1、淺談小學班主任管理工作埠里中學：錢開峰班級管理工作是一門科學，也是一門藝術，班主任是班級管理最直接的領導者。班主任工作的成敗將直接影響到班級工作的開展。復雜的班級管理工作是班主任的日常工作重點，千頭萬緒的工作，都需要班主任點點滴滴地去完成，因此，班主任是最苦的；班主任是學生心中最有份量的稱呼，一個成功的班主任影響的可能不只是幾十個人，所以班主任又是最幸福的。我作為眾多班主任中的一員,既感到自豪又感到任務的艱巨,下面我談談在班級管理中的一些管理方法：一、建立優秀的班干部隊伍班干部是班主任的得力助手，能使班級工作從繁重走向輕松，同時，也培養了學生的組織管理能力。以前的班干部總是由班上少部分同學擔任

2、，雖然能起到“以點帶面”的作用，但小學生單純，有強烈的表現欲望，都希望參與班級管理。這時，班主任不妨放開“權力”，給他們表現的時機，不把權力只集中在幾個同學手中，根據學校，班級的實際情況，設立班級管理小崗位，讓每個學生對班級工作負責，班干部，課代表，小組長，每個崗位讓學生自行負責，分工協作，通過學生的能力使每個學生能在班級管理中找到自己滿意的位置，各盡其能。有些崗位雖小，但它們也是班級管理的一個最小元素，實行全生共管，使每一個學生在管理與被管理中分享管理的酸、甜、苦、辣。在我班，每個同學都是班干部，只是分工不同。比方衛生值日，我分為幾大塊：衛生區、教室、走廊、講臺、黑板、每天哪些人做哪些事，值

3、日表上都有安排。早上老師沒到時，勞動委員就得催促把班級衛生工作做好，八位組長必須把家庭作業交到科代表的手中，科代表及時送到老師手中批閱，然后，值日班長組織早讀，上、下午的眼保健操也有專人檢查，每個人都以飽滿的熱情進行自己的工作，真正做到事事有人管，人人有事做，班級干部 “分層”合作，形成了集體的組織性、紀律性。當然，班主任要時常予以指導，定期分批召開班干部會議，檢查班級情況，總結得失，班干部各個崗位不能僅僅作為一種形式存在，班主任要大力表揚干部的優點，幫助小干部樹立威信，鼓勵干部大膽工作，對于班干部在班級中的不良行為，及時糾正，促進整個班級樹立良好的班風、學風。二、建立良好的班級文化班級文化是

4、指班級成員在班主任的引導下，這種教育就是營造良好的班級文化，對每個學生都起著潛移默化的教育作用，這種教育不同于課堂教育，它是無形的，滋潤著學生的心田，陶冶著學生的情操，環境影響習慣。一個好的環境可以造就一批品質好的人，可以使一個人在成長過程中得到好的教育，形成良好的道德習慣，習慣成自然。每當新學期開始，我總是親自和幾個小干部一起把教室打掃得干干凈凈，把學習用品、衛生工具放置到妥當的地方，使學生一進教室就感受到一種整潔的環境。因此，我班學生每次打掃清潔后都把工具擺放得整齊，教室里是窗明幾凈，地面無灰塵，學生無論如何都不會去吐上一口痰。這樣，學生逐步形成了講衛生、講整潔的好習慣。 比方早上到班后，

5、我讓先進教室的同學開始讀書，后來的同學見教室里的同學在認真地早讀，便悄悄地走進教室，很快拿出課本認真讀起來，在這種環境里，同學們慢慢形成了一種早讀的自覺行為，沒有一個人說話，教室里是書聲瑯瑯。我認為利用環境育人是培養學生良好行為習慣的好方法，環境育人是一種非常有效的無聲教育，有時甚至比老師的嘮叨要靈。在班級文化建設中，還有許多方面，如制定班級公約、班級奮斗目標、班級課間活動等。帶領全班同學，用自己的雙手來布置教室，根據本班實際制定各種管理制度，使他們在班級文化建設中得到鍛煉和提高，從而到達在班級文化建設中教育人、培養人的目的，班級文化建設既是一門科學，也是一門藝術，它需要我們班主任合理地、創造

