1、ForFor perspers onalonal useuse onlyonly inin studystudy andand research;research; notnot forfor commercialcommercial useuse1 1 以測量或測驗為本質的評價方式是（）。A第二代評價B B第一代評價C C第三代評價D D 第四代評價【正確答案】： B B【您的答案】： A A【答案解析】： 第一代評價盛行于 1919 世紀末 2020 世紀 3030 年代，評價本質上是以測驗或測量的方式，測定學生對知識的記憶狀況或某項特質。參見教材P314P314。2 2、對課程計劃本身的

2、評價，稱為（）。A效果評價B B 內在評價C C、 量的評價D D 質的評價【正確答案】： B B【您的答案】： A A【答案解析】丄內在評價則是對課程計劃本身的評價。參見教材P311P311。3 3、對課程或教學計劃實際效用的評價，稱為（）。A效果評價B B 內在評價C C、 量的評價D D 質的評價【正確答案】： A A【您的答案】： A A【答案正確】【答案解析】： 效果評價即是對課程或教學計劃實際效用的評價。參見教材P311P311。4 4、只就課程計劃所涉及的學生經驗的類型、課程內容的性質、組織等，來對課程計劃作出 判斷。至于其效果，則在評價關注的范圍之外。這類評價是（）。A效果評價

3、B B 內在評價C C 量的評價D D、 質的評價【正確答案】：B B【您的答案】：A A【答案解析】：內在評價可以只就課程計劃所涉及的學生經驗的類型、課程內容的性質、組織等。來對課程計劃作出判斷。至于其效果，則在評價關注的范圍之外。參見教材P312P312。5 5、人們概括出形成性評價的特征是（），它注重計劃的各個組成部分，而且強調重復的過程。A重復性和靈活性B B 過程性和靈活性C C 過程性和靈活性和探索性D D、 重復性和靈活性和探索性【正確答案】：C C【您的答案】：A A【答案解析】：人們概括出形成性評價的特征是過程性、探索性和靈活性。參見教材P310oP310o6 6、18971

4、89818971898 年，美國學者（）曾對 3 3 萬多名小學生進行拼字測驗，以檢驗拼字教學時間對學習效果的影響，評價界一般以此作為評價研究的開端。A斯克里文B B 泰勒C C 杜威D D、萊斯【正確答案】：D D【您的答案】：A A【答案解析】：1897189818971898 年，美國學者萊斯曾對 3 3 萬多名小學生進行拼字測驗，以檢驗拼 字教學時間對學習效果的影響，評價界一般以此作為評價研究的開端。參見教材P313P313。7 7、差別模式是由（ ）于 19691969 年提出的。A萊斯B B、泰勒C C、帕里斯D D 普羅沃斯【正確答案】：D D【您的答案】：A A【答案解析】：差

5、別模式是由普羅沃斯于 19691969 年提出的。參見教材 P326P326。8 8、“課程開發范式”的主要代表是（）。A泰勒原理B B 概念重建主義C C 結構主義D D 以上都不是【正確答案】：A A【您的答案】：A A【答案正確】【答案解析】：課程研究即探究“價值中立的”課程開發的理性化的程序，以“泰勒原理”為代表。參見教材 P332P332。9 9、課程開發與課程理解的關系（）。A二者是兩種不同的課程事件B B 二者是相對立的C C 課程理解包涵課程開發D D 以上都不是【正確答案】：A A【您的答案】：A A【答案正確】【答案解析】：課程開發與課程理解是兩種不同的課程事件。參見教材P

6、333P333。1010、課程研究方法將會是量的研究與質的研究的（）。A整合B B 分離C C 逐漸轉向質的研究D D 逐漸轉向量的研究【正確答案】：A A【您的答案】：A A【答案正確】【答案解析】：課程研究方法正在超越“量的研究”，走向“量的研究”與“質的研究”的整合。參見教材 P334P334。1111、校本課程開發的核心是（）。A學生B B 教師C C 課程D D 學校【正確答案】：D D【您的答案】：A A【答案解析】：所謂“校本課程開發”是指以學校為核心，以校長、教師、學生、學生家長 等為主體進行課程的規劃、設計、實施與評價。參見教材P341P341。1212、下列不屬于校本課程開

