1、坐井觀天第一課時教學設計重慶市華潤謝家灣小學陳曦一、教材分析坐井觀天是人教版義務教育課程標準實驗教材二年級上冊第四單元的第二篇課文。本單元的主題是“怎樣看問題、想問題”。本課是一 個成語故事，通過生動有趣的對話，闡明了一個深刻的道理：看問題、 認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為 是。、學生情況低年級的小朋友，有意注意的時間非常短，教師要善于創設情境讓 孩子參與其中；他們的形象思維占據主導地位，教師要引導孩子展開想 象，幫助理解；同時，他們對事物的認識往往是片面的，這篇課文的學 習正好對其有現實的指導意義。“小組合作”這種學習方式孩子們已經有一定的了解，要深入落實自主

2、、合作、探究的學習方式識字、寫字、學文。三、教學目標1 1、認識 8 8 個字，會寫 2 2 個字。2 2、能有感情地朗讀對話。3 3、發揮想象，初步理解寓意。四、教學重難點重點：認識 8 8 個字，會寫 2 2 個字。有感情地朗讀對話。難點：發揮想象，初步理解寓意。五、教學方法合作探究法、誦讀感悟法、多媒體輔助教學法六、教學準備相關課件，范寫用田字格 2 2 個，彩色粉筆，青蛙、小鳥圖片七、教學流程（一）談話質疑，導入課題師：上課之前，咱先猜個謎語。“一位游泳家，說話呱呱呱。小時像 逗號，長大穿綠袍。”這是誰呀?師：對，這就是青蛙。小青蛙穿著綠衣服，所以，青蛙的“青”字， 就是青草、青色的“

3、青”，沒有蟲字旁，不是“蜻蜓”的“蜻”。師：今天我們就要學習一篇和小青蛙有關的故事，孩子們，你們預 習了課文，了解了些什么?師：這就是咱們今天要學習的課文坐井觀天，齊讀課題。這就是 那只小青蛙，它正坐在井里呢！（貼青蛙圖片，補畫水井簡筆畫）。（二）初讀課文，整體感知師：孩子們，請打開書第 6060 頁，自由小聲地讀讀課文，注意讀準字 音、讀通句子，遇到難讀的字借助拼音多讀幾遍。開始!師：剛才都讀了課文，生字娃娃都認識了嗎?師：老師相信你們都有好辦法讀準字音、記住字形，而且，特別愿 意把你的好辦法和大家分享，對不對？好，現在小組合作，讀準字音， 開始!（三）小組合作，學習生字1 1 分小組展示讀

4、準字音。2 2、分小組展示識記字形。師：老師也有記“信”字的好辦法愿意和大家分享。古時候的“信”字是這樣寫的：這表示人，右邊的“口”表示人說的話要真實可信；后具體了。3 3、把生字送進詞語里，還認識嗎？男女生對讀，女生開始。4 4、去掉拼音再來認一認，開火車讀生字。（四）創設情境，習得語言1 1 “井沿”師：同學們讀得真好，把小鳥都吸引來了!引讀一一青蛙坐在（井里），小鳥飛來，落在（井沿上）。小鳥是落在哪兒？誰知道什么是“井沿”？請你把小鳥送到井沿上。師：對了嗎？對了。物體的邊緣叫做沿，所以井的沿叫師：桌子的邊叫一一；柜子的邊叫一一；床的邊叫一一。師：我們把“井沿”這個詞語送進句子里，把句子讀

5、好。2 2、“還用飛那么遠嗎”師：井里的青蛙和井沿上的小鳥說話了。讓咱們來聽一聽，然后請 你用手勢告訴陳老師，它們之間一共有幾次對話?（課件：播放視頻至“還會飛那么遠嗎”）師：“還用飛那么遠嗎”這句話到底是說用飛那么遠還是不用飛那么 遠？對了，還用飛那么遠嗎？意思其實就是不用飛那么遠。但是第一句來就變成了這樣：右邊的“口”變成了 “言”，指說話的內容，就更加的用了反問，語氣更強烈些。誰能用你的朗讀表達出這個意思?瞧，咱們祖國的語言多有趣呀，同一句話可以用不同的表達方式。如果咱們能把這種反問語氣用在作文里就更棒了!師：比如:公交車都走了，不用跑那么快了。我們可以說:公交車都走了，還用3 3、在想

6、象中體會“無邊無際”師：天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？青蛙說的“那么遠”， 到 底指多遠啊?師：“一百多里”，你能聯系上文來找答案，真會學習。“一百多里”， 差不多是繞著我們華潤謝家灣小學的運動場跑一百多圈那么遠。如果你 就是那只小鳥，你可能飛到了哪些地方?你可能飛到了遼闊的草原，飛到了蔚藍的大海，飛到了茂密的森林， 還飛到了茫茫的沙漠。請問小鳥，你看到天的盡頭了嗎?師：都沒有看到天的盡頭，書上有一個詞語用來形容天非常的大， 能找到這個詞語嗎?4 4、練習讀青蛙和小鳥的第三次對話師：小鳥說天空無邊無際，可青蛙不這么認為，它們倆誰也不聽對方的。瞧瞧，兩個小家伙各持己見呢！小組里1 1、2 2 號當小青蛙，號當小鳥，練習讀一讀對話，一會我聽聽哪組同學讀得好。全班1 1、 2 2 號 讀和 3 3、4 4 號對讀。（五）理解寓意，拓展延伸師：如果你就是那只在井底的青蛙，聽了小鳥的話心動了，你跳