1、現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用【摘要】 在課堂教學(xué)中充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)， 以建構(gòu)主義理論、 現(xiàn)代教學(xué)論等 理論為指導(dǎo)， 不斷加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用， 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探究 學(xué)習(xí)，有效地合作學(xué)習(xí)，優(yōu)化課堂教學(xué)。【關(guān)鍵詞】 現(xiàn)代教育技術(shù) 優(yōu)化 課堂教學(xué)隨著信息技術(shù)的普及， 現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。 在課 堂教學(xué)中充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，以建構(gòu)主義理論、現(xiàn)代教學(xué)論等理論為指導(dǎo)， 實(shí)施提高課堂教學(xué)效率的策略，反思課堂教學(xué)中的問(wèn)題，體驗(yàn)課堂教學(xué)的實(shí)踐。 不斷加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用， 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)， 有效地 合作學(xué)習(xí)，優(yōu)化課堂教學(xué)。那么，怎樣把現(xiàn)代教育技術(shù)

2、有效的應(yīng)用于課堂教學(xué)之中呢？筆者在教學(xué)管理 一線(xiàn)通過(guò)實(shí)踐感受到，應(yīng)抓好以下幾方面工作：一、現(xiàn)代教育理論和思想的學(xué)習(xí)是優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ) 在教學(xué)活動(dòng)中，教師是教育者、影響者、變革者和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的實(shí)踐者， 是教學(xué)活動(dòng)的主體， 同時(shí)，教師的教又要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)， 教師的作用及其發(fā)揮 的程度，必然地要以學(xué)生的原有水平為基礎(chǔ)， 在教的活動(dòng)和學(xué)的活動(dòng)中， 都有一 系列科學(xué)的理論知識(shí)和方法， 因此，教師隊(duì)伍的現(xiàn)代教育理論和思想的認(rèn)識(shí)水平， 直接影響著新的教育理念在課堂教學(xué)改革實(shí)踐中的應(yīng)用， 有計(jì)劃組織教師學(xué)習(xí)一 些學(xué)習(xí)理論、 教學(xué)理論和傳播理論的知識(shí)， 不僅可以提高教師實(shí)施教育工作的理 論水平，更有助于教

3、師從“教書(shū)匠”向“教育家”的轉(zhuǎn)化。有了深厚的教育理論 基礎(chǔ)，就能夠促使教師在組織教學(xué)的活動(dòng)中， 站在現(xiàn)代教育理論發(fā)展的前沿來(lái)看 待、評(píng)價(jià)、設(shè)計(jì)自己的教的活動(dòng)，還能夠把自己“教”的工作從科學(xué)研究的認(rèn)識(shí) 高度開(kāi)展理性思考， 在長(zhǎng)期的實(shí)踐中逐步內(nèi)化為自己的思想和觀念， 從中體現(xiàn)出 教育大眾化、終身化、個(gè)性化、國(guó)際化、信息化的現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下的先進(jìn)教 育思想，比如一堂課上，從表面上只是反映了教師與學(xué)生的教與學(xué)的互動(dòng)過(guò)程， 在知識(shí)的傳遞過(guò)程中， 教師的思想、 方法和他的教育理論水平， 會(huì)在知識(shí)的呈現(xiàn) 過(guò)程中隨時(shí)滲透的，只有具有一定現(xiàn)代教育理論水平的教師才能在他的講、畫(huà)、 演、做的過(guò)程中靈活啟迪學(xué)生的思

4、維、保持知識(shí)記憶、促進(jìn)遷移運(yùn)用，從而使學(xué) 生真正獲得知識(shí)，已達(dá)成推進(jìn)優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。現(xiàn)代教育技術(shù)在日新月異地向前發(fā)展， 使教學(xué)觀念和思想不斷更新， 教育面 臨著有史以來(lái)最為深刻的變革。現(xiàn)代教育技術(shù)帶給教育領(lǐng)域的不僅是全新的手 段、方法、技術(shù)，而且影響到教育觀念、 體制、模式、內(nèi)容等全方位的徹底變革。 顧明遠(yuǎn)教授指出： 教育技術(shù)參與到教學(xué)過(guò)程中， 雖沒(méi)有改變教學(xué)過(guò)程的實(shí)質(zhì)， 但 卻改變了教學(xué)過(guò)程的模式， 改變了教學(xué)過(guò)程的組織序列， 改變了分析和處理教育 教學(xué)問(wèn)題的思路。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用要求每一位教師再也不能停留在舊的教 學(xué)觀念和教學(xué)思想上。在以往的教育教學(xué)中，教師扮演的是知識(shí)傳播者的角色

