1、把課堂的主角歸還給學生】反思二學生要成為課堂的主角在新？改形勢下，為了培養更高素質的英語人才，我們英語教師必 須不 斷探索新的教學思想，不斷完善教學技巧和方法，勇于改革實踐 和創新，才 能適應現代教育時代潮流開展的需要。本文試圖在引導學 生積極主動學習， 促進自身更高開展， 從而成為新？堂上的新主人的 英語教學策略方面進行探 討。那么英語教師如何在？堂教學中激發學 生的學習動機，培養學生的學習 興趣呢？我在實踐中努力探索，有著 深刻的體會。其中動機，興趣，競爭， 成就，情感對提高學生學習英 語的積極性有重要的作用。 一、發揮學生主體地位，激發學生參與意識 新？改教學理論中指出：“教學系統的根本

2、功能和根本任務是培育人。 人一 一學生，處于教學系統的核心地位。 因此，教學的任務是促進 學生的開展， 而學生開展的根本原因是學生本身內因的變化?！笆谌?以魚，不如授人以 漁。在英語教學中， 學生是在主動參與教學的過 程中建構保持和運用知識， 掌握技能和技巧，提高運用英語的能力。 只有通過學生的主體活動，調動學 生的學習積極性，培養和發揮學生 的主體性，才能使英語教學充滿活力和生 機，促進學生的良好開展。 這就需要我們在現代教育觀念的指導下，以學生 為主體，尊重學生的 主體地位和主體人格，采取有效的教學策略，改良英語 教學。 總之，在新？改形勢下，教師應轉變教學觀念，改良教學方法，創設 生動活

3、 潑的教學情境 ; 還學生英語學習的主動權 , 拓展學生開展空間 , 引導學生挖掘 自己的潛力，讓學生積極主動地參與到教學過程之中， 變消極被動地聽眾為？ 程及教學的建設者，引導學生勇于參加語言實 踐，從而感受到英語學習的無 窮樂趣。二、如何讓學生主動參與教學(-) 營造良好環境，吸引學生主動參與1 ? 努力形成民主、寬松、和諧的教學氣氛，形成相互尊重、信任、理解、合作的新型師生關系。教師要發揚教學民主，尊重學生人格，正視學生差異，對學生充滿信 任和理 解，鼓勵和支持學生積極參與，對學生的不同看法不予主觀否 定，而應耐心 地聽取，積極地引導。在英語教學中，教師要常征求學 生意見，了解學生的 想

4、法和需要，從而不斷改良教學。2. 給學生合理的活動時間和空間。探究教學理論中指岀：“學生的一切學習成果，都是一種創造性勞 動。為 了實現學生的創造性勞動，教師要給學生一個人格空間、思 維空間、選擇的 空間和展示的空間，讓學生積極主動參與到教學過程 之中。女口：討論、辯 論、演講、 classreport 等活動都可以為學生提 供較大的活動空間。3. 尊重學生差異，實施分層次教學。關心、信任每一位學生，相信所有學生都能學習、都能學好。英語教 學要適 應不同層次學生的水平和需要，給不同層次的學生，尤其是差 生以不同層次 的學習任務，使每一個學生都有成功的時機，都能得到 較充分的開展。(-) 激發學

5、生思考，引導積極學習1 ? 創設激趣情境，激發學生興趣。英語教學要重視在各個環節中激發學的學習興趣， 教師不僅要設計岀 各種各 樣的？堂導入，女口：復習、情境、背景、設疑、直觀、談話等 方式來激發 學生的學習興趣；還要通過設計各種語言情境，激發學生 的學習主動性和思 維的展開，同時還要選擇適當的教學工具， 根扌居教 材的內容，教學的需要， 充分運用掛圖、實物、錄像、投影、多媒體 等輔助教學手段，使英語教學更 形象直觀、生動活潑，從而使學生有 效的學習?！吧普T那么通，善思那么得，誘 思交融，百煉成鋼，這就是 教學辯證法的真諦?！白兘虨檎T，變學為思， 以誘達思，促進開展， 著就是啟發教學的精髓。2

6、?提供條件和時機，師生共同交流。引導學生多角度思考問題，充分開掘其想象力，并學會與教師、同學 平等交 流是教學中的一個重要環節。如對？文中的重點詞、短語、句 型及語言知識 進行靈活運用時，能跳岀？文并將其運用到一個新的語 境中；根扌居？文的 體裁和內容開展多種多樣的活動。如造句、編短文、 對話、編小短句、開演 講會、模擬旅游、參觀等。從而培養學生的參 與意識和不斷提高他們的參與 能力。三聯系生活實際，加強語言實踐“一切知識來源于實踐。在英語教學中，教師要把培養學生言語實 踐能 力與語言知識相結合，使語言知識落實到語言實踐中。教師要精 選和設計練 習，正確處理記憶性練習與運用性練習兩者的關系，為

7、學 生提供多層次的言 語實踐條件。教師要把語言、知識有機的融合在實 際言語操練中，活動要貼 近學生生活實際，使學生有話可說，有感而 發，保證學生在每節？都有適宜 的時間進行語言訓練，并讓全班學生 都有時機和條件來開展語言實踐活動。 精心設計生動、 活潑的學習氣氛要想調動學生主動參與教學的積極 性，生動、 活潑的？堂氣氛是根底。在教學過程中，教師要把握好引 導的切入點，引導 學生主動參與，發揮他們的積極性，比方在英語單 詞的教學中，為了活潑？ 堂氣氛，激發活力，教師應正確運用導向、 導思、導問、導說的方略，為了 把思維的時機留給學生，教師首先用 紅色粉筆把單詞中的元音音標標出，根 據不同的結尾，

8、讓學生自己拼 讀，分析是開音節還是閉音節，最后再答復教 師的提問，整個？堂氣 氛生動活潑，學生的主動性、積極性調動起來，積極 主動地投入教學 活動之中。在？堂教學中，教師不要把學生當作客體去塑造 和灌輸， 不要壓抑學生的主體意識，克服學生的依賴性，只有這樣，學生主 動 參與教學的積極性才能充分調動起來，為此，教師要做到：少講，少 說， 少寫，讓學生多思，多議，多做，多練，給學生提供更多的自學 空間，鼓勵 學生自我發現，自我探求，充分發揮主動性。四努力地培養學生的成就感，進一步激發他們學習熱情 學有所獲的學生，會對該學科產生濃厚的興趣。我發現，任何一個學 生都有 成就感，都愿意好好學習并獲得理想的成績， 得到同學、老師、 家長的成認。 因此，我在教學中非常注意對學生的點滴進步及時表揚 , 以培養和保護他們 的成就感。從作業到聽寫，從單元檢測到終考，都 做