1、教材分析： 本文主要講年幼的小主人不愛學習，醉心于他的小樹林和小樹林里的動植物，他爸爸的拳腳相加也不管用。而在一個偶然的巧合中，遇到了身患重病的三叔，與他的交往過程中，讓他懂得了生命的意義，最終成為了一名有作為的植物學家。學情分析:這是一篇文質優美的好文章，應該讓學生反復朗讀，在朗讀中體會文章的美感。主要引導學生能夠采用討論的學習方法，體會文章寫景的方法和作用，從而達到知識的遷移，讓學生學會描寫景物，感悟景物描寫背后所蘊涵的感情。教學目標：來源:W1誦讀欣賞課文，體會課文生動、細致的描寫。2深入探究三叔的語言，理解其深刻的含義。3學會正面描寫和側面描寫相結合的寫作手法。4學會細膩刻畫人物的方法

2、。教學重難點:1學會正、側面描寫相結合的寫作手法。  2領會珍惜時間、抓住生命的重要性。課時安排：二課時。課前自學：1劃出并掌握課文中的生字詞，劃出你認為好的詞、句、段。2文中的三顆枸杞豆是三顆怎樣的枸杞豆？請用簡潔的語言概括文章的主要內容。3為什么我這個“淘氣包”能成為植物學家呢？4文章在刻畫人物時，運用了哪些描寫方法？舉例說明。5文中運用的修辭方法有哪些？舉例說明并說出其表達效果。來源:中.考.資.源.網中.考.資.源.網第一課時教學目標：1理清結構，分析人物形象。2深入探究三叔的語言，理解其深刻的含義。教學過程： 一、播放歌曲童年，導入新課。 1課前5分鐘播放歌曲童年

3、。 2師講述： 童年如歌如畫，它像一支動聽的歌，陪伴著我們走過人生的歷程；它又像一幅美麗的畫，展示著人生的繽紛！每個人都有屬于自己的童年樂園，在你的樂園中總有一些事情讓你至今都記憶猶新，那么下面讓我們走進植物學家程海的童年樂園，他的樂園有什么值得回憶的呢？打開課本。齊讀課題三顆枸杞豆 （板書課題） 二、【學生活動一】自學檢查葉鞘（qiào）躡手躡腳（niè）鮮為人知（xin）膩味（nì）殷紅（yn）蚱蜢（zhà mng）樺樹（huà）蕊（ru）驚詫（chà）苞（bo）薺菜（jì）渺茫（mio）綹（li）三、【學生活動二】整體

4、感知1通過預習，你們能否告訴我，這是什么樣的三顆枸杞豆？三顆催人奮進的枸杞豆。（板書）來源:中.考.資.源.網WWW.ZK5U.COM（富有教育意義的三顆枸杞豆。有深刻涵義的三顆枸杞豆。征服我的三顆枸杞豆。催我奮進的三顆枸杞豆。三叔送我的三顆枸杞豆。）2文中主要寫了哪兩個人？這三顆富有深刻意義，催人奮進的枸杞豆征服了“我”，但在之前“我”是什么樣的人呢？之后又變成什么樣的了？開始“我”是一個貪玩的孩子。 一個不喜歡讀書的孩子。一個愛逃學的孩子。一個不怕打的孩子。一個熱愛大自然的孩子。師：你怎會知道？如：他喜歡到小樹林去玩，后來他成為植物學家。 “我”是一個頑皮，淘氣的孩子。是一個粗心大意的孩子

5、。3歸納：以前的“我”淘氣頑皮，不喜歡讀書上學，總是逃學到小樹林里支玩。因此三天兩頭挨打，“我”有沒有因此而改變自己呢？從哪兒可以看出來？沒有！課文第6節。師結：“我”仍沉迷于小樹林，直到遇到病中的三叔。（學生作答） 我從一個淘氣、貪玩的人，在三叔的影響下，變成了一個成功的植物學家。四、【學生活動三】合作探究過渡：病中的三叔與“我”又有一段什么樣的經歷呢？這段經歷對“我”有什么影響呢？1“我”在小樹林遇到三叔，共有幾次？兩次。2兩次相遇，兩次對話，下面讓我們來讀讀三叔與“我”的第一次對話。（第14-32節，生分角色朗讀。）你們覺得他們讀得怎么樣？3他們在談論什么？植物，野豆角花。師提示：這種植

