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文檔簡介

1、北師大版：二年第二學期欣賞與設計教學反思北師大版教材在設計上體現了知識的連貫性，層次性。在幾何方面的學習中，教材是以獨立的篇章，由低到高，按年級分類學習！在本年級本冊教材中，學生已學會了長方形、正方形、平行四邊形的特征，初步認識了圓、三角形、菱形、梯形，在此基礎上進行欣賞與設計，就不能局限在長方形、正方形、平行四邊形的基礎上了，在教學中，我為學生提供了不同底紋的設計紙，學生根據自己設計的構思選紙，大多數學生都會選擇較為復雜的底紋紙，當然，也有的學生選擇底紋簡單的紙進行設計，在尊重個性差異上，作為教師不能只是說說，在教學過程的細節上應考慮到學生的個性差異。本節課運用了很多信息技術課件，但沒有泛濫

2、的用，在欣賞中尊重教材的設計，在發現規律時從細節入手，在設計之前再欣賞，欣賞與設計穿插進行，學生在美中學，在美中感受與欣賞，課件的使用在這節課上得到了充分和有效的利用。在設計的過程中，許多學生沒有設計完，大家的興趣都很濃厚，在我的再三督促下，學生還是舍不得放下筆。反思學生沒有設計完的原因有如下幾點：1、課上欣賞的時間較長，給學生設計的時間太少。2、在底紋紙的選擇上對學生指導得不夠，很多學生選擇了較難的底紋紙，設計難度加大！3、學生的動手操作能力較差，涂色速度太慢！4、構思的過程過于簡單，很多學生在沒構思好的情況下動筆設計，邊設計邊想，耽誤了時間！由本節課上出現的問題可以看出，作為教師，平時對學生的動手操作能力培養的不到位，對于設計課重視的還不夠，學生的思維沒有得到充分的拓展，缺乏學習的主動性，對于

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