1、?和時間賽跑?教案教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文 ,把握文章的主要內(nèi)容 ,體會時間的意義 ,形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。2、學(xué)習(xí)生字 ,聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗 ,理解重點詞句的意思。3、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。教學(xué)重點：“假設(shè)你一直和時間賽跑 ,你就可以成功。引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟 ,是本文學(xué)習(xí)的重點。教學(xué)難點：要感受珍惜時間的意義 ,是本文學(xué)習(xí)的難點。教學(xué)過程：師：剛剛同學(xué)們正在做游戲就響鈴了 ,那你還有沒有時間繼續(xù)玩啊？生：沒有。師：已經(jīng)7：30了你還不起床 ,有沒有時間繼續(xù)睡覺呀？生：沒有。師：那次考試 ,你還沒寫完 ,老師就要收卷兒 ,你還有沒有時間做題啊？生：沒有

2、。師：時間在我們生活中多么重要啊！我們多么想有更多的時間啊！今天我們就要講第十三課 ,和時間賽跑板書課題！作者是林清玄 ,他可是臺灣的大作家喲！那 ,什么是賽跑呢？提問。某生：就是比賽看誰跑的快！師：很好！看我寫的這個“賽字 ,注意最后一筆是“點 ,不要寫成“捺。我相信同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了 ,那么 ,這篇課文第一局部說了一件什么事呢？提問。某生：上小學(xué)的時候 ,外祖母去世了 ,我很悲傷。師：好。某生舉手 ,提問：什么是外祖母。師：口語中的爸爸媽媽 ,書面語中叫父親、母親 ,外祖母外祖父就是姥姥姥爺?shù)臅嬲Z。下面 ,我們來讀課文。教師讀1自然段 ,突出憂傷。姥姥去世了 ,作者林清玄有什么感受？用書

3、上的一個詞語說！生：“憂傷師：對 ,是憂傷 ,是無法排解自己的憂傷！“憂傷是什么意思？提問。某生：憂愁、哀傷。師：對 ,痛苦不痛苦？生：痛苦。師：對 ,你看第二段用了一個詞語是痛苦的 ,是什么詞？生：哀痛。師：對 ,“哀痛是什么意思？提問某生：悲哀 ,痛苦。師：是很痛苦的！作者都要發(fā)瘋了 ,他一圈一圈地在操場上跑 ,累倒了 ,就撲在草坪哭。他無法接受啊！誰能想像一下為什么作者無法接受？某生：前幾天 ,外祖母還陪作者玩 ,買東西 ,突然好幾天不見外祖母了 ,爸爸說外祖母去世了 ,所以無法接受！師：遇到這樣的事 ,誰都無法接受的 ,真同情作者啊！第一局部完了 ,課文第二局部講了什么事？提問。某生：

4、爸爸媽媽撫慰我不要太悲傷。師：我們來讀2自然段生讀。這段是說什么？提問。某生：爸爸媽媽想撫慰我。師：這里有一個生字“哀 ,怎么記？某生答。師：其實就是一個“衣 ,中間有一個“口字。這里有一個詞 ,“撫慰是什么意思？提問。某生：作出行動 ,盡量讓對方感到安心舒服。師：預(yù)習(xí)得很好。下面我們看爸爸媽媽怎樣撫慰作者。“什么是永遠(yuǎn)不會回來了呢？我問。下面可能是爸爸一共說了幾句話？生：四句。師：第一句？生：所有時間里的事物 ,都永遠(yuǎn)不會回來了。師：是答復(fù)作者 ,所有時間里的事物不會回來。第二句？生：你的昨天過去了 ,它就永遠(yuǎn)變成昨天 ,你再也不能回到昨天了。師：是說時間一去不回。第三句？生：爸爸以前和你一

5、樣小 ,現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。師：舉例子。第四句？生：有一天你會長大 ,你也會像外祖母一樣老 ,有一天你度過了你的所有時間 ,也會像外祖母永遠(yuǎn)不能回來了。師：是說你清醒清醒吧 ,這是自然現(xiàn)象！可能是爸爸的四句話 ,是否撫慰了我呢？到達(dá)沒有到達(dá)目的呢？生：撫慰了 ,到達(dá)了。師：讀5自然段好似作者不在那么痛苦了 ,他光想爸媽的謎語了！這個謎語的謎底其實是什么？提問。某生：外祖母去世了 ,外祖母不會回來了！師：爸爸媽媽撫慰作者 ,作者不在那么悲傷。我們大家會撫慰別人嗎？小組討論一下我們應(yīng)該怎樣撫慰一個遭遇不幸的朋友 ,要注意什么？一組組學(xué)生匯報：1、要尊重別人。2、要轉(zhuǎn)移分散他的注意力。

