1、交互式電子白板在幼兒園民間體育游戲中的合理運用單位：鎮江市中山路中心幼兒園 （鎮江京口） 郵編：212001 姓名：孔蓓文章摘要： 培養幼兒對運動的興趣，是幼兒園開展運動課程的重要目標，使幼兒為其今后的終身樂于參與運動打下良好基礎，針對此情況，我們班利用交互式電子白板，借助民間體育游戲這一載體進行了“交互式電子白板在民間體育游戲中的運用”研究。在實踐活動中我主要通過合理運用交互式電子白板的各種功能，選擇新穎有趣的教學內容，激發幼兒參與民間體育游戲的興趣；合理運用白板功能，創設良好的環境，來體驗游戲的快樂；以及運用交互式電子白板在民間體育游戲實例中的明顯效果 。正文： 培養幼兒對運動的興趣，是幼

2、兒園開展運動課程的重要目標，使幼兒為其今后的終身樂于參與運動打下良好基礎，針對此情況，我們班利用交互式電子白板，借助民間體育游戲這一載體進行了“交互式電子白板在民間體育游戲中的運用”研究。在實踐活動中我主要通過以下幾個方面來進行的：一、運用交互式電子白板，選擇新穎有趣的教學內容要，能激發幼兒對民間體育游戲的興趣民間體育游戲內容廣泛而豐富，適合于不同年齡層次的幼兒。小班幼兒的年齡小，處于具體形象思維階段，我們遵循他們的認知特點，經過一學期的實踐探索，我們利用先進的交互式電子白板，在選擇教學內容時，從以下幾個方面選用：（一）、充分運用交互式電子白板的顯現功能，選擇富有故事情節的民間體育游戲，激發幼

3、兒對民間體育游戲的興趣。由于小班幼兒年齡小，處于具體形象思維階段，所以在選擇民間體育游戲內容時，一般選擇有簡單的故事情節，這樣能使幼兒更容易接受，更容易進入游戲，并喜歡做民間體育游戲。如游戲“老狼幾點鐘”、 “木頭人”、“網小魚”等等，這些游戲都是以簡單的故事情節展開，我們充分應用電子白板對象的“顯示”功能，將游戲的故事情節以圖片的形式展現給幼兒，民間體育游戲中，幼兒不再單單是聽老師“口說無憑”的直白語言，幼兒可以根據白板提示，邊聽、邊看、邊記，大大提高民間體育游戲學習的效益，這是白板技術運用到民間體育游戲中給師生帶來的驚喜之一。 正是選擇了有情節的民間體育游戲，幼兒才能在活動中積極投入，情緒

4、高漲，因此選擇富有故事情節的民間體育游戲，能更有效地使幼兒積極參與到活動中去。（二）、充分運用交互式電子白板的開放式資源庫功能，選擇有角色表演的民間體育游戲，激發幼兒對民間體育游戲的興趣。小班幼兒已在游戲中萌發了象征功能，這一思維發展的偉大進步，所以這一時期角色開始成為游戲的中心，因此我在選擇民間體育游戲時，應該選擇配有角色的，幼兒更為喜歡，更能入戲。如有民間體育游戲“老鷹捉小雞”、“貓捉老鼠”、“老狼幾點鐘”等等，在“貓捉老鼠”這一則游戲中，老師扮演“貓”，幼兒扮演各種小老鼠，我們收集民間體育游戲所需視頻等資源，隨教隨用，及時采集、傳輸、展示幼兒的練習情況，并有針對性地集體分析。以前民間體育

5、游戲的練習時，幼兒是看不到自己的動作展現的樣子，那么，白板的視頻采集，可以讓幼兒切身的看到自己或他人的動作，好，好在哪里？錯，錯在哪里？這是白板技術運用到民間體育游戲中給師生帶來的驚喜之二。 在活動中，幼兒興趣可高了，都能積極參與，做了還想做。每次戶外活動時，幼兒總是提議要做配有角色的民間體育游戲。因此利用交互式電子白板的功能，選擇配有角色的民間體育游戲，使幼兒更為喜歡做，而且對游戲興趣高漲，并且能使各個基本動作得到良好的發展。（三）、利用交互式電子白板的圈點勾畫寫功能，選擇配有瑯瑯上口歌謠的民間體育游戲，激發幼兒參與民間體育游戲的興趣。小班幼兒年齡小，為了在做游戲時能激發幼兒參與活動的興趣，

6、我們利用白板的圈畫功能，在選擇民間體育游戲時配有瑯瑯上口的歌謠，幫助幼兒積極參與到游戲中，如有：“炒蠶豆”、“貓捉老鼠”、“木頭人”等等。在做“炒蠶豆”的游戲中，我們先利用白板的一些圈點勾畫的功能，教會幼兒念瑯瑯上口的歌謠。幼兒在對念歌謠時興趣高漲，很快就進入游戲中，當一遍游戲結束后，他們就很自主地看著白板上圈點勾畫的圖片，再重新對念歌謠做游戲，所以在選擇教學內容時，根據幼兒的年齡特點，選擇配有瑯瑯上口的歌謠更為適宜，更能激發幼兒對于活動的興趣。 此外，我認為在選擇教學內容時，可以按目標適當選用適合幼兒年齡特點的、班級實際情況選擇民間體育游戲，如：小班幼兒階段動作發展目標之一跑，“在一定范圍內