5、， 而今教師的主要作用是教學(xué)的設(shè)計(jì)者、 組織者、 指導(dǎo)者和幫助者。 教師的教學(xué)設(shè) 計(jì)必須運(yùn)用現(xiàn)代教育理論對(duì)教材、 學(xué)生、媒體進(jìn)行全方位的整合。 由于信息資源 不斷豐富， 信息處理技術(shù)不斷提高， 學(xué)生學(xué)習(xí)方式有較大的轉(zhuǎn)變， 獲取知識(shí)的途 徑不斷拓寬， 教師面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。 有專(zhuān)家指出： 教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)， 也不是資源，是教師是教師的素質(zhì)。 “教育者必先受教育” 。“一流的學(xué)校要 有一流的教師支撐”。教師作為教學(xué)的設(shè)計(jì)者和組織者，必須熟悉和掌握作為教 育技術(shù)兩大基石的先進(jìn)的教學(xué)理論及學(xué)習(xí)理論，并以此來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。二、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)有效地融合于各學(xué)科的教學(xué)過(guò)程有效的學(xué)習(xí)方式能促進(jìn)學(xué)生高效的

6、學(xué)習(xí)。 在信息化高速發(fā)展的今天， 應(yīng)用現(xiàn) 代教育技術(shù)有效地融合于各學(xué)科的教學(xué)過(guò)程， 建構(gòu)一種理想的學(xué)習(xí)環(huán)境， 實(shí)現(xiàn)一 種能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的新型學(xué)習(xí)方式， 把學(xué)生的主動(dòng)性、 積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)， 使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)落 到實(shí)處。（一）加強(qiáng)學(xué)科整合基礎(chǔ)教育課程改革綱要 （試行）指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中 的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式， 學(xué)生的學(xué)習(xí)方式， 教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革， 充分發(fā)揮信息技術(shù)的 優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。 ” 教育技術(shù)與學(xué)科課程的整

7、合是指在課堂教學(xué)中把教育技術(shù)、 信息資源、信息 方法、人力資源和課程內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合， 以實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)， 完成相應(yīng)的教學(xué) 任務(wù)，其內(nèi)容如下：1在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息環(huán)境中實(shí)施 2對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理后成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源（1）教師開(kāi)發(fā)和學(xué)生創(chuàng)作，把課程教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為信息化的學(xué)習(xí)資源。（2）充分利用全球性的、可共享的信息化資源作為課程教學(xué)的素材資源。（ 3）利用共享的信息化資源與課程內(nèi)容融合在一起直接作為學(xué)習(xí)對(duì)象， 供學(xué) 生使用。3利用信息加工工具讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)重構(gòu)。（二）優(yōu)化教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的過(guò)程。 在課堂教學(xué)中，優(yōu)化教學(xué)的內(nèi)容， 學(xué)生的學(xué)習(xí)和師生的互動(dòng)

8、， 使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在教師引導(dǎo)下主動(dòng)地、 富有個(gè)性的 過(guò)程。1創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐， 學(xué)科教材知識(shí)同樣來(lái)源于實(shí)踐。 要落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革 提出的“加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)生活和科技發(fā)展的聯(lián)系。 ”的要 求，就需要課堂教學(xué)中在引出新知識(shí)以前， 創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境， 體現(xiàn)課 程內(nèi)容與生活的聯(lián)系。2呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容在傳統(tǒng)教學(xué)中，在多媒體技術(shù)未出現(xiàn)以前 , 教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生眼前主要就 是兩種方式，一是紙質(zhì)教材上， 二是黑板上。這兩種方式明顯的不足就是缺乏生 動(dòng)性、缺乏立體感、缺乏聲音、缺乏圖像。使用了多媒體課件后內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生 面前的方式不僅僅是多了一種， 而且具有了生動(dòng)性、 立

