1、 滬 上 杭 城 精 英 創 立姚學教育語文學科教師輔導講義 學員姓名 年 級八 年 級輔導科目語 文學科教師袁 老 師 授課類型T（文言文特殊句式賞析）Z（專題鏈接） T（文言文閱讀訓練）授課日期及時段2016年01月22日 星期五 時段：15:0015:20教學內容 文言文特殊句式賞析【課標解讀】初中語文新課程標準提出淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。背誦優秀詩文80篇。熟讀初中新教材中的全部文言文課文，其中基本課文即教讀課文要耳熟能詳，有很強的語感；能熟練背誦或默寫文言文基本篇目中要求背誦的段、篇或名言警句。能正確理解文言文基本課文中（在具體的語言環境中）的詞語的意思（包括常見

2、的文言實詞、虛詞、通假字以及一詞多義和古今異義的詞等），能正確理解文言文基本課文中的句子的意思。能正確理解文言文基本課文中的文段的意思。能夠理解淺易簡短的文言文的基本意思及文章的基本寫法和揭示的主旨。【教材分析】 課外文言文賞析能幫助學生理解文言文基本課文的詞語的意思（包括常見的文言實詞、虛詞、通假字以及一詞多義和古今異義的詞等），通過與課內文言文的比較學習，將課內所學遷移至課內文言文，學以致用，理解淺易簡短的文言文的基本意思及文章的基本寫法和揭示的主旨。 【學情分析】文言文特殊句式賞析這堂課主要針對初中學生課內文言文學習情況，主要是文言文方面比較薄弱的學生。結合課內所學文言文，總結重點文言特

3、殊句式等文言知識，提高并加深學生對文言文的理解，認識考試經常考到的特殊文言句式，學會正確翻譯文言句子的方法，能夠結合注釋通讀全文。【教學目標】1. 了解課外文言文特殊句式閱讀與考評的要點。 2. 掌握正確翻譯特殊文言句式。3. 能夠自主判斷課外文言文中的特殊句式【教學方法】1、案例教學法。2、評析欣賞法。【預習指導】1 熟悉所學課內文言文。2 整理考過的課外文言文，看看自己能找到哪些特殊句式。 【教學過程】一 導入新課。你覺得文言文難嗎？難，哪里難啊？有很多實詞、虛詞、活用以及很多特殊句式那我們就一個個來攻克它們，今天我們就針對一個問題來解決。根據上次我們的預習，這次我們就一起來學習一下特殊句

4、式。你知道哪些特殊句式？二 特殊句式整理初中階段常見的文言文特殊句式有四種：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。（一） 判斷句：對客觀事物表示肯定或否定，構成判斷與被判斷關系的句子，叫判斷句。通常由以下幾種方式構成： 1. 以虛詞配合一定的句式表示的判斷句，如借用“者”、“也”等詞構成。 （l）陳勝者，陽城人也陳涉世家 （2）夫戰，勇氣也曹劌論戰 （3）環滁皆山也醉翁亭記 （4）城北徐公，齊國之美麗者也。鄒忌諷齊王納諫 2. 借助于“乃”、“是”、“為”、“則”、“悉”、“本”等詞構成。 （1）當立者乃公子扶蘇陳涉世家 （2）斯是陋室陋室銘 （3）項燕為楚將陳涉世家 （4）此則岳陽樓之大觀也岳陽樓

5、記 （5）此悉貞良死節之臣出師表 （6）臣本布衣出師表 （7）此誠危急存亡之秋也出師表 3.“者”、“也”都省略，單以名詞或名詞性短語作謂語來表示判斷，也是文言文中判斷句的一種形式。 （1）七略四庫，天子之書黃生借書說 （2）汗牛塞屋，富貴家之書黃生借書說 （二）省略句 有些句子在一定的語言環境中，省略了句子的某些成分，這種句子叫省略句。古漢語中省略句常見的有以下幾種形式： 1.主語省略 （1）永州之野產異蛇，蛇黑質而白章捕蛇者說 （2）桃花源中人“見漁人，乃大驚桃花源記 2.謂語省略 （1）一鼓作氣，再鼓而衰，三鼓而竭曹劌論戰 （2）陳涉自立為將軍，立吳廣為都尉陳涉世家 3.賓語省略 （l）