7、四散地追逐跑”，因此，我在組織時就選用了相關的內容， “貓捉老鼠”、 “網小魚”等等。在活動中，由于這些動作發展適合幼兒，所以他們非常喜歡做，幼兒們都在嬉戲中發展基本動作并達到目標要求。二、利用交互式電子白板，用良好的環境來促進幼兒運動興趣的發展俗話說：環境育人，那么開展民間體育游戲也是如此。只要我們為幼兒創設一個良好的物質環境和氛圍，使幼兒處于最佳的身心狀態，幼兒才能積極主動地參與到游戲中，運動興趣才能得到最大的激發。（一）創設帶有情景性的游戲環境，利用交互式電子白板的教學手段，來體驗民間游戲的樂趣。由于小班幼兒年齡小，我在設計游戲時注意設置情景，并將這些情景拍攝成視頻，鏈接到交互式電子白板

8、的課件中，提供給幼兒欣賞、觀看，來激發幼兒的活動興趣，讓幼兒在情景性的游戲中主動地去玩，如：很多民間游戲我都創設了情景，如“木頭人”等等。雖然游戲進行了數遍，但是幼兒對游戲興趣不減，百做不厭。我將孩子數次的游戲拍攝下來，在白板中播放，不僅可以激發幼兒參與游戲的興趣，能提高幼兒參與活動的主動性，并能讓幼兒體驗到民間游戲的樂趣。（二）創設人文環境使幼兒健康、生動活潑的游戲活動開展，不僅有賴于物質環境，更離不開人文環境。的確如此，只有師幼之間和諧、幼兒之間團結友愛、互幫互助，才能使幼兒積極主動地參與游戲中去，全身心的投入。如：在民游“老鷹捉小雞”中，老師扮演“雞媽媽”，一位幼兒扮演“老鷹”，其余幼兒

9、扮演“小雞”，當“老鷹”開始抓“小雞”時，“雞媽媽”會盡全力保護“小雞”，而“小雞”也會團結一致地躲開“老鷹”，在躲避時邊左右躲閃還會時刻提醒同伴“往這邊躲”、“不要被老鷹捉到”等等。在游戲中，幼兒有了互幫互助、團隊精神的意識，從而增加了幼兒之間的交流機會，提高了幼兒的交往能力。此外，我覺得在環境創設上，應室內室外相結合。在游戲選擇時，根據天氣和季節等變化選擇一些適合室內室外的游戲，使幼兒保持對游戲的新鮮感，這樣也能使幼兒對游戲保持興趣。三、運用交互式電子白板在民間體育游戲實例中的明顯效果 1.展示教學方法，將重點有效突破。例如，在新授我是木頭人這一游戲分析重、難點動作時，綜合利用電子白板的圈

10、、點、勾、畫、寫、拖動讓幼兒逐步掌握游戲的方法。2.還原真實情景，讓體會更加深刻。還是在我是木頭人的游戲的過程中，利用電子白板資源庫與手機攝像有效結合，教師可以在觀察幼兒游戲的時候搜集幼兒的錯誤，不同時也可以收集一些做的比較好的幼兒，然后在全班交流的時候，將這些資源全部展示給幼兒看，讓他們自己給出意見，覺得哪些有問題，應該怎么修改，哪些又是值得借鑒的。通過將錯誤資源放大，讓每個幼兒都感悟到怎樣的動作是錯誤，以提醒自己不要犯類似錯誤，將連貫的動作展示給大家，也能夠給他們一個好的借鑒。 3.合理運用白板，尊重學科本性。首先，我們必須認識到電子白板交互技術畢竟是教學的輔助用具，不可以喧賓奪主，更不能

11、為了要使用該項技術，而忽略了民間游戲本身的特點。民間游戲教學中，教師更多的是要通過切身的示范來感染幼兒。在教學實踐中，教師可以先利用集體觀看、分析動作視頻，然后搭建幼兒自主學習、合作學習的平臺與空間，教師在巡回觀察、指導的過程中，尊重差異的進行輔導自主學習、領悟能力強的幼兒可以適當地用語言提示；對于動作還有問題的幼兒，他們需要近距離的觀察動作細節，此時，教師就要運用教學方法中的示范法，針對問題，現場示范講解，讓幼兒領悟動作要領及細節。所以，白板技術在民間體育游戲的應用中，可以為幼兒創設適宜的學習情境；可以為幼兒提供了自主學習和協作學習的資源或者工具；可以把教師難以描述示范的教學內容、幼兒難以理解的學習內容通過電子白板描繪、勾畫、拖動、放大、預設、演示