1、教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教材分析：第一單元 電1生活中的靜電現(xiàn)象2點(diǎn)亮小燈泡3簡(jiǎn)單電路4電路出故障了5導(dǎo)體與絕緣體6做個(gè)小開關(guān)7不一樣的電路連接第二單元 新的生命1油菜花開了2各種各樣的花3花、果實(shí)和種子4把種子散播到遠(yuǎn)處5種子的萌發(fā)6動(dòng)物的卵7動(dòng)物的繁殖活動(dòng)第三單元 食物1一天的食物2食物中的營(yíng)養(yǎng)3營(yíng)養(yǎng)要均衡4生的食物和熟的食物5面包發(fā)霉了6減慢食物變質(zhì)的速度7食物包裝上的信息第四單元 巖石和礦物1各種各樣的巖石2認(rèn)識(shí)幾種常見的巖石3巖石的組成4觀察、描述礦物（一）5觀察、描述礦物（二）6面對(duì)幾種不知名礦物7巖石、礦物和我們第一單元 電一、單元教學(xué)意義當(dāng)我們輕輕閉合開關(guān):電燈就會(huì)發(fā)出光，收音

2、機(jī)就會(huì)播放動(dòng)聽的樂曲，電視 機(jī)就會(huì)呈現(xiàn)五彩繽紛的畫面這一切對(duì)我們來(lái)說(shuō)似乎早就習(xí)以為常了電的大規(guī)模應(yīng)用，是基于人類對(duì)電的不斷探究。孩子們也對(duì)電感興趣。這一 單元將借助導(dǎo)線、 燈泡、電池等電器元件和許多有趣的探究活動(dòng)， 幫助學(xué)生建立 有關(guān)電的初步概念，促進(jìn)他們對(duì)科學(xué)探究的理解和探究能力的發(fā)展。本單元的第1課“生活中的靜電現(xiàn)象”，學(xué)生將首先對(duì)身邊的靜電現(xiàn)象開展 一系列的探究活動(dòng)。 靜電現(xiàn)象在學(xué)生們的身邊經(jīng)常會(huì)發(fā)生。 在這一課中， 他們將 知道靜電現(xiàn)象是物質(zhì)在外力作用下， 發(fā)生電荷轉(zhuǎn)移而形成的。 同種電荷相互排斥， 異種電荷相互吸引。 如果電荷能持續(xù)地向一個(gè)方向流動(dòng)， 就會(huì)產(chǎn)生電流。 這些是 學(xué)生們建

3、立電概念的基礎(chǔ)。接下來(lái)在“點(diǎn)亮小燈泡” “簡(jiǎn)單電路”“電路出故障了”三課中，學(xué)生將 開展對(duì)電路的研究。用一根電線和一個(gè)電池使小燈泡發(fā)光。這一活動(dòng)看似簡(jiǎn)單， 但四年級(jí)的學(xué)生仍會(huì)津津有味地參與到活動(dòng)中。他們將在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)電、電路， 想象電流是怎樣流動(dòng)的。 而在一次次使小燈泡亮起來(lái)的實(shí)驗(yàn)中， 他們會(huì)提出更具 挑戰(zhàn)性的任務(wù)， 并嘗試著用更多的連接方法使小燈泡亮起來(lái)。 電池盒和小燈座的 使用將使他們連接的電路更加穩(wěn)定， 并便于操作。為了“讓更多的燈泡亮起來(lái)” ， 學(xué)生將探索不同電路連接方式對(duì)小燈泡的影響。 在電路中，如果某個(gè)地方連接不 好或者某個(gè)電器元件出了問題，都有可能導(dǎo)致燈泡不亮。 “電路出故障了”

