)夏天變長(zhǎng)了，總有回味的嚼頭。我好像知道了或者模模糊糊地懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。 在我的眼中，那一片爬山虎永遠(yuǎn)都那么綠著。（選自肖復(fù)興散文，有刪改）5.全文寫了“我”回憶和懷念葉圣陶先生

11、的哪些事情？請(qǐng)概括回答。答案：葉老給“我”修改作文；葉老邀請(qǐng)“我”到他家作客。6. 請(qǐng)賞析句子的表達(dá)效果。 “我一眼又望見院里那一墻的爬山虎，黃昏中綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。”答案：運(yùn)用了比喻的修辭方法，把“一墻綠得沉郁的爬山虎”比作“一片濃濃的湖水”，生動(dòng)形象地寫出了爬山虎濃濃的綠意、具有生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，隱含著作者對(duì)葉老關(guān)懷“我”成長(zhǎng)的感激（或贊美）之情。7. 請(qǐng)根據(jù)文意，完成下面的題目。（1）第段寫到“他瞇起眼睛，若有所思地望望窗外那爬山虎。”請(qǐng)你想象“若有所思地望望窗外那爬山虎”的葉老會(huì)想些什么呢？（2）在作者的眼里，葉老是一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析葉老具有怎樣的人品和文品。答案：（1）可以回想自己創(chuàng)作爬山虎時(shí)的情景。或者回想與“爬山虎”有關(guān)的往事。（2）“我”到葉老家時(shí)，他像會(huì)見大人一樣同我握了握手，可以看出葉老具有平易近人的人品。給“我”修改的作文，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線，可以看出葉老具有一絲不茍（或認(rèn)真）的文品8. 在文中，葉老說到這樣一句話：“這樣好！愛好文學(xué)的人不要只讀文科的書，一定要多讀各科的書。”請(qǐng)結(jié)合你的寫作體驗(yàn)談?wù)効捶ā４鸢福何屹澩~老的看法。廣泛閱讀是寫作的前提和基礎(chǔ)，多讀各科的書，使自己知識(shí)淵博；眼界得以開闊；寫作的想象空間得以拓展；可以激發(fā)寫作