6、上使扶蘇外將兵陳涉世家 （2）便要漁人還家桃花源記 4.介詞省略 （l）置于人所罾魚腹中陳涉世家 （2）武陵人以捕魚為業桃花源記 （三）被動句 古漢語中，主語和謂語屬于被動式關系的敘述句叫被動句。一般有以下幾種形式： l.用“為所”、“為所”表示被動。 （1）其印為予群從所得活板 （2）為鄉里所患周處 （3）二蟲盡為所吞幼時記趣 2.用“為+動詞”表示被動。 （1）吳廣素愛人，士卒多為用者陳涉世家 （2）兔不可復得，而身為宋國笑守株待兔 3.用“于”表示被動。 （1）只辱于奴隸人之手馬說 （2）得幸于武宗樂工羅程 （四）倒裝句 現代漢語中的倒裝句是為了適應修辭表達的需要，但在古代，倒裝句是正常

7、的句法，所以在文言文翻譯時有時要作適當的調整。古漢語中的倒裝句通常有以下幾種形式： 1.主謂倒裝 （1）甚矣，汝之不惠愚公移山 （2）悲哉世也公之僑獻琴 2.賓語前置 a.用助詞“之”使賓語提前 何陋之有陋室銘 b.疑問代詞作賓語，放在動詞或介詞的前面 吾誰與歸岳陽樓記 3.定語后置 ， 常用“者”作標志，翻譯時放在名詞前面。 （1）蓋簡桃核修狹者為之核舟記 （2）馬之千里者，一食或盡粟一石馬說 （3）遂率子孫荷擔者三夫愚公移山 4.介賓短語后置 ，它相當于現代漢語的狀語，翻譯時應放在謂語前。 （1）投以骨狼 （2）戰于長勺曹劌論戰 （3）祭以尉首陳涉世家 以上四種文言文特殊句式，以初中階段文

8、言文學習中經常會遇到。掌握這些特殊句的用法，對提高我們的文言文閱讀能力大有幫助。三 課堂小結1. 判斷句：以虛詞配合一定的句式表示的判斷句，如借用“者”、“也”等詞構成；借助于“乃”、“是”、“為”、“則”、“悉”、“本”等詞構成；“者”、“也”都省略，單以名詞或名詞性短語作謂語來表示判斷，也是文言文中判斷句的一種形式。2. 省略句：主語、謂語、賓語、介詞省略3. 被動句：用“于”表示被動；用“為+動詞”表示被動；用“為所”、“為所”表示被動。4. 倒裝句：主謂倒裝；賓語前置；定語后置 ， 常用“者”作標志，翻譯時放在名詞前面；介賓短語后置 ，它相當于現代漢語的狀語，翻譯時應放在謂語前。四 小

9、試牛刀句式判斷 1、與例句句式相同的一項是( ) 例：師者，所以傳道授業解惑也。 A.月出于東山之上。 B.六藝經傳皆通習之，不拘于時 C.青，取之于藍，而青于藍 D.是造物者之無盡藏也。 2、與例句句式不同的一項是( ) 例：句讀之不知，惑之不解 A. 何為其然也？ B.吾嘗見笑于大方之家 C.無乃爾是過與？何以伐為？ D. 沛公安在？ 3、下列句式與所給例句相同的一項是（ ） 例句：不拘于時，學于余 A、申之以孝悌之義 B、蚓無爪牙之利，筋骨之強 C、為天下笑者，何也？ D 、三人行，則必有我師 4、下列句式不同的一項是（ ） A青出于藍，而勝于藍 B固一世之雄也。 C非我也，歲也。 D師

10、者，所以傳道、受業、解惑也。 5、下列句式不同的一項是（ ）。A、況吾與子漁樵于江渚之上 B、昔者先王以為東蒙主 C.不能容于遠近 D此亡秦之續耳。 6、從句式角度看，對下列兩組句子判斷正確的一項是（ ）。 項脊軒，舊南閣子也。滅六國者，六國也，非秦也。 .則無望民之多于鄰國也 客有吹洞蕭者 A.與相同，與不同 B.與相同，與也相同 C.與不同，與相同 D.與不同，與也不同 7、從句式角度看，寫列選項中與其他三個選項不同的是（ ） A、聚之咸陽 B、將軍戰河北，臣戰河南 C、然力足以至焉，于人為可譏，而在已為有悔 D、戍卒叫，函谷舉。 8、下列句式不同的一項是（ ） A、如今人方為刀俎，我為魚

