1、教師專業素養學習心得體會教師專業素養學習心得體會導語：教書育人，職業素養至關重要。素質的培養是一個漫長 的漸進過程，教師的職業素養決定教育的質量和開展方向。以下是 的教師專業素養學習心得體會，希望能夠幫助到大家！幼兒教師素養是教育史的永久命題。幼兒公共教育機構的創始 人歐文曾這樣告誡教師：你們的職責是善于發現孩子們的興趣，以 人道主義對待孩子。他還要求教師始終如一地對孩子們和顏悅色地 說話。有“幼兒園之父”美譽的福祿培兒認為：教師是幼兒學習的 指導者，是良好環境的衛士。我國學前教育的泰斗陳鶴琴先生在怎樣做人民的幼稚園教師 一文中寫道： “熱愛兒童是做一個優 秀教師的起碼條件”。他說：“一個熱愛

2、兒童的教師，他是全心全 意地為兒童謀幸福，繼續不斷地改良自己的工作的。反之，一個不熱愛兒童的教師，他是不會時時刻刻想到如何指導兒童的生活，如 何使兒童得到合理的教養的。”幼兒教師素養也是一個現實命題。教師是幼兒園教育教學工作 的根本力量，教師素養上下已經成為幼兒園教育事業成敗的關鍵。 具有良好道德和業務素質的教師隊伍，是創辦高質量有特色幼兒園 的力量源泉和重要保證，一所幼兒園的辦園質量和特色往往是幼兒 園教師的群體素養和群體特長的表達，是他們教育教學思想和經驗 的積累與升華。故提高教師隊伍的整體素養，是關系到幼兒園、幼兒教師個人，乃至關系到整個幼兒教育事業大局的 重中之重的大事。當今時代是信息

3、化、國際化、現代化的時代。現 代化將帶來教育新理念、教育新環境、新設施，也推動幼兒教師朝 著現代化的目標奮進。幼兒教師作為孩子們成長的指導者、幫助 者，必定要在專業化、現代化的進程中不斷提高自身的素質。現代幼兒教師因具備哪些素質呢？1、要有一顆摯愛之心。“熱愛是最好的老師”。任何一名優秀 的教師，都需要具有愛崗敬業的優良品質。幼兒園是孩子家庭生活 的延續和開展，幼兒教育是愛的職業，愛心是幼兒教師的本質屬 性。有愛心的教師清楚，幼兒的事再小也是大事。幼兒十分稚弱， 又處在生命成長的初期，每一步都對其未來產生著重要 。對孩子耐 心、細心、呵護與培育并重，每一個一日生活，每一個活動都孕育 著開展。

4、幼兒身心健康成長， 幼兒平安管理的每一項工作，都牽連 著家家戶戶。幼兒教師的愛是一種崇高的社會情感。這種愛既要具有母親般 的細膩、真誠，同時又蘊含著豐富的公正、平等。這種愛產生于強 烈的歷史使命感與責任感，需要在實踐中經歷一個自我修養的歷 程，需要樹立樂于奉獻、不重名利的意識，安心于幼兒教育這平凡 而有意義的工作崗位。只有這樣，才能把真誠的愛獻給每一個孩 子。為他們的成長創造一個樂園，使之幸福生活，健康開展。“一 切為了孩子，為了一切的孩子”，無論他們怎樣的家庭社區，無論 他們的品行如何，幼兒教師都要一視同仁，平等對待，用一顆慈祥 善良之心來關愛孩子，尊重孩子，為孩子著想。2、要有一顆求知心。

