1、2019福建公務(wù)員申論范文：讀書彰顯文化導(dǎo)讀：本文2019福建公務(wù)員申論范文：讀書彰顯文化底蘊(yùn)，僅供參考，如果覺得很不錯(cuò)，歡迎點(diǎn)評(píng)和分享。古有牛角掛書，譜寫了瓦崗義軍的英勇傳奇由此奠定了大唐王朝澤蕩五州的基石;今有鬧市讀書，引領(lǐng)了中華民族艱苦奮斗的風(fēng)潮，讀書成就了一個(gè)又一個(gè)偉大的傳奇，在每一個(gè)人的心中燃起熱血;相信在未來之中會(huì)有更多的人加入到讀書的行列之中，以讀書索道于世，創(chuàng)造獨(dú)屬于我們的人生奇跡。讓閱讀成為一種生活方式，架起提升自我素質(zhì)與修養(yǎng)的階梯。耳熟能詳?shù)恼撜Z中，蘊(yùn)含著無數(shù)哲理。如“己所不欲勿施于人”領(lǐng)悟?yàn)槿酥?啟蒙讀物三字經(jīng)簡單易懂朗朗上口，如“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。”體會(huì)

2、為人之道。在閱讀與理解的過程中不僅讓孩子了解了一代的歷史，更在潛移默化提高素質(zhì)和修養(yǎng)。學(xué)會(huì)為人之道，處事之道。然而，當(dāng)今社會(huì)人心浮躁，碎片化閱讀問題嚴(yán)重，不求甚解，這不僅是閱讀習(xí)慣的問題，更是閱讀功利化所導(dǎo)致的。因此，擺正閱讀的態(tài)度，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和興趣，以提高素質(zhì)和修養(yǎng)。讓閱讀成為一種精神力量，豎起彰顯文化底蘊(yùn)的旗幟。造紙術(shù)讓文字書寫有了新的載體，印刷術(shù)讓文化傳播有了新的媒介。書籍記錄著時(shí)代的交替，承載著文化底蘊(yùn)。西安至昆明的“列車書屋”上，舉辦的讀書活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了身體和靈魂都在路上。同樣在推進(jìn)“全民閱讀”的浪潮之下，各城市也紛紛響應(yīng)，杭州等一些城市的圖書館24小時(shí)不歇業(yè)，且不會(huì)阻止流浪人員等進(jìn)

3、入圖書館。以這種方式鼓勵(lì)閱讀，推進(jìn)書香社會(huì)的建設(shè)。一方面創(chuàng)造了良好的閱讀氛圍，另一方面以讀書縮小階級(jí)差距，閱讀可彰顯一國之文化底蘊(yùn)。從古至今，閱讀乃集聚精華之道。精華的體現(xiàn)不僅在于各領(lǐng)域之間，關(guān)鍵還在于可以彰顯一國文化之底蘊(yùn)，并最終使得文化之彩源遠(yuǎn)流長。就像浙江杭州一圖書管，24小時(shí)不歇業(yè)，也不會(huì)驅(qū)趕前來閱讀的流浪漢。當(dāng)記者采訪圖書管負(fù)責(zé)人時(shí)，她陳述到圖書館是供人閱讀的地方，亦是傳遞知識(shí)、文化的地方，對(duì)于前來閱讀的人們不應(yīng)以其工作或者其他任何方面去區(qū)分。這種做法，一方面感染了大家，帶動(dòng)了平等閱讀、全民閱讀的良好社會(huì)氛圍，另一方面，閱讀成為了連接文化和文字的重要橋梁，向我們強(qiáng)調(diào)著“平等”價(jià)值觀。

4、換而言之，閱讀彰顯了“以人為本”、“權(quán)利公平”的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。因此，要時(shí)刻堅(jiān)持倡導(dǎo)“全民閱讀”，助力彰顯和挖掘?qū)氋F的文化底蘊(yùn)。致力解決閱讀問題，讓閱讀之風(fēng)吹向中華大地。鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。讀書不僅能讓人進(jìn)步，更是民族前進(jìn)的動(dòng)力和走向文明大國的推力，然而當(dāng)下閱讀面臨的問題還很多，如功利化閱讀，作秀式閱讀等。回歸閱讀正能量，需要社會(huì)的積極參與。在24小時(shí)圖書館積極推動(dòng)的同時(shí)，政府也應(yīng)該做好宣傳工作，繼續(xù)推進(jìn)“書香社會(huì)”的建設(shè)，合理規(guī)劃圖書館布局，讓無論是城市還是農(nóng)村都能享受紅利。讀者也要擺正讀書心態(tài)，接棄作秀和功利化，應(yīng)以閱讀改變自己看世界的視角，和提升自己的途徑。多方參與，以此讓閱讀之風(fēng)吹向中華大地。行百里者半九十。推進(jìn)全民閱讀，絕不是輕輕松松、敲鑼打