6、3、要多陪她。師：有點失敗 ,你們思維老不能放開。討論的不錯吧！其實這里有一個字“梭是生字 ,很好記 ,也就是把“俊字換成木字旁。“光陰似箭是說時間像射出去的箭 ,過得飛快。“日月如棱是說太陽和月亮像飛梭一樣快速交替。爹媽撫慰我的事又說完了 ,課文下面說了什么事呢？提問。某生：下面該說作者和時間賽跑了。師：我們看作者從今以后怎樣和時間賽跑的。學(xué)生讀6自然段。外祖母去世這件事雖然過去 ,我也不再那么悲傷 ,可作者還老是想時間一去不回這個問題。太陽一寸一寸沉進(jìn)山頭 ,誰能說一下一寸是多長？某生比示大家看 ,陽光從這里挪到了這里 ,是一寸一寸地挪。這正表示了什么？生：時間正慢慢地過去。師：時間正在慢

7、慢地流逝。雖然明天還會有新的太陽 ,但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。我看到鳥兒飛到天空 ,它們飛得多快呀。明天它們再飛過同樣的路線 ,也永遠(yuǎn)不是今天了。或許明天再飛過這條路線 ,不是老鳥 ,而是小鳥了。這第7自然段是說作者終于認(rèn)清了事實 ,他明白了時間一去不回的真理。后第8自然段的時候他開始怎么做了呢？生：和時間賽跑。師：讀8自然段這里有一個詞語“狂奔是什么意思？提問。生：瘋狂地猛烈奔跑。師：“狂是生字 ,一個犬尤兒 ,一個王。這段中說作者和時間賽跑？人真地能跑得過時間嗎？生：不能 ,作者是說要抓緊時間做事。師：對 ,如果趕時間做事情 ,在有限的時間里做更多的事 ,就等于延長了時間 ,就是在和時間賽

8、跑。有時候一點時間是很有用的。比方小偷在主人趕回來前一分鐘 ,把東西偷走了 ,不被覺察！可是警察早來一分鐘就能整好把他繩之以法！救護(hù)車?yán)∪?,如果早到醫(yī)院一分鐘 ,病人就能被救活。路上車出了故障晚了一分鐘 ,病人也許就再也醒不過來了。你說和時間賽跑的作用大不大？生：大。師：我們也要和時間賽跑 ,下面小組討論一下 ,如果你和時間賽跑 ,那么你去做什么？一組組學(xué)生匯報：1、寫作業(yè)。2、考試時抓緊時間。3、幫媽媽做家務(wù)。4、做讓爺爺奶奶快樂的事情。師：如果我們和時間賽跑 ,我們就做我們就作我們該做 ,我們要做的事情。所以我們一定要想好我們每天該做什么 ,要做什么。“后來二十年里啊 ,課文從第9自

9、然段是說作者后來二十年的事情 ,這就最后一局部是說什么呢？提問。生：和時間賽跑 ,讓作者受益無窮。師：啥是“受益無窮？提問。生：“益是好處 ,得到很多好處 ,無窮的好處。師：我們讀一下。學(xué)生讀9自然段。這小小的幾步 ,用途真的很大很大 ,你信嗎？別急 ,讓我們一起來看看吧！林清玄 ,臺灣人 ,20歲開始散文創(chuàng)作。到現(xiàn)在寫了多少篇文章 ,也許已沒人數(shù)得清 ,他已出版了100多本書。80年代后期他每年平均出版2、3本以上的新書 ,是臺灣地區(qū)作家中寫書、出書最多的一位 ,也是獲得各類文學(xué)獎項最多的一位。還真是受益無窮 ,他不但自己受益 ,還把這個真理告訴我們每一個讀者 ,想讓我們也分享他成功的經(jīng)驗。看最后一自然段他還說一定要這樣來教育自己的孩子呢！這里有一個“假假設(shè)是什么意思呢？提問。某生：假設(shè) ,如果。師：能不能用“假設(shè)字再組一個詞？生：假設(shè)非。師：假設(shè)非是要不的意思。下面咱再進(jìn)行一個小組活動 ,說一說讀了這篇課文 ,你有什么體會 ,你記住了課文中的哪一句話。一組組學(xué)生匯報：1、我體會到了時間一去不回。我們一定要和時間賽跑 ,做好我們該做事情。2“雖然明天還會有新的太陽 ,但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。“我看到鳥兒飛到天空 ,它們飛得多快呀。明天它們再飛過同樣的路線 ,也永遠(yuǎn)不是今天了。或許明天再飛過這條路線 ,不是老鳥 ,而是小鳥了。師：有人說讀林清玄的散文就像