5、現代社會日新月異，各種新知新能層出不 窮，需要我們設計富有活力的生活， 創造嶄新的世界。 倘假設教師 不及時更新知識，不積極謀求完善知識結構，無意識開展科學思 維，還以陳舊落后的知識和方法去教人、管人的話，勢必誤人子 弟。因此，教師必須具有一種知識更新的緊迫感，從而迫使自己充 分利用點滴時間，利用一切時機，克服困難，勤奮刻苦鉆研新知 識， 使自己有更廣闊的知識視野， 在教學中及時反映社會開展、科 技進步與幼兒教育的前沿成就。這樣，幼兒教師才具有永久的魅力 和價值。孩子每天都會發問：“是什么？為什么？”教師要給幼兒一碗 水，自己就要成為涓涓的小河！ 在現代社會中， 教師豐富的經驗仍 然是極其珍貴

6、的，問題是這經驗必須建立在開展的根底之上，才能 發揮其價值和意義。不少經驗豐富的教師， 常常落伍， 原因在于在 這個瞬息萬變的社會， 經驗往往是“過去時態”。例面對幼兒教育 環境的變遷和信息化社會提出的新課題，即使是曾經擁有豐富經驗 的教師，同樣需要及時更新自己的知識結構，調整自己的心理狀 態，適應教育教學的新需求。同時應該更自覺地在教育實踐中注意 積累經驗，進行深入的鉆研和獨立的創造，在反思研究中超越自 我。3、要有一顆尚美之心。尚美是一種境界，也是一種人格。舉止 文明、為人師表、言行優美是教育事業對師表形象提出的根本要 求。現代教師應當崇尚美，力求使自身的教育智慧化和美化，去影 響、熏陶幼

7、兒，做一個情操高尚、講究文明、神形秀美、儀表端 莊、富有自我修養，能夠以身自教的教師。幼兒園是美育天地，藝術化手法是幼兒教育的根本特色。幼兒 教師美的鑒賞力、感染力是從事幼教事業的根本功。要善于創造美 的環境，運用美的語言，使用美的手段，通過美育傳承知識，陶冶 情操。教師每天都應該創新突破，讓孩子們感受豐富多彩的美好生 活，使藝術的美、知識的美融入對他們進行獨立性、創造性、主動 性的素質培養之中。4、要有一顆合作之心。一個教師在教育活動中，必然要碰到很 多人際關系，教師要以高尚的職業道德處理好自己與集體、與家 長、與其他各方面的人際關系，形成教育的合力，既有利于教育任 務的完成，又能使教師個人

8、保持愉快的心境。幼兒園的工作更加需 要相互信賴的合作氣氛，創造相互理解、彼此信賴、互相支持的氣 氛，幼兒園賴以生存和開展的空間和渠道是在合作中拓展的。教師在幼兒心目中有很高的威信，教師的言行潛移默化地影響 幼兒，合作也是幼兒未來開展、適應社會、立足社會的不可或缺的 重要素質。教師之間、教師與保育員之間是否能分工合作、互相配 合，會對幼兒產生直接 。21世紀的教師素養中，親和力是一項重 要指標。幼兒教師的親和力本質上是一種愛的情感，只有發自肺腑 地愛孩子，才能真正地親近孩子，關心孩子，也才能激發孩子們體 驗生活、探索生活、創造生活。5、要有一顆健康樂觀之心。幼兒園是一種特殊的生命圈。幼兒 的生存

9、開展需要特殊的環境，需要童心和童趣。無論是真誠活潑的 年輕教師，還是飽經風霜的老教師，一旦面對孩子，就需要保持或 激發童心和童趣，真誠相待，歡快游戲，讓孩子在無憂無慮的環境 中，盡情享受童年生活的燦爛美好。幼兒教師要對自己的潛能有樂觀的估價，對教育工作的成效和 事業的開展充滿希望。幼兒教師的工作尤其需要勇于人先、不甘人 后的信念，敢于迎接挑戰，善于鼓勵自己，承當風險，在教育教學 中盡其所能，開展自己的長處和優勢，充分相信自己，取得工作的 成功。6、要有一顆創新之心。勤于實踐、勇于探索是幼兒教師愛崗敬業、盡職盡責精神的行為表現。面臨現代社會開展的壓力和挑戰， 人才素質和創新能力將成為國力競爭的焦

