1、第二章：勻變速直線運動的研究§1 實驗：探究小車速度隨時間變化的規律 教學目標：一、知識與技能（一） 能熟練使用打點計時器。（二） 會根據相關實驗器材，設計實驗并完成操作。（三） 會處理紙帶求各點瞬時速度。（四） 會設計表格并用表格處理數據。（五） 會用v-t圖像處理數據，表示運動規律（六） 掌握圖象的一般方法，并能用語音描述運動的特點。二、過程與方法（一） 初步學習根據實驗要求，設計實驗，探究某種規律的研究方法。（二） 經歷實驗過程，及時發現問題并做好調整。（三） 初步學會根據實驗數據發現規律的探究方法。三、情感態度與價值觀：（一） 體會實驗的設計思路，體會物理學的研究方法。（二）

2、 培養根據實驗結果作出分析判斷并得出結論。 教學過程【教師提出問題】探究目的：探究小車在重物牽引下的運動，研究小車速度隨時間的變化規律。【讓學生猜想】小車的速度隨時間變化有幾種可能：變化先快后慢；先慢后快；均勻變化等。可結合速度圖象描述猜想。【讓學生進行實驗設計】提示如何測量出不同時刻的物體運動速度；最后確定打點計時器測速度。【教師引導學生討論】實驗過程中注意事項： 1、開始釋放小車時，應使小車靠近打點計時器。2、先接通電源，計時器工作后，再放開小車，當小車停止運動時及時斷開電源。3、要防止鉤碼落地和小車跟滑輪相撞，當小車到達滑輪前及時用手按住它。【學生活動】實驗過程：1、 附有滑輪的長度板平

3、放在實驗桌上，并使滑輪伸出桌面，把打點計時器固定在長木板上沒有滑輪的一端，連接好電路。2、 用一條細繩栓住小車使細繩跨過滑輪，下邊掛上適量的鉤碼，讓紙帶穿過打點計時器，并把紙帶的一端固定在小車的上面。3、 把小車停在靠近打點計時器處，接通電源后釋放小車，讓小車拖著紙帶運動，打點計時器就在紙帶上打下一列小點。換上新的紙帶，重復實驗三次。【學生活動】處理數據【教師引導學生討論】處理數據過程中注意事項：1、紙帶要選擇打出的點清晰的2、舍掉開始過于密集的點3、用每打5個點的時間為時間單位×5s0.10s這樣既可方便計算，又可減少誤差。參考表格一：計數點編號0123456時間t(s)0相鄰兩計

4、數點間S01S12S23S34S45S56距離s(m)對應計數點速度m/s參考表格二：計數點編號0123456時間t(s)0各計數點到0的距離s(m)相鄰計數點的距離S(m)S01S12S23S34S45S56各計數點速度(m/s)v1=v2=v3=v4=v5=4、不要直接去測量兩個計數點的距離而是要測量出各個計數點到計時零點的距離。5、速度的計算方法：各計數點的瞬時速度是用計數點內的平均速度來代替：v1= v2=【學生活動】做出物體的速度時間圖象。精講：運用圖象來處理物理實驗數據，這是一個難點，作圖象時要標明橫縱坐標軸代表的物理意義，選擇合適的標度，以各點瞬時速度為縱軸，時間 t為橫軸，不在

5、同一直線上的點盡量均勻分布在直線的兩側。【學生活動】得出小車運動速度隨時間變化的規律。在第一章，我們學習了通過v-t圖象計算加速度，你能利用所學知識去分析你作出的圖像嗎？（時間增加相同的t,速度也會增加相同的v）從函數關系：v=kt+b v與 t線性關系。小車的速度隨時間均勻增加（變化）小車做勻變速(a不變)的直線運動。【創新拓展】1、某同學用以下方法繪制的小車的v-t圖象，先把紙帶每隔0.1s 剪斷，得到若干短紙條，再把這些紙條并排貼在一張紙上，使這些紙條下端對齊，作為時間軸，標出時間，最后將紙條上端中心連起來，于是得到v-t圖象。請你按以上辦法繪制這個圖象。這樣做有道理嗎？說說你的看法。（

6、剪下的紙條長度表示0.1秒時間內位移大小，可近似認為速度v=，紙條長度可認為表示速度。）2、某組同學實驗過程中將固定打點計時器一端的木板墊高，使木板有一傾斜角度，是否對實驗結果有影響？畫出的圖象有什么不同？（無；圖象與時間軸的夾角不同）【練習反饋】1、在探究小車速度隨時間變化規律的實驗中，下列哪些器材是本實驗必須的？打點計時器 天平 低壓直流電源 細繩 紙帶 小車 鉤碼 秒表 一端有滑輪的長木板（ ）達到實驗目的還需器材是：（低壓交流電源 刻度尺）2、在實驗“探究小車速度隨時間變化的規律”中，我們采用的正確方法是：A 舍掉開頭過于緊密的點，找一個適當的點當作計時起點。B 、為了實驗精確，選取紙帶上第一個點作計時起點 C 、每相鄰計數點的時間間隔只能取0.1s。D 、每相鄰計數點的時間間隔可視打點密度而定，可取0.02s 、0.04s 、n×0.02s均可。( A D )3、圖中給出了從0 點開始每5個點取一個計數點的紙帶。0，1，2，3，4，5，6均為計數點。（每兩個計數點間有4個點未畫出）。S1S2S3S4S5S6S1= S2= S3= S4= S5= S6=那么計時器在打出1，2，3等點時小車的速度分別為：v1= cm/s ； v2= c