1、一個(gè)接一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)范文作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的一個(gè)接一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。一個(gè)接一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)1課前預(yù)習(xí)1初讀課文，讀通讀順，了解課文大意。2圈出文中的生字，標(biāo)記不理解的詞語，讀準(zhǔn)生字的字音，想想詞的意思。3留心觀察平時(shí)自己都在做哪些事情。4提出預(yù)習(xí)中遇到的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件第 一 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“接、覺”等13個(gè)生字。2有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的高興和不高興。3初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重

2、點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“接、覺”等13個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的高興和不高興。教學(xué)過程一、師生交談，引入新課1.師生交談你每天都做過哪些事？大家一塊討論討論。比如：吃飯、睡覺、做游戲這些事情當(dāng)中，哪些是你喜歡做的？哪些是你不喜歡做的？哪些是一開始喜歡，一會(huì)兒之后又不喜歡了？哪些事情是你一開始不喜歡，一會(huì)兒之后又喜歡了？2引入課題今天我們學(xué)習(xí)一首詩，寫的就是我們小朋友的事情，詩的題目叫做一個(gè)接一個(gè)。聽老師讀一遍，說說小詩人這一天當(dāng)中都是做了哪些事情？【通過小學(xué)生自己的生活，來理解詩中小作者的生活。讓生活貼近課文，把課文拉近生活。】二、初讀課文 認(rèn)識(shí)生字1出示帶音節(jié)的字：接 覺 再 做 各

3、 種 樣 夢 伙伴 卻 趣 這這些字剛才老師讀的時(shí)候你注意到了嗎？借助拼音，把它們讀出來吧。（1）自由讀（2）個(gè)別讀（3）齊讀（4）討論識(shí)字方法2出示去掉音節(jié)的字：接 覺 再 做 各 種 樣 夢 伙伴 卻 趣 這（1）開火車讀（2）齊讀3出示詞語：月夜 影子 回家 睡覺 各種各樣起床 學(xué)校 伙伴 開心 上課鈴操場 有趣 快樂 老師 講故事（1）自由讀（2）指名讀【小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，識(shí)字是重點(diǎn)，因此本環(huán)節(jié)通過多種方式進(jìn)行識(shí)字。讓學(xué)生能夠通過聽讀、拼讀、練習(xí)等方法來識(shí)字、識(shí)詞，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺識(shí)字的習(xí)慣，反復(fù)練習(xí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。】三、研讀課文 重點(diǎn)探究1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（1）齊讀第一小節(jié)。（2）師：

4、這一小節(jié)里面，小作者在做什么事情？她喜歡做嗎？還要做什么事情？生：踩影子 睡覺板書： 踩影子 睡覺多玩一會(huì)兒（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡覺的時(shí)候，我一開始是高興 還是不高興啊？從哪句話里面能夠看出來？學(xué)生體會(huì)“我好想多玩一會(huì)兒”，說一說你有沒有這樣的體會(huì)。在家長的意見跟我們的想法不一樣的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做？小作者是怎樣做的？體會(huì)“不過”的用法：雖然小作者一開始不太高興，但是很快想到了，聽大人的話回家睡覺也有好處。2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（1）自己讀第二小節(jié)。（2）師：睡覺的過程中又發(fā)生了什么事情？“我”一開始是怎么想的？ 生：大人讓我起床上學(xué)，我想不上學(xué)板書：不上學(xué) 起床上學(xué)3學(xué)習(xí)第三小

5、節(jié)。（1）自由讀第三小節(jié)。（2）指名讀第三小節(jié)。（3）師：到了學(xué)校，我做了什么自己喜歡的事情？然后又發(fā)生了什么？我是怎樣做的？生：和小伙伴跳房子，然后上課鈴響了。板書：沒有上課鈴 上課體會(huì)：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快樂很有趣的事情，聽老師講故事也是很快樂很有趣的事情。（4）指導(dǎo)朗讀。4學(xué)習(xí)第四小節(jié)。（1）齊讀第四小節(jié)。（2）師：讀了這一小節(jié)你想說什么？如果小作者是在問你？你會(huì)怎樣回答？生：我們也是這樣，遇到好玩的事情就想著多玩一會(huì)兒，不想停下來，但是大人不允許的情況下，我們只好停下來，去做大人讓做的事情。然后做著做著，就覺得第二件事情也很有趣很快樂了。【能過邊讀邊悟的方法，讓學(xué)生在讀詩的

6、過程中，理解詩人所表達(dá)的思 3 3想感情，作者文中的“我”正是跟我們教室里的小朋友一樣，貪玩、調(diào)皮、任性，但是又活潑、聽話、向上。】四、再讀課文 深化理解（1）學(xué)生自由朗讀全詩，體會(huì)詩中的意思。（2）默讀全詩，說說詩的題目中所說的“一個(gè)接一個(gè)”是指什么？ 生：是指一件又一件“我”喜歡的事情。生：是指一個(gè)又一個(gè)大人給“我”的命令。生：是指一件又一件“我”本來不喜歡的事情，后來都變成了“我”喜歡做的事情。【通過解題，理解文章所要表達(dá)的思想感情。同時(shí)也鍛煉學(xué)生的思維概括能力和語言表達(dá)能力。】五、布置作業(yè)、朗讀全詩。、背誦全詩。板書 設(shè)計(jì)一個(gè)接一個(gè)一個(gè)接一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本

7、課“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”等十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“過、各、種、樣、伙、伴、這”等七個(gè)生字。2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3.情感目標(biāo)：體會(huì)孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1能認(rèn)識(shí)“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”13個(gè)生字，學(xué)會(huì)“過、各、種、樣、伙、伴、這”7個(gè)生字。2初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。教學(xué)過程：一、談話激趣，引入新課。師：同學(xué)們，你們平時(shí)都喜歡做什么啊？生：做游戲、看電視師：今天

8、我們就來學(xué)習(xí)一篇新的文章。（板書課題：一個(gè)接一個(gè)）二、初讀課文，整體感知。1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，孩子做了什么事情？（踩影子、做夢、跳房子、上課）2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。1、檢查生字的自學(xué)情況（1）出示生字卡片，“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”指名讀。（2）開火車讀，小組競賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。2、寫字。（1）出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“過、各、種、樣、伙、伴、這”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書

9、空。（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文。2、了解詞句的意思，體會(huì)孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。課前準(zhǔn)備：生字，課件。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、 抽讀生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字。2、 聽寫生字。3、 學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。二、入情入境，深入理解課文。1、文章有幾個(gè)自然段？（四個(gè)）2、學(xué)生自由讀課文。3、前三段開始“正”字說明了什么？（孩子正高興著）4、前三段的“唉”說明了什么？（孩子還不進(jìn)行，卻要終止現(xiàn)在的行為，心理不高興）5、從“不過”兩個(gè)字，我們可以看出什么？（孩子非常積極、樂觀）6、閱讀最后一段，你從中可以看出孩子還具有什么樣的心性？（好奇心強(qiáng)）三、總結(jié)全文。學(xué)了這一課，你懂得了什么？板書設(shè)計(jì)：一個(gè)接一個(gè)正高興孩子積極、樂觀一個(gè)接一個(gè)唉難過好奇心強(qiáng)/不過也不錯(cuò)課后反思：由于本