7、發主體的是（）。A學生B B 教師1515、課程論的研究內容是課程開發與課程理解的統一，這意味著課程論的研究對象是事實與價值的統一。因此課程研究的方法論應當是（）的。A一兀化B B二元化C C多元化D D量化【正確答案】：C C【您的答案】：A A【答案解析】：課程論的研究內容是課程開發與課程理解的統一，這意味著課程論的研究對象是事實與價值的統一。因此課程研究的方法論應當是多元化。參見教材P335P335。1616、2020 世紀中葉以后人類教育進入“大眾主義”時代。“大眾主義”時代的教育謀求（）兼得。A平等與高質量B B 共容與高質量C C 平等與民主D D 共容與民主【正確答案】：A A【

8、您的答案】：A A【答案正確】【答案解析】：2020 世紀中葉以后人類教育進入“大眾主義”時代。“大眾主義”時代的教 育謀求平等與高質量兼得。參見教材P336P336。1717、所謂“學習化社會”，說到底即是（）融合統一了的社會。A科學世界與生活世界B B 科學精神與人文精神C C 教育平等與教育民主化D D 平等與高質量【正確答案】：A A【您的答案】：A A【答案正確】【答案解析】：所謂“學習化社會”，說到底即是科學世界與生活世界融合統一了的社會。參見教材 P340P340。1818、盡管信息技術以前所未有的深度和廣度向教學領域中滲透，但 教 學 設 計 者 將 越 來 越 指 向于發展（

9、）教學技術觀，而不是（）教學技術觀。A A、學習者中心的、儀器中心的B B 儀器中心的、學習者中心的C C 教師中心的、儀器中心的D D 儀器中心的、教師和學生中心的【正確答案】：A A【您的答案】：A A【答案正確】【答案解析】：盡管信息技術以前所未有的深度和廣度向教學領域中滲透，但教學設計者將越來越指向于發展“學習者中心的”教學技術觀，而不是“儀器中心的”教學技術觀。 參見教材 P350P350。1919、2020 世紀的大多時期，教學和教學設計研究主要是建立在教育心理學的基礎之上的，從 一定程度上看，這種教學論是受（）所支配。A解放理性B B 實用理性C C 科技理性D D 實踐理性【正

10、確答案】：C C【您的答案】：A A【答案解析】：2020 世紀的大多時期，教學和教學設計研究主要是建立在教育心理學的基礎 之上的，從一定程度上看，這種教學論是受“科技理性”所支配。參見教材P350P350。2020、在建構主義教學觀的理論背景下產生了一系列新的教學模式，其中最典型的三個是（）。A A、情境教學、隨機訪問教學、合作式教學B B 隨機訪問教學、支架式教學、合作式教學 C C 隨機訪問教學、合作教學、暗示教學D D 情境教學、隨機訪問教學、支架式教學【正確答案】：D D 【您的答案】：A A【答案解析】：在建構主義教學觀的理論背景下產生了一系列新的教學模式，其中最典型的三個即“情景

11、教學”、“隨機訪問教學”、“支架式教學”。參見教材 P353P353。一、單項選擇題1 1、一般被翻譯為“評價”的是（）。Aassessmeassessme ntntB B evaluatievaluati ononC C measurememeasureme ntntD D、judgmentjudgment【正確答案】：B B【您的答案】：B B【答案正確】【答案解析】：“evaluationevaluation ”，一般翻譯為“評價。參見教材P307P307。2 2、搜集課程開發或實施過程各個局部優缺點的資料，將其作為進一步修訂和完善課程之依 據的評價是（） 。A總結性評價B B 形成性評

