1、倔強(qiáng)的小紅軍【教學(xué)目標(biāo)】1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小紅軍一心為別人著想，把困難和危險留給自己的高尚品質(zhì)。2.繼續(xù)訓(xùn)練通過課文內(nèi)容體會表達(dá)的思想。3.學(xué)習(xí)本課生字新詞，練習(xí)用“曾經(jīng)”“終于”造句。【教學(xué)重難點(diǎn)】訓(xùn)練通過有感情地朗讀課文，體會課文內(nèi)容所表達(dá)的思想情感。【教具準(zhǔn)備】課文朗讀錄音帶 多媒體【教學(xué)時間】2課時【教學(xué)過程】第一課時一、簡介二萬五千里長征，導(dǎo)入新課。為了北上抗日，1934年10月，中國工農(nóng)紅軍從福建、江西出發(fā)，開始舉世聞名的二萬五千里長征。歷時兩年的長征，紅軍歷盡千辛萬苦，縱橫11個省，翻越了終年積雪的高山，走過了人跡罕至的草地，粉碎了幾十萬敵人的圍追堵截，創(chuàng)造了戰(zhàn)爭史上的奇跡。

2、長征使紅軍失去了千千萬萬堅強(qiáng)戰(zhàn)士，以敵人失敗、我軍勝利而告終。我們今天學(xué)的課文，講的就是在紅軍過草地時，發(fā)生在一個小紅軍和一位首長身上的故事。（板書課題。）二、聽朗讀錄音，把學(xué)生帶入課文描寫的情境之中。三、默讀第二、三自然段，思考：陳賡同志遇到的小紅軍是什么樣子的？四、默讀第四至第十自然段，思考問題。1.小紅軍是怎樣一步步說服陳賡同志騎上馬先走的？2.從哪些地方看出小紅軍的倔強(qiáng)？五、討論交流。說說陳賡為什么要這樣做，小紅軍是怎樣說、怎樣做的，從中體會小紅軍的倔強(qiáng)。六、指導(dǎo)有感情地朗讀第二至十自然段，特別要讀好描寫小紅軍言行的部分，讀出小紅軍的倔強(qiáng)、可愛。七、默讀第十一至十五自然段，思考問題。1

3、.陳賡為什么要這樣做？（1）調(diào)轉(zhuǎn)馬頭，向來的路奔跑起來。（2）狠狠地打了自己一個嘴巴。2.“陳賡同志全明白了”，他明白了什么？陳賡“調(diào)轉(zhuǎn)馬頭、奔跑起來”說明他已意識到小紅軍有因疲憊、饑餓而死亡的危險。“狠狠地打”表達(dá)了陳賡深深自責(zé)、十分悲痛的心情。他明白了：讓小紅軍騎馬，他為什么不肯騎；要同他一起走，他為什么找借口不肯和陳賡一塊兒走；給他青稞面，他為什么不肯接受，說自己的比陳賡的還多八、讀了這篇課文你明白了什么？是從哪些內(nèi)容當(dāng)中體會到的？引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容體會思想。（明白了小紅軍很倔強(qiáng)，一心為別人著想，即使自己因過度疲憊、饑餓而死，也不拖累別人。）九、課文中哪個詞語說明陳賡對這件事十分動情，終生難忘？（“深情”“回顧”“往事”）十、各自有感情地朗讀課文。十一、作業(yè)：朗讀課文。識記生字詞。第二課時一、指名讀課文。二、學(xué)習(xí)生字，書寫生字新詞。三、指導(dǎo)用“曾經(jīng)”“終于”造句。1.出示帶有這兩個詞語的句子，體會用法。“陳賡同志回顧自己革命經(jīng)歷的時候，曾經(jīng)深情地談起這樣一件往事。”“陳賡同志終于被這個小鬼說服了，只好爬上馬背，朝前走去。2.練習(xí)用“曾經(jīng)”“終于”寫句子。四、指導(dǎo)有感情地朗讀。1.體把握課文表達(dá)的思想感情：小紅軍倔強(qiáng)、一心為別人著想；陳賡關(guān)心、愛護(hù)小紅軍，小紅軍犧牲了，十分悲痛，深深自責(zé)。2.注意感情的變化，讀好對話。3.抓住重點(diǎn)句段進(jìn)行指導(dǎo)