4、一課 的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在尋找電路故障的過程中，將自制的“電路檢測(cè)器”做為重要的檢測(cè)工具。同時(shí)，在此過程中，學(xué)生們將形成關(guān)于電的一些重要概念，如 “電是一種能源，它能使物體發(fā)光、發(fā)熱” “要使小燈泡發(fā)光，電必須流經(jīng)包括 電池在內(nèi)的完整的回路” “用相同的材料可以連接不同的電路”等。用“電路檢測(cè)器”檢測(cè)“導(dǎo)體和絕緣體” ，將使學(xué)生對(duì)身邊物質(zhì)性質(zhì)的認(rèn)識(shí) 得到發(fā)展，同時(shí)對(duì)電的理解也得到加深。本單元還在導(dǎo)體與絕緣體的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，安排了“做個(gè)小開關(guān)”一課，旨在 使學(xué)生把已形成的電路概念進(jìn)一步發(fā)展為一個(gè)“可以控制的電路” ，同時(shí)也深化 對(duì)導(dǎo)體和絕緣體的認(rèn)識(shí)。單元的最后一課是“不一樣的電路連接” 。日的是

5、整理學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)， 比較串聯(lián)和并聯(lián)兩種不同的電路連接方法。整個(gè)單元的安排是一個(gè)嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)， 前后課之間有著學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展上的邏輯 關(guān)系。學(xué)生從認(rèn)識(shí)電的本質(zhì)一電荷開始， 到認(rèn)識(shí)電路、 電流、開關(guān)、電路檢測(cè)器、 導(dǎo)體、絕緣體，這一系列的探究活動(dòng)將最終指向?qū)﹄姷恼J(rèn)識(shí)。在本單元中， 學(xué)生使用的是電池這樣一個(gè)安全的電源， 而在日常生活中， 多 數(shù)用電器使用的是220伏的交流電。 教師一定要讓學(xué)生知道220伏交流電的電源 是很危險(xiǎn)的， 不能直接用家里和學(xué)校里插座中的電做實(shí)驗(yàn)。 要把安全用電的教育 貫穿單元教學(xué)的始終。二、單元教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1、靜電現(xiàn)象是物質(zhì)在外力的作用下電荷位置發(fā)生變化所產(chǎn)生的帶電現(xiàn)

6、象。2、電荷有正電荷和負(fù)電荷兩種，同種電荷相互吸引，異種電荷相互排斥。3、電荷持續(xù)的定向流動(dòng)就形成了電流。4、要使電流經(jīng)過導(dǎo)線使小燈泡發(fā)光，需要有一個(gè)完整的電路。5、使用相同的材料，可以組成不同的電路;用不同的連接方式連接的電路具 有不同的特點(diǎn)。6、有的物質(zhì)容易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)稱為導(dǎo)體;有的物質(zhì)不容易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)稱為絕緣體。7、開關(guān)通過連接和斷開電路來(lái)控制電路中的用電器8、電是一種能量來(lái)源，能產(chǎn)生光和熱。過程與方法：1、組裝簡(jiǎn)單的電路。2、在關(guān)于電的探究活動(dòng)中，進(jìn)行預(yù)測(cè)、觀察、描述和記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。3、用簡(jiǎn)單的電路圖表示電路的連接方式。4、制作簡(jiǎn)單的開關(guān)，并用它來(lái)控制電路。5、用電路檢測(cè)器

7、檢驗(yàn)電路中的故障。6、用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)導(dǎo)體和絕緣體。7、用電路檢測(cè)器探究接線盒里電路的連接情況。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、知道安全用電的重要性。2、激發(fā)探究電的興趣。3、發(fā)展探究和解決問題的自信心。第二單元 新的生命（附：?jiǎn)卧獙W(xué)習(xí)指導(dǎo)）一、單元教學(xué)意義本單元是在三上植物 、動(dòng)物單元對(duì)一些動(dòng)植物外部特征進(jìn)行觀察，并 初步掌握了一定觀察方法， 又在三下經(jīng)歷了 植物的生長(zhǎng)變化 、動(dòng)物的生命周 期對(duì)動(dòng)植物的生命周期進(jìn)行觀察的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的。 本單元主要是圍繞植物的 “新生命” 誕生來(lái)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新生命產(chǎn)生的相應(yīng)器官及相對(duì)較長(zhǎng)的、 微細(xì)的新 生命誕生的變化過程， 從中知道新生命與環(huán)境之間的關(guān)系， 繁殖是生命的