12、價C C 診斷性評價D D、內在評價【正確答案】：B B【您的答案】：B B【答案正確】【答案解析】：形成性評價是在課程開發或課程實施還在發展或完善過程中時所采用的評價，其主要目的在于搜集課程開發或實施過程各個局部優缺點的資料，作為進一步修訂和完善的依據。參見教材 P310oP310o3 3、搜集資料對課程計劃的成效作出整體判斷，作為推廣采用或不同課程計劃之間比較的依 據的評價是（） 。A總結性評價B B 形成性評價C C 診斷性評價D D 內在評價【正確答案】 ： A A【您的答案】 ： A A【答案正確】【答案解析】:總結性評價則是在課程開發或課程實施完成之后所施行的評價，其主要目的在于搜

13、集資料,對課程計劃的成效作出整體的判斷，作為推廣米用或不冋課程計劃之間比較的依據。參見教材 P310P310。 4 4、只就課程計劃所涉及的學生經驗的類型、課程內容的性質、組織等，來對課程計劃作出 判斷。至于其效果，則在評價關注的范圍之外。這類評價是（）。A效果評價B B 內在評價C C 量的評價D D 質的評價【正確答案】： B B【您的答案】： A A【答案解析】：內在評價可以只就課程計劃所涉及的學生經驗的類型、課程內容的性質、組織等。來對課程計劃作出判斷。至于其效果，則在評價關注的范圍之外。參見教材P312P312。5 5、從評價與預定目標的關系來區分，可以將評價分為（）。A A、目標本

14、位評價和目標游離評價B B 量的評價和質的評價C C 效果評價和內在評價D D 形成性評價和總結性評價【正確答案】： A A【您的答案】： A A【答案正確】【答案解析】： 以評價與預定目標的關系為準，把評價分為目標本位評價與目標游離評價。參見教材 P309P309。6 6、美國課程評價專家斯克里文于19671967 年提出的兩種評價類型是（）。A量的評價與質的評價B B 形成性評價與總結性評價C C 效果評價與內在評價D D、目標本位評價和目標游離評價【正確答案】：B B【您的答案】：A A【答案解析】：美國課程評價專家斯克里文于19671967 年提出的兩種評價類型：形成性評價與總結性評價

15、。參見教材 P309P309。7 7、人們概括出形成性評價的特征是（），它注重計劃的各個組成部分，而且強調重復的過程。A重復性和靈活性B B 過程性和靈活性C C 過程性和靈活性和探索性D D、 重復性和靈活性和探索性【正確答案】：C C【您的答案】：A A【答案解析】：人們概括出形成性評價的特征是過程性、探索性和靈活性。參見教材P310P310。8 8、目標取向的評價在本質上是受（）所支配的，其核心是追求對被評價對象的有效控制和改進。A解放理性或工具理性B B 解放理性或實踐理性C C 科技理性或實踐理性D D、 科技理性或工具理性【正確答案】：D D1111、課程研究方法將會是量的研究與質

16、的研究的（）。A整合B B 分離C C 逐漸轉向質的研究D D 逐漸轉向量的研究【正確答案】：A A【您的答案】：A A【答案正確】【答案解析】：課程研究方法正在超越“量的研究”，走向“量的研究”與“質的研究”的整合。參見教材 P334P334。1212、2020 世紀世界課程改革運動的第三種張力是（）。A國際性與民族性B B 平等與高質量C C 多元主義教育與價值觀D D 主體教育觀【正確答案】：D D【您的答案】：A A【答案解析】：困惑 2020 世紀課程改革乃至整個教育改革的又一基本問題是如何恰當處理科學世界與生活世界之間的關系問題。科學世界與生活世界之間的張力一一主觀教育觀。參見教材

