1、一定物質的量濃度溶液的配制說課稿一、教學分析1知識結構分析化學是一門以實驗為基礎的自然科學， 化學實驗一直是化學教學中的重要環節，也是培養和考察學生能力的重要部分，所以溶液的配制這節課，對學生今后的學習和實驗研究具有深遠的意義，目的在于讓學生初步學會實驗的方法和實驗操作的基本技能2. 學情分析學生在本課題前已經涉及過基本操作， 但是動手能力仍然很差， 學生已經有溶液配制的理論基礎，本節課讓學生加強這方面的練習。二、教學目標和重點難點1教學目標知識與技能：學會用固體配制一定物質的量濃度的溶液，配制的過程中應注意的問題及容量瓶的使用，學會對過程中的誤差進行分析和處理。過程與方法：采用分組討論，操作

2、等方式使學生掌握本節課知識。情感態度價值觀：通過親手操作， 達到獨立完成實驗的能力培養及愛國主義情操的培養。3. 教學重點和難點：配制的過程中應注意的問題及容量瓶的使用，學會對配制過程的誤差進行分析和處理。4. 教學方法：分組討論法、演示法、觀察法、分析法三、教學準備容量瓶、燒杯、玻璃棒、膠頭滴管、量筒、藥匙、托盤天平。四、教學過程：教師活動學生活動設計意圖to引入：介紹日本寶潔公司生產的 劣質品牌化妝品SK-II及這 種產品在日本和中國的顏 色和成分不一樣的原因是 配置過程不準確所造成 的。認真觀察圖片，思考培養學生愛國主義情操提問：在實驗室配制溶液需要哪些儀器思考，回答提高學生學習主動性，

3、積極認識實驗儀器提問：用固體配制溶液的原埋是什么？分組討論交流，得出答案理解掌握溶液配制的原理。提問：配制溶液的步驟有哪些？分組交流討論，得出結果。明確實驗目的，清楚實驗步驟。講解：配制溶液的原埋m=n*M=CVM計算-稱量-溶解-轉移-洗滌-定容-搖勻-裝瓶認真聽課，檢查是否與討論結果相符。進一步熟悉掌握本節課的實驗目的和步驟。提出今天的實驗任務：教師巡視，查看操作是否 止確，有無安全隱患。學生操作培養學生動手能力提問：實驗過程中有哪些注意事項？學生邊操作，一邊發現問題并提出解決問題的辦法。提高學生獨立思考和解決問題的能力講解注意的問題并作演示：轉移，洗滌，定容認真聽課，看教師演示培養學生嚴

4、謹的實驗態度教師檢查實驗儀器是否完好實驗完畢，學生整理器材培養學生良好的實驗習慣五、板書設計一定物質的量濃度溶液的配制原理：m=nxM=(vM儀器：容量瓶、燒杯、玻璃棒、膠頭滴管、量筒、藥匙、托盤天平。 實驗步驟：計算稱量-溶解-洗滌轉移定容搖勻裝瓶六、教學思考在教學過程中，我始終注意發揮學生的主體作用，讓學生通過自 主探究、合作學習來主動發現結論，實現師生互動。通過這樣的教學 實踐取得了良好的教學效果，我認識到教師不僅要教給學生知識，更 要培養學生良好的科學素養和學習習慣，讓學生學會學習，才能使自 己真正成為一名受學生歡迎的好教師。一山曇花教學設計海安縣老壩港初中萬亞峰一、教材與設計簡析這是

5、一篇意韻豐富、感受深刻的小散文，語言優美、清新，行文自由、活潑，如行云流 水。作者去夏威夷旅游面對滿滿一山仙人掌枯萎的花苞，只覺坦然，感受獨特。如何創設合 適的探究環境，激活閱讀的興趣，調動學生的積極性去感悟和品味文章的語言，感受作者的 心境，成為學習的關鍵。二、學習目標1、知識目標：豐富語言積累，進行朗讀訓練，體會節奏美、情感美。2、能力目標：體會文章精妙的語言魅力。學習運用修辭手法。學習虛實結合的寫法3、情感目標：理解選文主題，培養積極樂觀，知足平和的人生態度。三、重點難點：品味語言，感受作者深刻獨特的體驗，感悟哲理。四、教學流程1、另辟蹊徑引課文一一情境導入，營造氛圍。同學們都很愛觀察，

6、愛科學，大家見過雨后彩虹嗎？景色怎么樣？（美）可惜只能在天 空停留片刻；前一段時間，在我國部分地區都能觀察到的日全食現象也僅保持很短的時間就 消逝了。這些稀有事物和美好景物出現不久就銷聲匿跡了， 用一個成語來概括就是 曇 花一現。美麗的曇花開放后很快就凋謝，讓許多人懊惱不已，但臺灣作家張曉風教授卻有著 獨特的感受，今天我們就一起來學習張教授的一山曇花 。先請看作者簡介，指名朗讀（多媒體展示）作者簡介：I1張曉風，臺灣女作家。創作品種豐富，有散文、小說、戲劇等著作 40多種，照并曾一版再版，譯成各種文字。編者稱“她的作品是中國的，懷鄉的，不忘情于片古典而縱身現代的，她又是極人道的"。余

