1、創先爭優促發展 特色辦學鑄品牌扎魯特旗第四中學創先爭優先進集體事跡材料扎魯特旗第四中學始建于 1986 年，學校現有教學班 34 個， 學生 1900 余名，教職工 143 名，黨員 36 名，入黨積極分子 10 名。自創先爭優活動開展以來，我校黨支部深入學習實踐科學發 展觀，以“創先爭優促發展 特色辦學鑄品牌”為主題，以“孔子 思想與現代教育相結合” 為目標， 以創建 “儒雅學校” 和爭當 “儒 雅教師”活動為載體，堅持“聯系實際、注重實踐、務求實效” 的原則，大力加強學校黨組織的建設和黨員隊伍建設，推動了學 校黨建工作和教育教學工作的順利開展，各項工作取得了一定成 績。現就黨支部工作匯報如

2、下：一、抓轉型，在加強五型黨組織建設，發揮戰斗堡壘作用上 創先爭優。（一）大興學習之風，建設學習型黨支部。為了加強黨員、干部、職工的學習，不斷提高他們的工作能 力和水平，我校支部成立了專門的領導機構，把學習列入干部考 核重要內容，從加強思想政治理論學習，堅持學習制度化、經常 化，實施素質提升工程，組織開展主題討論四個方面為切入點， 在全校上下營造了良好的學習氛圍。比如，為使我校教師更好的 了解孔子、解讀孔子、走進孔子，從孔子那里吸取精華，學校黨 支部書記、校長鄭云龍同志先后兩次派教師去山東曲阜學習。我 校的學習型黨組織建設已成為全旗基層黨組織學習的楷模。（二）大興創新之風，建設創新型黨支部。

3、我們通過不斷強化機遇意識， 保持強烈的敏銳性、 進取心和創 造力，努力實現思維方式創新、教育措施出新。在辦學方向上我 們準確定位于 “孔子思想與現代教育相結合” ；德育工作提出了六 大主題教育；在課堂教學上，構建了 “學、問、思、行”新課程 教學模式。（三）大興能力之風，建設業務型黨支部。 我校黨支部堅持以教學為中心，倡導研訓結合，以培訓促教 研，以教研促培訓，扎實開展校本培訓和校本教研活動，創造校 本培訓新模式，取得了可喜的成績。 2011 年 9 月 27 日，通遼市 教研室來我校對我校課堂教學進行了現場指導，提高了我校教師 創建高效課堂的水平。我校還與巨日合中學就課堂教學進行協作 互動。

4、今年，我校與天津市雙港中學結對合作，不斷促進教師專 業成長。 2010 年 7 月我校黨支部被評為旗級 “先進基層黨組織”（四）大興文明之風，建設和諧型黨支部。 近年來，我們積極開展精神文明創建活動，鼓勵黨員、干部、 職工積極爭創教育系統“十佳” ，營造和諧的氛圍。以創建“和諧 黨支部”為載體，開展“書香校園” 、“儒雅校園” 、“健康校園” 創建活動，將精神文明建設不斷引向深入。開展教職工喜聞樂見 的文娛活動，如教職工乒乓球賽、女教師瑜伽舞蹈練習、聯歡會 等，努力營造文明健康的工作和學習環境。 2010 年我校旗委評為 “精神文明單位” ，“ 2011 年吳輝老師被教體局評為“十佳班主 任”

5、， 2011 年 7 月我校黨支部被旗教體局評為“和諧型黨組織”（五）大興務實之風，建設服務型黨支部。 我們在學校工作中堅持求真務實，主動服務、高效服務、全 程服務，寓教學于服務之中，寓育人于服務之中，努力辦家長放 心、人民滿意的學校，在服務中轉變作風，在服務中樹立形象。 比如，對于家長的來訪 ,學校黨支部書記、校長鄭云龍同志在全校 教職工中提出了“六個一” ，即：一張笑臉相迎、一聲問候暖心、 一把椅子請坐、一杯熱茶相敬、一份真誠對待、一聲再見相送。 充分調動了黨員、干部、職工積極性、創造性，形成了快節奏、 高效率的工作氛圍。 2011 年我校的警務室、食堂、宿舍、心理咨 詢室均達到旗級示范標