17、 P33P338 8。1313、校本課程開發的核心是（）。A學生B B 教師C C 課程D D 學校【正確答案】：D D【您的答案】：A A【答案解析】：所謂“校本課程開發”是指以學校為核心，以校長、教師、學生、學生家長等為主體進行課程的規劃、設計、實施與評價。參見教材P341P341。1414、課程論的研究內容是課程開發與課程理解的統一，這意味著課程論的研究對象是事實與價值的統一。因此課程研究的方法論應當是（）的。【答案解析】：課程論的研究內容是課程開發與課程理解的統一，這意味著課程論的研究對象是事實與價值的統一。因此課程研究的方法論應當是多元化。參見教材P335P335。1515、2020

18、 世紀中葉以后人類教育進入“大眾主義”時代。“大眾主義”時代的教育謀求（）兼得。A平等與高質量B B 共容與高質量C C 平等與民主D D 共容與民主【正確答案】：A A【您的答案】：A A【答案正確】【答案解析】：2020 世紀中葉以后人類教育進入“大眾主義”時代。“大眾主義”時代的教 育謀求平等與高質量兼得。參見教材P336P336。1616、聯合國教科文組織自 8080 年代以后響亮地提出了（）的口號，它謀求全體公民平等地接受高質量教育的權利，標志著教育民主化發展到了新的歷史階段。A“全民教育”B B二元化C C多元化D D量化【正確答案】：C C【您的答案】：A AA元化B B“卓越教

19、育”C C“大眾教育”D D“義務教育”【正確答案】：A A【您的答案】：A A【答案正確】【答案解析】：聯合國教科文組織自 8080 年代以后響亮地提出了 “全民教育”的口號，它謀求全體公民平等地接受高質量教育的權利，標志著教育民主化發展到了新的歷史階段。參見教材 P337P337。1717、所謂“學習化社會”，說到底即是（）融合統一了的社會。A科學世界與生活世界B B 科學精神與人文精神C C 教育平等與教育民主化D D 平等與高質量【正確答案】：A A【您的答案】：A A【答案正確】【答案解析】 ： 所謂“學習化社會”， 說到底即是科學世界與生活世界融合統一了的社會。參見教材 P340P

20、340。1818、盡管信息技術以前所未有的深度和廣度向教學領域中滲透，但教學設計者將越來越指向于發展（）教學技術觀，而不是（）教學技術觀。A A、學習者中心的、儀器中心的B B 儀器中心的、學習者中心的C C 教師中心的、儀器中心的D D 儀器中心的、教師和學生中心的【正確答案】：A A【您的答案】：A A【答案正確】【答案解析】：盡管信息技術以前所未有的深度和廣度向教學領域中滲透，但教學設計者將越來越指向于發展“學習者中心的”教學技術觀，而不是“儀器中心的”教學技術觀。 參見教材 P350P350。1919、2020 世紀的大多時期，教學和教學設計研究主要是建立在教育心理學的基礎之上的，從

21、一定程度上看，這種教學論是受（）所支配。A解放理性B B 實用理性C C 科技理性D D 實踐理性【正確答案】：C C【您的答案】：A A【答案解析】：2020 世紀的大多時期，教學和教學設計研究主要是建立在教育心理學的基礎 之上的，從一定程度上看，這種教學論是受“科技理性”所支配。參見教材P350P350。. | I m 2020、在建構主義教學觀的理論背景下產生了一系列新的教學模式，其中最典型的三個是（）。A A、情境教學、隨機訪問教學、合作式教學B B 隨機訪問教學、支架式教學、合作式教學 C C 隨機訪問教學、合作教學、暗示教學D D 情境教學、隨機訪問教學、支架式教學【正確答案】：D D【您的答案】：A A 【答案解析】：在建構主義教學觀的理論背景下產生了一系列新的教學模式， 其中最典型的三個即“情景教學”、“隨機訪問教學”、“支架式教學”。參見教材 P353P353。僅供個人用于學習、研究；不得用于商業用途For p