8、共同特 征，繁殖是本單元的核心概念本單元包括兩部分：第15課是第一部分，是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)開花植物的繁 殖方式。這部分的學(xué)習(xí)是從引導(dǎo)學(xué)生觀察一棵油菜到一朵油菜花再到一棵油菜花 開始，即油菜花開了 ，從對(duì)一種花的觀察，發(fā)展到對(duì)各種各樣的花的觀 察，在觀察中也許學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一個(gè)問題：顏色、形狀、大小、構(gòu)造千差萬(wàn)別，人 們是根據(jù)什么把它們統(tǒng)稱為花的呢？于是就產(chǎn)生花、果實(shí)和種子一課，隨著 活動(dòng)的展開， 探究重點(diǎn)便轉(zhuǎn)移到了果實(shí)和種子上了。如果種子都落在旁邊會(huì)出現(xiàn) 怎樣的情況呢？活動(dòng)自然推進(jìn)到把種子散播到遠(yuǎn)處 ，那么一粒種子在自然環(huán) 境下又是怎樣生長(zhǎng)的呢？學(xué)生勢(shì)必進(jìn)入 萌發(fā)的種子 的研究課題，植物是這樣， 動(dòng)物

9、呢？第67課是第二部分，是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的繁殖方式。通過認(rèn)識(shí)動(dòng)物的卵、 卵的孵化過程及哺乳動(dòng)物的繁殖方式， 幫助學(xué)生建立 “繁殖也是動(dòng)物的 共同特征，不同的動(dòng)物有不同的繁殖方式”的科學(xué)概念。二、單元教學(xué)目標(biāo)：A、科學(xué)概念：1、繁殖是生物的基本特征。動(dòng)物和植物都需要通過繁殖延續(xù)物種。2、許多動(dòng)植物在繁殖方式上具有相似性，植物的花和動(dòng)物的卵都要經(jīng)過受 精后才能產(chǎn)生新的生命。3、花是植物的繁殖器官，花的特殊構(gòu)造使它能夠承擔(dān)生產(chǎn)種子、繁殖新生 命的任務(wù)。4、植物種子和動(dòng)物卵的構(gòu)造是與它們發(fā)育新的生命的作用相適應(yīng)的。5、植物傳播種子的方式是多種多樣的，植物傳播種子的方式與植物的果實(shí) 和種子的結(jié)構(gòu)是有聯(lián)

10、系的。E、過程與方法:1、 用解剖的方法觀察花和種子的內(nèi)部構(gòu)造。2、 用適當(dāng)?shù)男问接涗浕ǖ淖兓^程和果實(shí)的生長(zhǎng)過程。3、 按一定順序?qū)π廴铩⒋迫镞@樣細(xì)小的結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察。4、持續(xù)觀察種子發(fā)芽的變化過程。5、經(jīng)歷觀察卵的構(gòu)造和動(dòng)物卵的孵化的過程。C、情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、保持探究新生命產(chǎn)生的奧秘的好奇心。2、養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持觀察的科學(xué)態(tài)度。3、認(rèn)識(shí)到自然界的生命是生生不息的，繁殖對(duì)于每個(gè)物種的延續(xù)都至關(guān)重 要。1、一天的食物【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：我們一天要吃很多不同的食物來(lái)保持身體的健康； 食物可以分成不同的類別。過程與方法：使用多種方法對(duì)食物進(jìn)行分類， 并通過記錄的方式將分類的結(jié)果進(jìn)行整理和

11、描述；通過簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)一天中所吃的食物是非常豐富的。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在對(duì)食物的分類活動(dòng)中細(xì)致地進(jìn)行思考、篩分，將區(qū)分難度大的“混合類” 食物拆分為多個(gè)食物種類；在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，積極參與集體的研究討論活動(dòng)，并表述自己的想法。2、食物中的營(yíng)養(yǎng)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念人體所需要的營(yíng)養(yǎng)是從食物中得到的。人體保持健康需要的營(yíng)養(yǎng)成分包括蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、礦物質(zhì)和 水。蛋白質(zhì)是構(gòu)成我們身體的主要成分之一。糖類和脂肪能提供身體需要的能量。維生素和礦物質(zhì)有調(diào)節(jié)身體機(jī)能的作用。沒有一種食物會(huì)含有所有的營(yíng)養(yǎng)成分，所以我們要吃各種不同的食物。 過程與方法通過閱讀資料獲取信息， 豐富對(duì)食物中的營(yíng)養(yǎng)