11、肉。B、今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也。 C、頒白者不負戴于道路矣。 D、是社稷之臣也。 二、翻譯實戰 庖丁釋刀對曰：“臣之所好者，道也；進乎技矣。. _                 夫趙強而燕弱，而君幸于趙王，故燕王欲結于君。 _              

12、; 帝雖以是言釋之，然為清慎者所鄙，由是損名。 _                                            吾

13、向之隱忍而不之殺者，為其有倉卒一旦之用也 _                                             

14、60;  答案 1、D 例：判斷句 A.介詞結構后置句 B.被動句C.介詞結構后置句D.判斷句 2、B 例：被動句 A.賓語前置B. 被動句C.賓語前置D.賓語前置 3、C 例：被動句 A、介詞結構后置句B、定語后置C、被動句 4、A A介詞結構后置句 B判斷句C判斷句 D判斷句 5、B A、介詞結構后置句 B、省略句C.被動句 D判斷句 6、A 判斷句.介詞結構后置句定語后置 7、D A、聚之（于）咸陽 B、將軍戰（于）河北，臣戰（于）河南 C、然力足以至焉（而不至），于人為可譏，而在已為有悔D、被動句 8、C A、B、D判斷句C介詞結構后置句 1、庖丁放下刀子回答說：“

15、臣下所喜好的是自然的規律，這已經超過了對于宰牛技術的追求。 ” 2、趙國強而燕國弱，而您又受到趙王重用，所以燕王想和您交朋友。 3、晉武帝雖然以此言為王戎開脫，但是（王戎）還是被清廉謹慎的士人所鄙薄，因此（王戎）的名聲有所損傷。 4、我過去忍住而不殺它，是因為想它有一天緊急中可以有用處。 略顯身手：1、下列句式不同的一項是（ ） A、是何異于刺人而殺之 B、然而不王者，未之有也。 C、君子博學而日參省乎己 D、唐浮圖慧褒始舍于其址 2、與例句句式相同的一項是（ ） 例：此非曹孟德之詩乎？ A、令人望其氣，皆為龍虎。 B、而又何羨乎？而今安在哉？

16、 C、吾屬今為之虜矣！ D、徘徊于斗牛之間 3、與例句句式相同的一項是（ ） 例：嫗，先大母婢也。 A、其聞道也亦先乎吾 B、陳涉，甕牖繩樞之子，甿隸之人，而遷徒也。 C、大王來何操？ D、余威震于殊俗 4、與例句句式相同的一項是（ ） 例：凌萬頃之茫然 A、鑄以為金人十二 B、楚左尹項伯者，項羽季父也。 C、因利乘便，宰割天下，分裂山河 D、以為桂林、象郡 5、與例句句式相同的一項是（ ） 例：蘇子與客泛舟游于赤壁之下。 A、所謂華陽洞者，以其在華山之陽名之也。 B、將軍戰河北，臣戰河南 C、金城千里 D、古人之觀于天地山川草木蟲魚鳥獸 6、下列句式不同的一項是（ ） A、而恥學于師 B、冰

17、，水為之，而寒于水 C、渺渺兮于懷 D、冉有、季路見于孔子 7、下列句式不屬于判斷句的一項是（ ） A、族秦者，秦也，非天下也。 B、豎子不足與謀 C、今言華，如華實之華者，蓋音謬也。 D、此所以學者不可以不深思而慎取之也。 8、選出下列句中不含定語后置的一項（ ） A、疆土之新辟者，移種民以居之。 B、村中少年好事者馴養一蟲。 C、今戰士還者及關羽水軍精甲萬人。 D、賢于己者，忌之而不愿問焉。 二、翻譯實戰 君自為詐,何以責臣下之直乎。 _           譬

18、若以肉投餒虎,何功之有哉? _              求人可使報秦者,未得. _              大閹之亂,縉紳而能不易其志者,四海之大,有幾人歟? _             事急矣,請奉命求救于孫將軍. _             1、B A、C、D介詞結構后置句B、賓語前置 2、C 例：被動句A、判斷句B、賓語前置D、