10、點。因此教育必須創新， 急迫呼喚創造型的教師。這樣的教師具有探索的興趣，在工作中善 于開拓創新，即使發現和捕捉孩子們的火花，并及時引導其進行創 新思維；這樣的教師能夠在教育生涯中揚長避短、推陳出新，形成 自我特色，成為專家型的教師。3月18日，我們xx小學全體教師接受了開學以來的第一次教 師職業素質培訓，這是由張奠石教授為我們做的精彩講座。通過學 習，我們對教師職業有了更深層的理解，以下是我在這次教師職業 素質教育的心得與體會。面向成功必具備的十八種性格，包括自信、樂觀、謙虛、誠 信、堅韌、理智、勇敢、果斷等。同時也讓我們認識了失敗者的原 因，讓我明白用積極樂觀的心態對待生活與工作。在于孩子相

11、處 時，要首相培養他們學會寬容勇敢。對不同個性的孩子，用不同的 教育方式一道孩子。張教授講的時間管理讓我明白了，要從現在起管理好自己的時 間，不浪費一分一秒。你如果需要時間就自己去創造它。高效時間 管理方法就是拖延時間馬上行動，緊緊跟著時間的步伐幸運之神就 會有緣跟著你。徘徊不定的人永遠為那些珍惜時間的人讓路。學習上永遠不要問自己學到什么，結合工作我要改良什么？在 工作中我們要不斷學習改良團結同事， 多做多動多練習。 練習與孩 子相處融入談們，接納他們。任何事情都是做出來的，不是說出來的。想把事情做到最好， 首先要做出好的行動方案。在行動中去嘗試去奮斗去超越去增添勇 氣創造奇跡。最后自己管理自

12、己，開始是行動的重要局部。工作的態度對事業 很大。我要學會用成熟的情感對待工作，能 控制住自己的情緒。在工作中尋找快樂幸福的感覺，用心關注孩子 的衣食住行。多和孩子相處，也讓孩子喜歡上你接納你。以上是我在這次講座中的心得體會，同時作為教師的我必須不 斷的進行專業的學習，積極地與團體進行合作，為自身教師角色的 適應和開展奠定根底。不斷完善自己在教育教學中的創造性和專業 開展的能力，自主提升專業化的水平。為自己創造輝煌的舞臺，走 向成功！當前我們正面臨著素質教育下的新課改，教師不轉變、不開展 就不會有繼續生存下去的空間。“轉變必有新出路，開展才是硬道 理”。這句話概括了對素質教育學習的體會。老師應

13、當不斷學習，不斷進步。“良好的教師素質是素質教育 的成功保證”。教師是學生學習的引路人。教師有什么樣的工作思 想和教育理念，會直接表達在一切工作之中，只有通過不斷的學 習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想， 才能適應日 益變化的教育形勢， 教出優秀的學生。為此，在以后的教育教學過 程中，我將努力學習，不斷提高自己的理論水平和實踐水平，努力 使自己成為一名合格的教師。必須學會賞識自己的學生。學生的心靈需要關心與溫暖，這樣 才能健康成長。老師要善于發現他們的長處，發揚他們的優點，使 他們能堅決目標，為實現理想而不懈努力！實施素質教育要平等對 待每一個學生。學生沒有優劣之分。對于問題學生，要更多的關 心。賞識比批評和懲罰更有教育效果。因此，在教育教學中應善于 使用“表揚的武器”。要掌握現代教育理念和教育技術。在 絡化時代，教師的育人功 能發生了變化。學校要培養出具有創新精神和實踐能力的人才，如 果沒有創新教育的能力，我們上課學生就不愛聽。教學方法過于陳 舊，就不能激發學生求知的欲望。當前，日趨先進的現代教育技術 為課堂教學提供了有利的輔助教學手段，教師假設還不能把握住教 學角色，無法適應教育技術革命的形勢，仍然固守傳統教學觀念及 方式，將落后于時代的要求，終為學校教育所淘汰。