12、成分、 營(yíng)養(yǎng)的類別等方面的認(rèn) 識(shí)，并擴(kuò)充到記錄中，完善對(duì)一天中的食物的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。通過實(shí)驗(yàn)的方法辨別食物中的脂肪和淀粉。情感態(tài)度價(jià)值觀在對(duì)食物營(yíng)養(yǎng)成分的認(rèn)識(shí)中， 感受各種營(yíng)養(yǎng)與支撐人體生命活動(dòng)的關(guān)系， 激 發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的興趣。在完善一天中食物統(tǒng)計(jì)的記錄活動(dòng)中，幫助學(xué)生建立嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的研究態(tài)度。3、營(yíng)養(yǎng)要均衡【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念沒有一種食物含有人體所需的所有營(yíng)養(yǎng)成分， 所以我們需要搭配膳食， 保證 營(yíng)養(yǎng)的充足。搭配膳食營(yíng)養(yǎng)要做到品種多樣，并保持合理數(shù)量。過程與方法 通過閱讀資料的方式，獲取有用的信息，并通過自己的分析以及集體的研討， 形成認(rèn)識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀在理解均衡膳食的基礎(chǔ)上， 建立健康生活的

13、意識(shí)。 通過對(duì)均衡膳食的分析與 研究，感受到理性思考的重要性。4生的食物和熟的食物科學(xué)概念 為了保證對(duì)營(yíng)養(yǎng)的吸收，有的食物適宜生吃，有的食物適宜熟吃。 食物由生到熟會(huì)發(fā)生多方面的變化， 其中有的變化是有利于人體對(duì)食物的消 化和吸收的。過程與方法在加熱的過程中，觀察食物由生到熟的變化。 通過細(xì)致的觀察，比較生的食物和熟的食物，并用文字或語(yǔ)言進(jìn)行描述。 情感態(tài)度價(jià)值觀細(xì)致認(rèn)真地完成食物生與熟的比較活動(dòng)。5、面包發(fā)霉了【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念 面包的變質(zhì)發(fā)霉是霉菌大量繁殖引起的，霉菌的生長(zhǎng)需要適宜的環(huán)境和條 件。通過對(duì)霉菌的培養(yǎng)可以進(jìn)行霉菌生活條件的研究活動(dòng)。過程與方法根據(jù)自己提出的問題進(jìn)行假設(shè)，并設(shè)計(jì)

14、實(shí)驗(yàn)研究霉菌的生長(zhǎng)與環(huán)境的關(guān)系。 堅(jiān)持記錄霉菌的生長(zhǎng)情況，分析、整理自己記錄的數(shù)據(jù)。情感態(tài)度價(jià)值觀通過對(duì)霉菌的觀察，拓寬觀察周圍世界的視野， 保護(hù)并發(fā)展對(duì)事物的好奇心。 在對(duì)霉菌生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，鍛煉長(zhǎng)周期實(shí)驗(yàn)觀察的意志品質(zhì)。6、食物包裝上的信息【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念觀察食品的包裝， 可以獲取這種食品的有關(guān)信息， 便于我們了解食物的營(yíng)養(yǎng) 成分、配料、保存方法等。過程與方法根據(jù)食品的保質(zhì)期、配料表等信息，正確選擇適合的食品。 在觀察食品包裝信息的活動(dòng)中，促進(jìn)分析處理信息能力的提高。情感態(tài)度價(jià)值觀 在了解食品包裝信息的活動(dòng)中，加強(qiáng)學(xué)生關(guān)注自身健康生活的意識(shí)。第四單元 巖石和礦物1、各種各樣的巖石科學(xué)

