1、關(guān)于我的老師的語文教案教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用已掌握的識字方法自主識字，掌握難認(rèn)難寫字。通過查閱資料、查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。自主積累詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.聯(lián)系生活實(shí)際，揣摩佳詞妙句，理解內(nèi)容，體會(huì)課文思想感情。4.學(xué)習(xí)本文用平實(shí)語言表達(dá)濃濃真情，學(xué)習(xí)作者圍繞中心選材的寫作方法。5.繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文。教學(xué)重點(diǎn)1.從平實(shí)的語言中體會(huì)濃濃深情。2.學(xué)習(xí)本文用平實(shí)的語言表達(dá)濃濃真情，學(xué)習(xí)作者圍繞中心選材的寫作方法。教學(xué)準(zhǔn)備字幕：作者簡介；我的老師中寫另兩位老師的片段；生字新詞；練習(xí)題；第8自然段；我的老師原文結(jié)尾；伴讀的輕音樂。教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課

2、同學(xué)們，在你從幼兒園到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活中，哪位老師給你留下了最深刻的印象？能說說原因嗎？二、介紹作者魏巍，原名魏鴻杰，曾用筆名紅楊樹。作者少年時(shí)在極其困難的條件下，讀完了平民小學(xué)、高小，后進(jìn)入簡易鄉(xiāng)村師范學(xué)習(xí)?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，他走上了革命道路，參加了八路軍。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭時(shí)，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌。主要作品有散文集誰是最可愛的人、長篇小說東方等。我的老師一文是作者于1956年9月29日為教師報(bào)所寫的回憶性散文。讓我們?nèi)ブ锌纯醋髡呷绾螖懽约鹤铍y忘的老師。（板書課題）三、初讀課文，整體感知內(nèi)容請同學(xué)們用較快的速度讀課文，畫下生字新詞，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，想想課文中哪個(gè)

3、詞最能表達(dá)我對蔡老師的感情？哪兩個(gè)詞最能表現(xiàn)蔡老師的品格？1.學(xué)生自讀課文。2.檢查生字：讀一讀，并口頭組詞。蕓ú痣ì閥á褪ì（卜）3.請個(gè)別同學(xué)試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子（可抽查生字新詞較多的段落）。4.“難忘”最能表達(dá)我對蔡老師的感情；“溫柔”“美麗”概括了蔡老師的特點(diǎn)。四、再讀課文，理清脈絡(luò)1.請同學(xué)們再讀課文，試著說說課文圍繞著“難忘”具體寫了哪幾件事。其中，哪幾件事寫出了蔡老師的“溫柔”“美麗”？注意說清具體的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。2.學(xué)生自讀課文，然后交流意見。3.集體交流。（本文共記敘了7個(gè)生活片段：蔡老師假裝發(fā)怒（課內(nèi)）；課外，老

4、師教我們跳舞；假日，老師帶我們觀察蜜蜂；平時(shí)老師教我們讀詩；我們看老師寫字（我們對老師的依戀）；校內(nèi)，老師排除小糾紛；假日，我夢里尋師。其中主要寫出蔡老師的“溫柔”“美麗”。）五、細(xì)讀課文，體會(huì)人物形象1.請同學(xué)們先讀14個(gè)生活片段，說說你從中讀出了什么？在旁邊，寫寫自己的感想或評論，然后再練習(xí)有感情地朗讀。2.學(xué)生自讀，然后同學(xué)間交流。3.集體交流。讓學(xué)生充分談感受，練習(xí)有感情地朗讀課文。交流過程中，可指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)下列句子：（1）僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來。我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上。大伙笑了，她也笑了。（畫線的詞語表達(dá)了什么樣的感情？）（2）我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。（“狡猾”在這里是什么意思？）（3）在她女朋友的園子里，她還讓我們觀察（看）蜜蜂；也是在那時(shí)候，我認(rèn)識了（看到了）蜂王，并且平生第一次（第一次）吃了蜂蜜。（把畫橫線的詞換成括號里的詞好不好？為什么？（從前4個(gè)生活片段可體會(huì)出：假生氣真愛學(xué)生；教跳舞關(guān)系密切；觀蜜蜂良師益友；教讀詩影響深遠(yuǎn)）4.小結(jié)：是啊，像這么“溫柔”“美麗”的老師，我們怎么會(huì)不喜歡她。請同學(xué)們帶著對老師的愛齊讀第8自然段。（出示第8自然段字幕。）你能用上關(guān)聯(lián)詞“即使也”“連都”贊贊蔡老師或你喜歡