6、性地利用這一教育功能。三、班級管理要充分發揮民主班級管理過程要公開透明，讓廣闊學生感到班集體的溫暖。因此，班主任在實施班級管理過程中要實行全程公開，要通過建立民主、平等、公正的秩序，來推進班級工作，強化學生的民主意識，有益于班主任工作的開展，也有益于學生一生的發展。1、在班干部選拔活動中，如果班主任僅憑自己的一廂情愿去指派某個同學擔任某一職務，其結果不大盡人意，同學之間的了解比老師細致，班干部的工作能力如何，能否以身作則起帶頭作用，學生心中比老師更為清楚。因此，班干部的產生宜采取“競選”的方法。先把班級職位分開，讓有意擔任某一職位的同學發表“競選”演說，當眾介紹自己的優勢，后由全班同學根據該生

7、實際表現公開投票表決，這樣產生的班干部，說服力強，威信高。對于不合格者及時撤換，班主任還應組織同學對班干部進行監督，定期評議，到達人人能管的班級管理理念。2、一般情況下，學校每學期都選拔一批三好學生、優秀少先隊員作為表彰。這一選拔必須在班內公開評比，班主任不能一手包辦指定，評比過程都應公開進行。全班同學公開表決，這樣的評比，表達出學生的民主參與性，這樣選出的優秀必須具有榜樣作用，能讓同學心服口服，班級重大活動的實施都應公開征求學生的意見。班級工作是全方位的，也是復雜多變的，但只要班主任能始終以“公平、公正、公開”管理班級事務，那么，必將取得家長的信任，從而使班級工作得以順利進行，良好的班風也得

8、以形成。四、積極與家長溝通班主任作為聯系學校與家庭的橋梁，起著舉足輕重的作用，班主任只有協調好與家長的關系，使家長積極配合，對學生的各方面教育才能整合為一股強大的力量，有效促進學生全面成長，為了使家庭教育和學校教育一致起來，班主任必須增強責任意識，幫助家長樹立正確的教育觀念。1、做好“家訪”工作。為了全面了解學生，班主任應根據本班學生個體的表現，常進行家訪活動。家訪是學校與家庭兩個教育主體的交流，是老師與學生家庭的零距離接觸，更是一座溝通師生心靈的橋梁。在家訪時應尊重家長，與家長的交流過程中，應根據孩子的具體情況，要肯定學生的長處，盡量多向家長介紹孩子的優點，在這基礎上用比較婉轉的語言向家長指

9、出孩子在某方面如果能努力的話，一定會更加出色。要幫助家長有針對性地找到孩子的成功或閃光之處，有助于孩子在家長的配合下，引導他們就會取得更大的成功，使閃光點更加耀眼。班上有位男生，經常拖拉作業，學習不夠自信，成績不理想，在班上朋友也少，通過了解得知，父親一直在外打工，母親因繁重的農活根本無暇顧及孩子，甚至還要孩子干很多家務，這時我才知道他為什么經常不能按時完成作業了。在多次的家訪中，我將他在學校的一些好的表現報告給他的母親，我發現該男生眼睛中流露出感激的神情，同時，我鼓勵家長平時多關心孩子的學習、生活，適量做一些力所能及的家務，干得好的事，應予以充分肯定并表揚。一段時間后，我驚喜地發現他竟然不拖

10、作業了，我把他的進步又向他母親“報喜”，家長對自己的孩子越來越重視，也對他充滿了信心。2、開好家長會，取得家長支持。班主任應積極利用家長會這一工作利用家長會向家長匯報班內學生思想、學習、健康狀況，指出應當注意的問題，并和家長一起研究改良教育方法，研究學生情況，改良班級工作。在家長會上，班主任不能單純向家長們介紹學生的學習狀況，公布本班學生的成績，更多地則是與家長一起探討學生的興趣愛好，細心地發現和培養孩子們的潛質和特長，分析孩子們目前的思想狀況，征求家長的合理建議，真正到達使家長會促進孩子進步的目的。我班每學期的家長會，都是由學生主持，讓學生向家長匯報自己的成績和不足，培養學生的自我責任感和參

11、與意識，讓有特長的學生向家長們展示自己的特長，給他們提供展示的舞臺，激勵他們不斷努力。讓學生向家長匯報班級狀況及班級中的各種管理制度，讓學生感受到他們時時是班級的小主人，班主任只是一個參與者，一個與家長、與學生交流感情的參與者。班主任是為班集體的專門管理而設計的角色，是對一個班級的全體學生全面負責的教師，是該集體的組織者、教育者和引導者，是溝通學生、家長和社會的協調者，是學生生命活動的推動者，在班級管理工作中我們既循規律又講技巧，就能做個最幸福的班主任。several group number, then with b a, =c,c is is methyl b two vertical box between of accurate size. Per-23 measurement, such as proceeds of c values are equal and equal to the design value, then the vertical installation accurate. For example a, b, and c valueswhile on horizontal vertical errors for measurement, General in iron angl