15、概念1、 誘發(fā)學(xué)生對(duì)巖石的原有認(rèn)識(shí)， 建立巖石的初步概念； 巖石是各種各樣的， 在顏色、花紋、軟硬、輕重、顆粒大小、手感等方面有各自的特點(diǎn)。2、 巖石可以按照不同的特點(diǎn)分成不同的類別。3、不同的分類標(biāo)準(zhǔn)其分類的結(jié)果也可能不同。過程與方法1學(xué)生能夠以個(gè)人參與或小組參與為形式，獲得在附近尋找?guī)r石的親身經(jīng) 歷。2在課堂中能夠綜合運(yùn)用感官對(duì)巖石進(jìn)行直接的觀察,讓孩子經(jīng)歷觀察巖石 特點(diǎn)的活動(dòng)過程,獲得觀察巖石的基本方法及技能。并能描述自己觀察的巖石。3能以巖石的某種特點(diǎn)為分類標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類。情感態(tài)度與價(jià)值觀1養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，愿意與他人合作并交流。2從欣賞自然界中的石頭美景獲得美的體驗(yàn)，從而熱愛大自然

16、。3讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感。2、認(rèn)識(shí)幾種常見的巖石科學(xué)概念學(xué)生利用感官的觀察和借助工具的觀察獲得巖石構(gòu)造的感性知識(shí)； 知道巖石 和遇酸反應(yīng)中的不同特征；根據(jù)巖石的特征鑒別巖石的種類過程與方法能用多種方法觀察巖石， 讓孩子經(jīng)歷觀察巖石特點(diǎn)的活動(dòng)過程,獲得觀察巖 石的基本方法及技能。并能根據(jù)巖石的特征鑒別巖石的種類。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過進(jìn)一步研究和觀察巖石， 學(xué)生對(duì)巖石產(chǎn)生濃厚的興趣。 在觀察過程中不 斷能激發(fā)學(xué)生積極思維。3、觀察、描述礦物科學(xué)概念指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過程中獲取一些礦物顏色、 條痕、軟硬等方面的基本科學(xué)知 識(shí)。過程與方法組織和指導(dǎo)孩子在課堂教學(xué)過程中經(jīng)歷一些基本的觀察研究活

17、動(dòng)過程： 經(jīng)歷 對(duì)礦物顏色和條痕的觀察和描述的過程；經(jīng)歷礦物互相刻劃及用指甲、銅鑰匙、 小刀對(duì)礦物刻劃進(jìn)行硬度比較的描述的過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)和推動(dòng)孩子開展觀察、 描述礦物的活動(dòng)， 積極鼓勵(lì)孩子在課外或校外繼續(xù)開展一些研究礦物的活動(dòng)。4、面對(duì)幾種不知名礦物科學(xué)概念綜合運(yùn)用觀察礦物顏色和條痕、 檢測(cè)礦物硬度、 觀察礦物透明度和光澤、 查 找資料等方法，研究不知名的礦物，并寫出特征卡片-過程與方法運(yùn)用一些礦物光澤、硬度、條痕等方面的基本科學(xué)知識(shí)，并綜合所學(xué)方法開 展應(yīng)用性觀察研究鑒別身邊的礦物， 讓孩子在認(rèn)知水平、 技能水平和情感水平等 方面都有充分的發(fā)展。情感態(tài)度與價(jià)值觀在探究活動(dòng)中樂于與

18、他人合作交流，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度。發(fā)展對(duì)探究礦物的興趣和好奇心。5、巖石、礦物和我們科學(xué)概念讓孩子經(jīng)歷調(diào)查研究活動(dòng)，探究生活中、身邊的巖石和礦物。過程與方法讓孩子在經(jīng)歷查閱資料的活動(dòng)過程中，增加對(duì)巖石、礦物用途的進(jìn)一步了解。情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)孩子初步樹立起保護(hù)、利用巖石和礦物的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。知識(shí)點(diǎn)：? ?第一單元電? ?生活中有很多靜電現(xiàn)象。通過摩擦 等方式可以使物體帶電。? ?（閃電就是一種大氣放電現(xiàn)象）。? ?帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。? ?電荷在電路中持續(xù)流動(dòng)起來(lái) 就可以產(chǎn)生電流。 形成電流需要具備的的兩個(gè)條件： 一是要有動(dòng) 力 （電源）：二是要有電路