6、物生長在大自然中，這就說明他們非常熱愛大自然。（板書：熱愛自然）4他們對大自然的認識程度是否相同？從哪里可以看出來？不同。三叔更深些。三叔比“我”更懂大自然。因為他知道野豆角花有幾根花蕊，什么顏色，還知道其它植物的秘密，而我一無所知。三叔熱愛自然，看得十分仔細。例如第25，26，29節，而“我”什么也沒觀察過。小結：三叔在他最后的這段日子，把自然界中的點點滴滴都收入了眼簾，仔細觀察研究。可想而知他對大自然熱愛的程度。（板書：仔細觀察）五、【學生活動四】深化感知，全面掌握1在第一次對話中，“我”還意識到自己的一無所知和不善觀察，那么下面與三叔的第二次對話，又會有什么體會呢？分角色朗讀：39-53

7、節。 （1）體會句子中所指的太陽的深刻含義。（）三叔先后給我留下了五個謎語，分別是： 三幅畫兒，一幅是歪歪斜斜的塔，一座是一堆松松散散的書，一幅是一株彎彎扭扭的樹。這是三個謎語。 畫兒下面還有三個圓圓的“0”。 三叔托父親交給”我“的三顆枸杞豆。 你能猜出謎底嗎？后來為什么“我”一下子就猜到了?“我”悟出了什么道理?（小組討論、交流，師巡視指導。） 明確：“我”一下子就猜到了是因為“我”已經了解了三幅畫兒和畫兒下面還有三個圓圓的“0”的深刻含義，了解了三叔虛度的一生，領悟到他無窮的悔恨和對我的期望。“我”悟出了：要以三叔虛度一生的教訓為鑒，以現在為起點，抓緊學習，勤奮學習。 3我眼中的三叔是一

8、個怎樣的人？請結合人物描寫進行分析。肖像：慢慢站起來，手里拄著一根樺木削成的棍子，微風吹著他顫顫搖搖的身體，似乎一根根筋骨都能從衣服外面數出來。那兩只眼睛，像開得大大的窗戶，嘴唇發紫，像成熟的桑葚。瘦弱，有病動作：他仿佛沒有看見我，慢慢地抬起右臂，將手向太陽伸去，捏著一朵野豆角花，仔仔細細地望，好像在望一個紫色的燈盞。三叔得了癌癥，已經活不了多久了，充滿了對人世間的留戀。語言：“仔細看看，仔細看看，時間不多了！”“太遲了”“這是我一生的成績：三個。”“太陽能捉住嗎？”“能！能呀！我以前老忘記去捉它，讓它在我頭頂“上溜走了幾千次，上萬次”充滿悔恨、自責、遺憾之情三叔：少時，虛度年華，知難而退，淺

9、嘗輒止。老時，分秒必爭，知難而進，深入鉆研。 三叔的一生是三個零，沒有取得什么成就。失敗、虛度、遺憾的一生。六、升華主題，暢談感想。 七、【學生活動五】悟一悟，寫一寫請同學們用精練而富有哲理的語言，寫出你對時間、對生命的感悟。 學生拿出紙和筆，將自己所想到的寫下來。 八、總結全文 三叔的一生給我們留下了很多啟示，雖然他樹立了遠大的理想，但他都半途而廢。臨終之前，送我三顆枸杞豆作為永遠的紀念。實際上三叔將自己的理想和希望寄托在我身上。學完這篇課文，我希望同學們能把握時間，珍愛生命，為自己的人生描繪青春年華最絢麗的一筆。 課后作業：1 整理童年趣事，在日記本上寫下來。2 收集有關珍惜時間的詩句或名

10、言。 第二課時教學目標：品味優美的語言，整體感悟鑒賞。教學步驟：一、導入新課：通過第一課時的學習，我們對這篇文章有了一定的認識，今天我們要通過討論來深入對文章的理解。二、【學生活動一】語篇脈絡梳理“我”童年時是“淘氣鬼”三 幼時貪玩顆三叔送“我”三顆枸杞豆 巧遇三叔枸 再遇三叔杞 贈我枸杞豆來源:W豆學有所成，利益于枸杞豆的啟示三、【學生活動二】重點語段品讀后來，我很不樂意地被爸爸送進了學校，整天坐在窄小的木桌前盯著書上黑乎乎的漢字。我心里煩燥極了，就在桌子底下搗鬼，每每被那個尖眼睛的女老師發現，狠狠地批評一頓。【品味】“黑乎乎的漢字” “尖眼睛的女老師”不是對學習的討厭，不會有這么強烈的反抗