9、體感， 還可以使教學(xué)內(nèi)容 多次重復(fù)展現(xiàn)在學(xué)生的面前，從而使呈現(xiàn)方式得到了有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的變化。3豐富教學(xué)內(nèi)容教材上所提供的內(nèi)容和背景材料只是可供選擇的一種， 能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的內(nèi) 容和背景材料不止一種， 所以，在教學(xué)中不僅利用好教材上所選內(nèi)容和背景材料， 而且注意再選用其它的教學(xué)內(nèi)容和背景材料， 以擴(kuò)大教學(xué)的容量， 創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn) 教學(xué)目的。4營(yíng)造課堂氛圍基礎(chǔ)教育課程綱要（試行） 明確提出要促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與 方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三個(gè)方面的發(fā)展。 在教學(xué)中， 我們注重利用多媒體課 件營(yíng)造出有聲音、 有圖像的各種課堂氛圍， 從而使學(xué)生的各種情感在這種氛圍中 得到培養(yǎng)。5轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式 現(xiàn)

10、代教育技術(shù)的應(yīng)用倡導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由他主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí)， 轉(zhuǎn)變學(xué) 習(xí)方式就是突出學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)、 探究和研究等認(rèn)知過(guò)程， 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式要以培 養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的， 要建構(gòu)以自主、 合作、探究為特征的應(yīng)用現(xiàn)代教 育技術(shù)提高教學(xué)效率的現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式。三、新型學(xué)習(xí)模式的建構(gòu) 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生是認(rèn)知的主體， 是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者， 教師 應(yīng)對(duì)學(xué)生的知識(shí)意義建構(gòu)起幫助和促進(jìn)作用。（一）優(yōu)化教師的“教” 轉(zhuǎn)變角色，構(gòu)建以學(xué)生為中心的教學(xué)模式 教學(xué)模式是教學(xué)過(guò)程中諸要素相互作用而形成的相對(duì)穩(wěn)定的組織結(jié)構(gòu)和操 作程序。它具有實(shí)踐性，從教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生，為教學(xué)實(shí)踐服務(wù)，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐檢 驗(yàn)而不斷創(chuàng)

11、新發(fā)展；它具有靈活性，因?yàn)榻M成教學(xué)模式活動(dòng)的人是最活躍的因素， 教學(xué)內(nèi)容是豐富多采的， 教學(xué)形式是靈活多變的。 皮亞杰認(rèn)為： 學(xué)習(xí)者的知識(shí)是 在一定的情境下，借助于他人的幫助，如人與人之間的協(xié)作、交流，利用必要的 信息等等，通過(guò)意義的建構(gòu)而獲得。其教學(xué)模式為：以學(xué)生為中心，在整個(gè)教學(xué) 過(guò)程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用；利用情境、協(xié)作、交 流、會(huì)話(huà)等充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、 積極性和首創(chuàng)精神， 最終達(dá)到使學(xué)生有效地 實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的。 這就要求教師在現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)環(huán) 境下，徹底轉(zhuǎn)變角色， 樹(shù)立學(xué)生為主體的意識(shí)， 努力去探索以學(xué)生為中心的有利 于學(xué)生自主發(fā)展的

12、教學(xué)模式。（二）優(yōu)化學(xué)生的“學(xué)”1培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為： 學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程不應(yīng)是 “被動(dòng)吸取知識(shí)、 記憶、 反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化儲(chǔ)存”的過(guò)程，而應(yīng)是一個(gè)“學(xué)生以一種積極的心態(tài)，調(diào)動(dòng)原有 的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)， 嘗試解決新問(wèn)題， 同化新知識(shí)并積極建構(gòu)他們自己的意義” 的主 動(dòng)建構(gòu)過(guò)程， 學(xué)生是意識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者。 學(xué)生一旦有了主動(dòng)積極的精神， 掌握了 方法，便能把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要， 也就是說(shuō)， 只有引導(dǎo) 學(xué)生積極主動(dòng)、 自主地學(xué)習(xí)， 才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到充分發(fā)揮， 教學(xué)活動(dòng)才 有生機(jī)和活力， 教學(xué)才會(huì)收到理想的效果。 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)， 在學(xué)生 探求新知識(shí)的