19、。? ?只有電流流過 燈絲 時(shí)小燈泡才會(huì)發(fā)光。? ?電池兩端直接用 導(dǎo)線 連接在一起，就會(huì)發(fā)生 短路。短路時(shí)，電池、電線會(huì)發(fā)熱變燙。? ? 一個(gè)簡(jiǎn)單電路需要一個(gè)持續(xù)供電的裝置 電池。? ?電從電池的一端經(jīng)過 導(dǎo)線和用電器返回 到電池的另一端，就組成了一個(gè)完整的電路叫（通 路 ）。? ?電路一般由電源、電線、開關(guān)、用電器組成。? ?干電池的一端是銅帽為（正極），另一端是鋅殼為 （負(fù)極）。? ?像銅絲那樣可以通過電流的物質(zhì)，叫導(dǎo)體，如:各種金屬、人體、大地、帶水的材料、鉛筆芯. 。像塑料那樣不能通過電流的物質(zhì)，叫絕緣體,如: 塑料、橡膠、石頭、陶瓷、玻璃、干木頭、紙? ?開關(guān)可以用來(lái) 連接 或 斷

20、開 電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)? ?開關(guān)有的地方需要用 導(dǎo)體來(lái)做，而有的地方 必須用絕緣體來(lái)做。? ?電路故障了，我們可以用電路檢測(cè)器來(lái)檢測(cè)出哪 里出了問題。我們也可以用替換法來(lái)排除故障， 使燈泡亮起來(lái)。? ?串聯(lián)電路 和 并聯(lián)電路 是兩種不同連接方法 組成的電路。? ?不要用濕布擦，也不能用濕手觸摸電器和開關(guān)。? ?電壓的單位是伏特，用 V V 表示。? ?我們家里的家用電器一般都是并聯(lián)的。一節(jié)電池 的電壓是15V15V，兩節(jié)電池串聯(lián)起來(lái)的電壓就是 3V3V。所以把電池串聯(lián)起來(lái)小燈泡會(huì)更亮些。? ?兩節(jié)電池并聯(lián)起來(lái)，電壓還是 15V15V。所以小燈泡 不會(huì)太亮。? ?電路中的電壓超過

21、了小燈泡上標(biāo)的 1.5V1.5V，燈泡太 亮?xí)龎臒襞莸摹? ?學(xué)校和家里的電線、 插座的電都是很危險(xiǎn)的 220V220V 的交流電。不要用這些電線、插座的電做實(shí)驗(yàn)。? ? 2 2、新的生命? ? 1 1、 油菜和鳳仙花一樣由根、莖、葉、花、果實(shí) 和種了六部分組成。? ? 2 2、油菜的花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分組成 ? ? 3 3、 油菜是十字花科，有 4 4 個(gè)花瓣。? ? 4 4、大多數(shù)植物的花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊 四部分組成的，四部分完全具備的花叫做完全花。也有四部分不完全具備的花，這些缺失一部分或 幾部分的花就叫做不完全花。? ? 5 5、 只有雄蕊，沒有雄蕊的花是雄花。

22、只有雌蕊， 沒有雄蕊的花是雌花。? ?雌花和雄花都是單性花。既有雄蕊，又有雌蕊的 花是兩性花。? ?植物的繁殖器官是花，植物的花承擔(dān)著生產(chǎn) 種子、繁殖新生命的任務(wù)。? ? 7 7、 雄蕊一般由 2 2 部分組成，上面是花藥,下面 是花絲。花藥里藏著許多花粉。? ?雌蕊一般由 3 3 部分組成。上面是柱頭，中間是花 柱，最下面是子房。柱頭有粘性，能粘住花粉。? ? 8 8 植物的花蕊分雄蕊和雌蕊。雄蕊產(chǎn)生的花粉 傳播到雌蕊的柱頭上，會(huì)使雌蕊子房里的胚珠受 精。胚珠受精以后，果實(shí)和種了開始成長(zhǎng)，花朵 開始凋謝。? ? 9 9、像油菜花那樣由蜜蜂等蟲子傳播花粉的叫做蟲媒花? ? 1010、物的果實(shí)中