6、準。二、抓關鍵，在爭當五個優秀，發揮先鋒模范作用上創先爭 優。在黨員隊伍中開展了“五個爭當”活動，即：爭當教學工作 的能手、師德工作的標兵、德育工作的模范、服務師生的先鋒、 維護穩定的表率。通過開展“五個爭當”活動，涌現出一批師德高尚、愛崗敬 業、甘于奉獻的優秀共產黨員，評選出爭當教學工作的能手、師 德工作的標兵、德育工作的模范、服務師生的先鋒和維護穩定的 表率各 1 名。同時，我校楊舜副校長、韓子鳳老師于 2011 年被 評為旗級“師德工作標兵” 、“優秀共產黨員” ； 在 2011 年底舉 辦的“全旗中小學首屆教學基本功大賽”上，我校黨員教師周雪 揚、王麗萍、李春發榮獲全旗一等獎；張艷萍、

7、井海鵬榮獲全旗 二等獎； 劉建旭、 曹曉光榮獲全旗三等獎。 2011 年我校黨員教師 常小民、巴達拉呼被學校評為“維穩標兵” 。三、抓中心，在優化育人環境，倡導特色辦學上創先爭優。 經我校黨支部近幾年的實踐探索，將學校發展目標準確定位 于辦一所“孔子思想與現代教育相結合”的學校。這是學校發展 戰略性思考的成果。我校黨支部緊緊圍繞學校發展目標，全力打 造個性鮮明、彰顯特色的學校品牌。（一）實施深化課堂教學改革，構建“學、問、思、行”新課程課堂教學模式。實施素質教育的核心，定格于攻堅課堂、決勝課堂。創建適 應新課程的教學模式，已成為課程改革的前沿課題。基于孔子的 教育思想結合新課改的理念，我們構建

8、了“學、問、思、行”新 課程課堂教學模式。教師在課堂教學中，使學生在自主中學、合 作中問、體驗時思、探究中行。既體現了新課程的教學理念，又 將孔子教育思想的精髓得到很好的借鑒。新課堂教學模式的創新 使我校教育教學質量不斷提高。（二）推進學生德育改革，為凸顯育人特色、增進育人實效。“爭做現代君子”是我校一個德育品牌，貫穿學期德育工作全 過程。提出“爭做現代君子”主題活動后，推進過程中，我們采 取了一些策略，比如召開班團會，撰寫心得體會；充分利用班級 文化陣地，營造“現代君子”主題班級文化；開展體驗教育活動、 校園志愿者活動；實施星級評價，構建新型評價方式；利用多種 表彰方式開展風采展示，樹立學習

9、榜樣，營造積極氛圍等。隨著“現代君子”活動的深入，更多的學生身上發生著變化， 講衛生的多了，懂禮貌的多了，做家務的多了，同學之間互幫互 助的多了。這些變化讓我和我們的老師都對“現代君子”活動充 滿了信心。（三）實施校園文化建設探索，建設儒雅校園我校校園文化建設特色鮮明，文化育人氣息濃厚。在校園建 設過程中，我們重視環境育人功能，努力使“每一面墻壁都會說 話”充分利用每一塊空間，墻壁上、教室里、走廊中，處處體現 出儒家文化的神韻，處處彰顯著傳統文化的魅力。讓每一個名稱 都蘊含著深刻含義，讓每一個角落都散發出文化氣息，整個校園 就如一門隱性課程，讓學生在儒雅的氛圍中受到潛移默化的熏陶， 讓學生在優秀的文化氛圍中受到感悟和提升。在深入開展創先爭優活動進程中，通過開展“五型創建”和 “五個爭當”活動，使我校面貌煥然一新，學校工作作風發生了 根本轉變，行政效率顯著提高，黨員、干部、職工社會公德、職 業道德、家庭美德意識得到強化，文明程度進一步提高，我校上 下團結一致，基層黨組織的戰斗保壘作用和廣大黨員干部先鋒模 范作用得以充分發揮。當前，我校正處