13、學(xué)習(xí)活動(dòng)中， 通過(guò)創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情境和提示新舊知識(shí)間 的線(xiàn)索，建立起相應(yīng)的學(xué)習(xí)背景， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)， 使學(xué)生由被動(dòng)、不情愿的學(xué)習(xí)變?yōu)榉e極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。在這種良好的學(xué)習(xí)氛圍中， 教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，去發(fā)現(xiàn)知識(shí)的規(guī)律，讓學(xué)生在知識(shí)的海洋中自由翱翔。2加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為： 教學(xué)不單是傳授知識(shí)， 更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)和運(yùn) 用知識(shí)的能力。 達(dá)爾文有一句名言： 最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。 因?yàn)椴?管學(xué)生將來(lái)從事什么工作， 惟有深深銘刻于其頭腦中的學(xué)習(xí)觀念、 思維方法、 研 究方法以及使用知識(shí)的意識(shí)等能隨時(shí)隨地地發(fā)生作用， 使他們終身受用。 事實(shí)證

14、明，授人以魚(yú)，只能管一陣子，授人以漁卻管用一輩子。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué) 生學(xué)習(xí)知識(shí)的思維過(guò)程中創(chuàng)設(shè)情境， 訓(xùn)練學(xué)生掌握思維的方法， 在知識(shí)的重難點(diǎn) 處為學(xué)生營(yíng)造發(fā)現(xiàn)式的環(huán)境， 學(xué)生在這個(gè)環(huán)境中積極參與探求新的知識(shí)， 教師則 注重指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考， 循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生找到正在探討的問(wèn)題與已知之間的 聯(lián)系，使學(xué)生不僅獲得知識(shí)，而且學(xué)會(huì)探求、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的方法，達(dá)到優(yōu)化“學(xué)” 的目的。3培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力創(chuàng)新意識(shí)是指一種發(fā)現(xiàn)問(wèn)題， 積極探求的心理取向。 江澤民同志提出： 創(chuàng)新 能力是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。激勵(lì)民族創(chuàng)新意識(shí)、 創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)在教育， 特別是基礎(chǔ)教育。 運(yùn)用現(xiàn)代教

15、育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)， 能給學(xué) 生提供多種機(jī)會(huì)， 在不同情境下去應(yīng)用他們所學(xué)的知識(shí)， 即將知識(shí)外化。 學(xué)生在 知識(shí)的運(yùn)用中，既進(jìn)一步理解鞏固知識(shí)，又有利于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。另一方面，在 獲取知識(shí)的同時(shí)， 引導(dǎo)學(xué)生獲取不斷發(fā)展自己的方法： 將所學(xué)的知識(shí)與其他知識(shí) 結(jié)構(gòu)建體，直接或間接地為解決實(shí)際問(wèn)題服務(wù)。只有增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力， 才可能有效地應(yīng)付未來(lái)的各種挑戰(zhàn)。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)兒童創(chuàng)新意識(shí)， 我們的做法有： 一是抓住教材的重難 點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新，即靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)不厭，加深了重點(diǎn)難 點(diǎn)內(nèi)容的理解， 激發(fā)了創(chuàng)新意識(shí)。 二是開(kāi)展活動(dòng)課教學(xué)。 活動(dòng)課作為學(xué)生的素質(zhì) 課程，現(xiàn)代教育技術(shù)更顯