7、光中也稱其文字“亦秀亦豪”，“柔婉I |中帶剛勁”，將之列為“第三代散文家中的名家”。2、異彩紛呈學課文美美地聽一一入情境，熏陶感染。配樂錄音（多媒體展示）活動要求：請同學們看選文，美美地聽，想像文中的畫面，體會作者的感情，并注意享 詞的正確讀音，畫出生字詞。美美地讀一一釋感情，聲情并茂活動要求：請同學們在前面欣賞的基礎上自由讀，讀出感情，注意節奏、重音、語氣語調；探究課文主要內容，了解主要情感：寫了一件什么事，主要表達了作者的什么感受。師生活動：請同學們提出有疑問的詞語，我們互相幫助，討論解決。（多媒體展示）x 1 r gy ou q u熙 攘 ：形象人來人往，非常熱鬧 幽 闃 ：形容沒有聲

8、音無遠弗屆：不管多遠之處，沒有不到的討論主要內容（指名回答、補充）一一作者去夏威夷旅游面對滿滿一山仙人掌枯萎的花苞，只覺坦然，感受獨特。美美地品一一讀雅句，評頭論足活動要求：同學們，剛才我們讀的是全文，這會兒讀片段。請大家 4人一組，劃出自己最喜歡、認為寫得最美的字詞句段，反復閱讀體會，在旁邊作注解，寫出喜歡的理由，然后小組討論，全班交流。（多媒體展示 劃出自己最喜歡、認為寫得最美的字詞句段，反復閱讀體會，在旁邊作注解，寫出喜歡的理由，然后小組討論，全班交流。 ）強調：欣賞文章的語言，我們可以從揣摩詞語、修辭方法、表現手法等幾個角度入手。例如：于漪老師的往事依依開頭：幾十年過去，不少事情已經模

9、糊，有的搜索枯腸不可得， 但有幾件事仍歷歷在目， 至今記憶猶新。 這段話運用了對比的寫法， 把“ 已經模糊，搜索枯腸不可得”和“歷歷在目，至今記憶猶新”比較，突出了對幾件事的回憶，造成強烈的懸念。再看本文第11 自然段“滿山花開如素燭千盞，整座山燃燒如月下燭臺” ，這句話用了比喻的修辭方法，句式整齊，音節勻稱，節奏和諧，生動形象地描繪了一周前滿山曇花盛開的壯觀場景，表達了作者由衷的欣賞之情。請同學們參照老師的格式，用對比、設置懸念、修辭方法等語文術語，規范完整地組織語言寫注解。教師巡視各組、了解情況、宏觀調控（私下摸底交流的同學和問題）全班交流探究問題（學生已經交流過就不再討論）1、賞析句子：

10、 7 段：遙想上個禮拜千朵萬朵深夜競芳時，不知是如何熱鬧熙攘的局面。想像，擬人，生動形象地描繪出千萬朵曇花競相開放的場面，讓人回味。8 段：花朵開時，如敲鑼打鼓，騰騰烈烈，聲震數里，你想不發現也難。比喻，擬人，句式整齊，音節勻稱，節奏鮮明，把無聲的花開描繪成有聲的形象，生動表現出千萬朵曇花競相開放的熱烈，表現了作者的喜愛贊美之意。2、結合上下文，說說下列句子的含義。 7 段：而此刻，我仿佛面對三千位后宮美女三千位垂垂老去的美女，努力揣想她們當年如何風華正茂現在， “我”面對千朵萬朵仙人掌枯萎的花苞，遙想上個禮拜千朵萬朵深夜競芳時，不知是如何熱鬧熙攘的局面。 8 段：你只能從模糊的字跡里去辨認昔

11、日的王侯將相才子佳人。我們現在只能從眼前萎謝的曇花去努力揣想它們盛開時的美麗絕倫。3、 10 段“人本來就不是有權利看到每一道彩虹的”品味這句話，說出你的理解。人生有好多錯過，不是所有的好事我們都是可以碰上的。4、思考下列句子表現了作者怎樣的心態？10 段：反正，是好事，而被我錯過的，可多著哪！這一山白燦燦的曇花又算什么！表達了作者豁達、灑脫、知足的心態。11 段：那夜可有人是知花之人？可有心是惜香之心？慨嘆像自己一樣珍惜、知足、平和、豁達的人少。5、聯系全文，研讀最后兩段，簡要分析結束句“這世間，究竟什么才叫擁有呢？”在全文中的作用。內容上揭示主旨，用知足的心，平和的眼光好好把握現在，珍惜現

12、在，是擁有。有些人認為據為己有，物質的擁有才是真正的擁有，比較片面。看到曇花是一種擁有，看不到曇花也是一種擁有。精神的擁有，心靈的擁有，才是真正的擁有。結構上呼應開頭，引發讀者對“擁有”更進一步思考。 4美美地寫用妙語，揮灑詩意活動要求：請同學們看第6、 10 自然段，面對滿山謝了的曇花和人生中的許多錯過，作者的態度是坦然，灑脫、豁達，我們在豐富多彩的日常生活中也遇到過類似的“錯過”和“遺憾”嗎，請同學們結合生活實際，參照原句的格式，在省略號處也寫上幾句。學生活動全班交流。美美地悟一一背優句，積累掌握活動要求：請同學們把自己最喜歡的句子和段落熟讀背誦，看誰背得又快又多。美美地議一一學方法，各抒己見活動要求：剛剛我們一起研讀了這篇意韻豐富，充滿哲理的小散文，在學習方法上請同 學們自由談談認識。語文術語。（想像虛實結合修辭方法對比首尾呼應第二人稱句式整齊（學生先自由回答，然后用多媒體集中展示，教師補充）3、生動活潑仿課文一一課后練習課后請同