1、.摩擦力的秘密教案教學目標：1、過程與方法能夠從日常生活中發現有關摩擦、摩擦力的現象。設計實驗研究減小或增大固體與固體間、固體與液體間摩擦力。選擇適合自己的方式表達對摩擦的研究結果。2、科學知識認識摩擦現象發生的條件，了解什么是摩擦現象，什么是摩擦力。了解減小或增大物體間摩擦力的方法。知道生活中應用及避免摩擦力的現象。3、情感態度與價值觀對探究日常生活的摩擦現象感興趣。意識到摩擦力會給人們帶來好處，但也存在著負面影響。學習成果： 能夠從日常生活中發現有關摩擦、摩擦力的現象。設計實驗研究減小或增大固體與固體間、固體與液體間摩擦力。選擇適合自己的方式表達對摩擦的研究結果。認識摩擦現象發生的條件，了

2、解什么是摩擦現象，什么是摩擦力。了解減小或增大物體間摩擦力的方法。知道生活中應用及避免摩擦力的現象。學習成果評價：概念發展：層次1：通過本課的學習學生不認識摩擦現象發生的條件，不能了解什么是摩擦現象，什么是摩擦力。不了解減小或增大物體間摩擦力的方法。不知道生活中應用及避免摩擦力的現象。層次2：通過本課的學習學生能認識摩擦現象發生的條件，能了解什么是摩擦現象，什么是摩擦力。不了解減小或增大物體間摩擦力的方法。不知道生活中應用及避免摩擦力的現象。層次3：通過本課的學習學生能認識摩擦現象發生的條件，能了解什么是摩擦現象，什么是摩擦力。能了解減小或增大物體間摩擦力的方法。知道生活中應用及避免摩擦力的現

3、象。探究能力： 層次1：不能夠從日常生活中發現有關摩擦、摩擦力的現象。不能設計實驗研究減小或增大固體與固體間、固體與液體間摩擦力。不能選擇適合自己的方式表達對摩擦的研究結果。層次2：能夠從日常生活中發現有關摩擦、摩擦力的現象。不能設計實驗研究減小或增大固體與固體間、固體與液體間摩擦力。不能選擇適合自己的方式表達對摩擦的研究結果。層次3：能夠從日常生活中發現有關摩擦、摩擦力的現象。能設計實驗研究減小或增大固體與固體間、固體與液體間摩擦力。選擇適合自己的方式表達對摩擦的研究結果。教學步驟：教學步驟互動性質學生/教師互動目的集中話題一、激趣導入1師出示一根不銹鋼管（一端已涂上洗潔精）指名一胖一瘦兩名

4、男生上臺比賽拔河。賽前猜一猜誰能贏，結果大家十分驚訝胖子竟然輸了。2師：什么原因胖子輸了呢？同學們根據已有經驗說說自己的見解，師再讓胖子說說當時的感受：有力使不上，手上太滑。3師小結并揭題：摩擦力的秘密 探索和調查4在日常生活中你們還見過哪些和摩擦力有關的現象？學生舉例。結合學生的談話，教師相機選擇一兩個與學生實際結合的例子讓學生加強體驗。5你們想研究摩擦力的哪些秘密呢？根據學生提出的問題板書。我們先來研究“在什么情況下會有摩擦力？”二、研究摩擦力存在的條件在什么情況下會有摩擦力呢？小組成員動手實驗。請個別小組的成員上臺演示實驗。師小結摩擦力存在需要的條件，并強調對比實驗的重要性。三、研究摩擦

5、力大小與哪些因素有關演示：找一些不同大小、不同種類、不同輕重的物體放在一塊比較平滑的木板上，逐漸傾斜木板，比較它們下滑時的摩擦現象。學生觀察并匯報。利用手持顯微鏡觀察這幾種物體的表面，說說你有什么發現？學生進行假設：摩擦力的大小與哪些因素有關？（物體的重量、表面的粗糙程度、速度、用力大小等）提問：怎么證明你的假設呢？各小組成員選擇一個問題討論并設計實驗方案。分組實驗：小組成員分工合作，同時要求每個實驗連做三次，記錄員及時做好實驗記錄。各組匯報實驗結果。四、探究增大或減小摩擦力的方法。師出示投影片，并問：說說生活中，哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要減小摩擦力呢？學生觀察后匯報。引導各組動手設計一個增大或減小摩擦力的實驗。小組成員自由選擇身邊的材料動手研究并匯