16、示了他的優(yōu)勢(shì)，它以其有聲有色、聲畫(huà)并茂、形象直觀 吸引學(xué)習(xí)者。它具有視聽(tīng)結(jié)合功能，畫(huà)面生動(dòng)，有強(qiáng)烈的感染力，大大改善了人 腦獲取知識(shí)信息的感官功能， 提高了視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)傳遞信息的效率， 調(diào)動(dòng)眼、耳、嘴、 手、腦等各種感官同時(shí)參與學(xué)習(xí)，有利于創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)。教與學(xué)的結(jié)合， 形成了課堂， 科學(xué)的課堂設(shè)計(jì)、 組織和管理又依賴(lài)于現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣和應(yīng)用。現(xiàn)代教育技術(shù)為課堂教學(xué)改革的深化和發(fā)展提供了物資、 環(huán)境和技術(shù)保障。在工作實(shí)踐中，我們已深切體會(huì)到，現(xiàn)代教育技術(shù)是教師的主 導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位發(fā)揮的淋漓盡致， 人類(lèi)已邁入一個(gè)以智力資源為依托的 新世紀(jì)，課堂培養(yǎng)出的人要適應(yīng)新世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的需要就必須改革

17、傳統(tǒng)的教學(xué)模 式，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論體系創(chuàng)造新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化發(fā)展。參考文獻(xiàn)1 王鐵軍,教育現(xiàn)代化論綱，南京：南京師范大學(xué)出版社，1999.2 李錚，張履樣.高等師范心理學(xué)教程.臺(tái)肥：中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社, 1999.3 中國(guó)電化教育總185期新型教學(xué)模式新在哪里4 張劍平，現(xiàn)代教育技術(shù)一理論與應(yīng)用，高等教育出版社，2006.其中專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)內(nèi)容包括：保安理論知識(shí)、消防業(yè)務(wù)知識(shí)、職業(yè)道德、法律常識(shí)、保安禮儀、救護(hù)知識(shí)。作技能訓(xùn)練內(nèi)容包括：崗位操作指引、勤務(wù)技能、消防技能、軍事技能。二.培訓(xùn)的及要求培訓(xùn)目的安全生產(chǎn)目標(biāo)責(zé)任書(shū)為了進(jìn)一步落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，做到“責(zé)、權(quán)

18、、利”相結(jié)合，根據(jù)我公司2015年度安全生產(chǎn)目標(biāo)的內(nèi)容，現(xiàn)與 財(cái)務(wù)部 簽訂如下安全生產(chǎn)目標(biāo)：一、目標(biāo)值：1、全年人身死亡事故為零，重傷事故為零，輕傷人數(shù)為零。2、現(xiàn)金安全保管，不發(fā)生盜竊事故。3、每月足額提取安全生產(chǎn)費(fèi)用，保障安全生產(chǎn)投入資金的到位。4、安全培訓(xùn)合格率為 100%二、本單位安全工作上必須做到以下內(nèi)容:1、對(duì)本單位的安全生產(chǎn)負(fù)直接領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，必須模范遵守公司的各項(xiàng)安全管理制度，不發(fā)布與公司安全管理制度相抵觸的指令，嚴(yán)格履行本人的安全職責(zé)，確保安全責(zé)任制在本單位全面落實(shí)，并全力支持安全工作。2、保證公司各項(xiàng)安全管理制度和管理辦法在本單位內(nèi)全面實(shí)施，并自覺(jué)接受公司安全部門(mén)的監(jiān)督和管理。3、在確保安全的前提下組織生產(chǎn)，始終把安全工作放在首位，當(dāng)“安全與交貨期、質(zhì)量”發(fā)生矛盾時(shí)，堅(jiān)持安全第一的原則。4、參加生產(chǎn)碰頭會(huì)時(shí)，首先匯報(bào)本單位的安全生產(chǎn)情況和安全問(wèn)題落實(shí)情況；在安排本單位生產(chǎn)任務(wù)時(shí)，必須安排安全工作內(nèi)容，并寫(xiě)入記錄。5、在公司及政府的安全檢查中杜絕各類(lèi)違章現(xiàn)象。6、組織本部門(mén)積極參加安全檢查，做到有檢查、有整改，記錄全。7、以身作則，不違章