23、都有種子；不同植物的果實(shí)中， 種子的數(shù)量、大小和形狀是不同的。同一種植物 的果實(shí)中，種子的數(shù)量也是不同的。? ? 1111、植物的種子都有自己的傳播方法，油菜靠彈_ 力傳播，如：綠豆、大豆、豌豆、芝麻、鳳仙花、 噴瓜等；蒲公英利用風(fēng)力傳播種子的,女口：蘆葦、 楊柳、械樹、楓樹等，它們的種子都具有輕、 翅或絨毛等特點(diǎn)：利用水力傳播的有蓮蓬、椰子 等，它們能浮在水面上并且外殼不易腐爛；利用 動(dòng)物傳播的有蒼耳、葡萄等。它們是帶刺或美的。? ?植物傳播種子的方式有彈力傳播、風(fēng)力傳播、水力傳播、動(dòng)物傳播。? ? 1212、種子萌芽需要足夠的水分和空氣以及適當(dāng)?shù)?溫度。? ? 1313、蠶豆種子的構(gòu)造分種

24、皮、胚芽、胚根、子葉_ 等部分。? ?種皮是種子的“鎧甲”，起到保護(hù)種子的作用。? ?胚芽發(fā)育生長(zhǎng)后變成植物的莖和葉；? ?胚根發(fā)育生長(zhǎng)后變成植物的木_? ? 1414、許多動(dòng)物分為雄性和雌性。雌性動(dòng)物產(chǎn)的卵， 必須和雄性動(dòng)物產(chǎn)的精子結(jié)合，使卵受精，才能發(fā)育成新一代的生命。? ? 1515、鳥類的卵由卵殼、卵殼膜、卵白、卵黃、氣 室和胚等部分組成。卵殼和卵白都具有保護(hù)卵細(xì) 胞的作用，卵白還能供給胚胎發(fā)育所需要的養(yǎng)料 和水分。卵黃內(nèi)儲(chǔ)藏著胚胎發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，氣_ 室內(nèi)儲(chǔ)藏著空氣，供胚胎發(fā)育所需要的氧氣。? ? 1616、青蛙的卵能在（10_）天左右孵化出小蝌蚪， 雞蛋孵化成小雞大約需要（3 3

25、個(gè)星期）? ? 1717、動(dòng)物繁殖方式有 _ _胎生和 卵生 兩種。靠卵繁殖后代的動(dòng)物叫做（卵生動(dòng)物），用（_胎 生）繁殖的動(dòng)物叫胎生動(dòng)物。? ? 1818、胎生的動(dòng)物一般都用（哺乳）的方法喂養(yǎng)小 動(dòng)物。? ? 3 3、食物? ?按人們的生活習(xí)慣，可以把食物分成糧食、蔬菜、 水果、調(diào)味品等；根據(jù)食物的來(lái)源分，可以分為 來(lái)源于動(dòng)物的食物（葷食）和來(lái)源于植物的食物（素食）。? ?食物的營(yíng)養(yǎng)主要有：蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維 素、礦物質(zhì)和水。? ?蛋辿是人體肌肉、皮膚、內(nèi)臟、頭發(fā)、指甲和血液的主要成分。含豐富蛋白質(zhì)的食物有：雞、鴨、魚、蠶豆等。蛋白質(zhì)燃燒后有一股焦臭味。? ?淀粉是富含糖類的食物。肥肉、

26、芝麻等食物富含 脂肪。糖類和脂肪能變成熱量、力氣。提供我們 活動(dòng)的能量。食物在白紙上檫或壓后留下油跡， 說(shuō)明這種食物中含有脂肪。食物上滴上碘酒后變 成藍(lán)色，說(shuō)明含有淀粉。我們也可以通過看食物 包裝上的信息了解它的成分。? ?蔬菜和水果里富含維生素和礦物質(zhì)，他們有調(diào)節(jié) 身體機(jī)能的作用。? ?不同食物所含的營(yíng)養(yǎng)成分是不同的，我們不能說(shuō) 哪一種食物最有營(yíng)養(yǎng)，也找不出一種包含了全部 營(yíng)養(yǎng)的食物。? ?營(yíng)養(yǎng)搭配原則：葷素搭配，多種搭配，粗細(xì)糧搭 配，每日都吃適量的新鮮水果和蔬菜。? ?潮濕、溫暖的環(huán)境，適宜霉菌的生長(zhǎng)。? ?食物的腐敗變質(zhì)是微生物引起的。細(xì)菌、霉菌等 就屬于微生物。? ?儲(chǔ)存食物的方法很多：冷凍法、曝曬法、腌制法、