11、情緒，而這兩個短語的修飾語多么富有兒童情趣，符合兒童心理特點。【體會】為后文遇到三叔作鋪墊，也與受到三叔影響后的轉變形成對比，來表現受三叔的影響之深。那人慢慢地站起來，手里拄著一根樺木削成的棍子，微風吹著他顫顫搖搖的身體，似乎一根根筋骨都能從衣服外面數出來。那兩只眼睛，像開得大大的窗戶，嘴唇發紫，像成熟的桑葚。【品味】“一根根能從衣服外面數出來的筋骨” “像開得大大的窗戶的眼睛”“像成熟的桑葚的嘴唇”將三叔的外貌在我們面前立了起來，夸張和比喻的修辭，將三叔瘦弱有病的身體刻畫的淋漓盡致。【體會】三叔的外貌描寫為下文三叔對我的教育，給我產生的影響埋下伏筆。下午的小樹林靜悄悄的，各種花兒、草兒，連那

12、些愛吵鬧的小山雀，也仿佛午睡了，一點兒聲息也沒有。他果然又在里邊，斜躺在一堆野草上，顯出十分衰弱的樣子。【品味】“愛吵鬧的小山雀”“午睡”擬人的修辭，從兒童的視角寫出了樹林的靜。【體會】這段環境描寫，為生病的三叔出場營造了一種肅穆的氣氛，烘托著三叔的形象。三、【學生活動三】整體感悟鑒賞課文用回憶的筆法，寫了三叔一生留給“我”的教訓三顆枸杞豆以及這三顆枸杞豆對我的啟示：要抓住時間，抓住生命，少壯不努力，老大徒傷悲。1描寫生動、細致首先是環境描寫，生動細致，富有感染力。尤其是課文中對小山溝、小樹林、陽光、蝴蝶、太陽的描寫，把一幅幅優美生動的畫面展現在我們面前。其次是人物描寫，生動、細致、傳神。本文

13、著重寫了三叔的動作、神態和與“我”的對話。三叔把手“向陽光里伸去”，“仔仔細細地望”，“凝神望著這朵花”，把花“擎在我的眼前”。兩次說“時間已經不多了”，兩次說“太遲了”，兩次寫他怪異的聲音。這些動作、神態、語言描寫，生動、傳神地寫出了他對這個世界上一草一木的留戀和自己一生的悔恨。2運用多種修辭手法文中用的比喻較多。比如說金巴牛的殼“看起來就像一個金質的盾牌”，寫三叔的眼睛“像開得大大的窗戶”，還有寫野豆角花的花瓣、陽光等多處運用了比喻修辭，描繪得生動形象。特別是用三幅畫和三個“”來比喻三叔的三個理想和一事無成的結果，不僅形象，而且含義深刻。把蝴蝶人格化，使畫面充滿了童趣。3語言深刻給人啟迪如

14、文中“我”和三叔關于太陽的對話。三叔說：“我以前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次，上萬次，我仍沒有想到要捉住它！”捉住太陽就是捉住時間，捉住生命。“有點燙手，還得費點力氣”讓我們明白了要把握時間，把握生命，就要付出艱辛的勞動。四、【學生活動四】疑難問題探究1文章中的“三叔”這一人物形象塑造的很有特點，你是如何來看待這個人物的？提示：三叔在文中出現時就已經病入膏肓，他是一個令人可憐的失敗者，由于沒有恒心，見異思遷而一事無成。但是他對“我”的教育卻是成功的，他的耐心，他的富有啟發的問題，尤其是三顆枸杞豆的意義讓“我”明白了人生的真諦，三叔用他的生命給“我”上一課，所以他又是令人敬佩的。2這篇文章的主題很深刻，告誡我們要抓住時間，珍惜生命，但讀這篇文章卻一點兒不覺得是說教，反而令人讀來津津有味，讀后幡然醒悟，這是為什么？提示：首先值得注意的是文章生動傳神的語言，令人欣賞，多種修辭手法的運用，讓讀者有身臨其境之感。另外，三叔與“我”關于太陽的討論，三叔的啞謎，三叔給“我”的三顆枸杞豆的深意，都令讀者深思，在不知不覺中領會到文章的主旨，因此，讀來一點也不覺得乏味。3文章在記敘上采用什么寫法？開端交代“我”是植物學家，卻說小時候是出名的淘氣鬼有什么作用？提示：采用倒敘的寫法。先交代了“我”是植