1、?大數的認識復習課?教學設計 一、教學目標(一)知識與技能使學生能夠正確熟練地掌握寫數、改寫和省略的方法。培養學生歸納概括和藹于比擬知識的能力。(二)過程與方法通過復習和整理 ,使學生經歷比擬、整理的過程 ,掌握復習的方法。(三)情感態度和價值觀通過收集地震的資料 ,體會數學在生活中的價值 ,激發學生對數學的興趣。二、教學重難點教學重點：知識的梳理。教學難點：帶0的多位數的寫法;改寫和省略的區分。三、教學準備課件四、教學過程(一)復習多位數的寫法、改寫和省略1.匯報課前調查資料師：同學們 ,四川曾發生過特大地震。課前同學們都收集了資料 ,誰愿意把小組收集的資料介紹一下?師：老師也和大家一樣十分

2、關注著汶川地震的情況。同樣收集了一些信息我們一起了解一下。全國各地傷亡匯總(截至10月8日12時)遇難：六萬九千二百二十七人受傷：三十七萬四千六百四十三人失蹤：一萬七千九百二十三人全國共接收國內外社會各界捐贈款物(截至9月25日12時)總計五百九十五億元,實際到賬款物五百九十四億元,已向災區撥付捐贈款物合計二百六十八億元國家撥款幾十億救災。比擬權威的說法是：汶川特大地震造成的直接經濟損失超過一萬億元!【設計意圖】通過一組信息 ,喚醒學生的已有知識經驗 ,為復習做準備。通過讀幾組信息中的數 ,使學生知道這樣的數在生活中應用非常廣泛。體會數的讀法 ,激發學生學習的興趣和求知欲望。2.寫數師：讀了這

3、段資料 ,你們有什么感受?你能寫出橫線上的數嗎?六萬九千二百二十七人 寫作：69227人三十七萬四千六百四十三人 寫作：374643人一萬七千九百二十三人 寫作：17923人五百九十五億元 寫作：59500000000元五百九十四億元 寫作：59400000000元二百六十八億元 寫作：26800000000元一萬億元 寫作：10元師：你是怎么寫的?在寫數的時候需要注意什么?生：第一步要判斷最高位是哪一位 ,從最高位寫起。第二步是哪一位上一個單位也沒有 ,就要寫0占位。注意：1.不是讀一個零 ,就寫1個“0。2.不要忘記寫單位名稱。【設計意圖】復習大數的寫法 ,強化學生的認識 ,為總結寫數方法

4、做準備。補充四萬零九十的寫法 ,突破“寫幾個0這一教學難點。3.改寫和省略。師：通過寫這些多位數你有什么想說的嗎?生：為了便于讀、寫我們還可以把多位數進行改寫和省略。獨立完成：69227人≈7萬人374643人≈37萬人5950000元=595萬元2680000元=268萬元第一次比擬：比擬改寫和省略的相同點和不同點。第二次比擬。師：剛剛我們復習了億以內的寫數、改寫和省略的方法。如果擴展到億以上的數時你們會嗎?比擬他們之間什么相同點和不同點?第三次比擬。通過比照我們對改寫和省略的知識認識得更加清晰了?；貞涍@節課我們重點復習了哪些知識?比擬寫數和改寫、省略

5、的知識你有什么想說的?(二)穩固練習1.寫出下面各數：三百零三萬零三百零三一千零五十萬四千零二十二十億零七百六十八萬2.將下面的數改寫成以“萬或“億 為單位的數。人造衛星每分鐘約行動方案470000千米。我國每年生產和丟棄的一次性筷子達45000000000雙 ,需要砍伐25000000棵樹。天文學家估計 ,在我們銀河系中大約有近1顆恒星。地球上海洋的總面積是362019000平方千米。3.省略下面的數中億位后面的尾數 ,并改寫成以“億為單位的數。2019年我國固定 有案可查214420190部。2019年我國出口總額約為此325600000000美元。2019年 ,我國森林面積是128630

6、000公頃。4.填空(1)( )個一萬是十萬;( )個十萬是一百萬;( )個一百萬是一千萬;( )個一千萬是一億。(2)與99999999相鄰的兩個數分別是( )和( )。(3)一千萬一千萬的數 ,數到十次時是()(4)1030700讀時應讀出()個零(5)由3個億、2個十萬、8個千、5個百、6個十和4個一組成的數是()5.判斷對錯。(1)把6870000噸改寫成以“萬作單位的數是687萬噸。( )(2)把95050省略“萬后面的尾數是9萬。( )(3)一個八位數 ,它的最高位在百萬位上。( )6.里填幾?7000=7萬 7 0000000≈7億7400&asymp

7、;7萬 7 000≈8萬19785≈20萬 60 907≈60萬280785000≈29億 9 9070000≈10億【設計意圖】根本練習讓學生在解題過程中穩固求近似數的方法 ,發散性思維練習 ,可以激發學生的思維 ,提高他們的分析、概括能力。(三)總結家庭是幼兒語言活動的重要環境 ,為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作 ,孩子一入園就召開家長會 ,給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長 ,要求孩子回家向家長朗誦兒歌 ,表演故事。我和家長共同配合 ,一道

8、訓練 ,幼兒的閱讀能力提高很快。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。通過這節課的學習你有什么收獲?“師之概念 ,大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義 ,現在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語義中也是一種尊稱 ,隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記? ,有“荀卿最為老師之說法。慢慢“老師之說也不再有年齡的限制 ,老少皆可適用。只