1、能夠讓學生喜歡的學校才是好學校文許錫良 一間學校辦得如何，評估起來常常很復雜，但是其實也可以很簡單，而且這個簡單并不影響對學校的準確而公平的評估。這個簡單的辦法就是讓在校的學生及老師說說自己是不是喜歡這間學校，在多大程度上喜歡就夠了。這里同樣存在一個眾口難調的問題，但是如果算出百分比，并且在：很喜歡、喜歡、一般、不喜歡，四個層次上選擇，我以為比較容易得出結論。 為什么這樣復雜的教育問題，僅用這個簡單的辦法就可以得出結論呢？這是因為首先，再復雜的事情，其實都有一個比較簡單的外表判斷。比如，一個人是不是健康，如果要建立在科學的量表測試分析上，則會有無數個醫學數據出現。 但是，其實，在日常生活中要判

2、斷一個人是否健康也不是太難，望一下氣色，再看一下他的飯量與睡眠質量， 大致也就可以作出正確的判斷了。 同樣，教育是很復雜的問題，但是如果想到“學校是為兒童建設的，而不是相反， 兒童是為學校而存在的”這個基本常識就會知道，學校里學生的喜歡程度是最有說服力的。另外，學校里的主導力量就是教師，教師喜歡程度以及認同感與歸屬感，其實也很能夠說明這間學校辦得如何。 學校是為學生辦的，學生不滿意，那么，這間學校辦得就成問題，一般來說，當學生不滿意的時候，教師也不太可能會很滿意。分析一下就不難明白，一間學校學生為什么會不滿意？一般情況下無非是管制太嚴格，沒有自由，同時也不能夠滿足學生與生俱來的好奇心與求知欲，

3、一間學校如果能夠培養學生的興趣，并且尊重他們的個性與特長，則學生大致說來都會喜歡。 也就是說，凡是能夠滿足孩子好奇心與求知欲的學校，學生一般不會不滿意，同時學生的學習也不會感覺很累，負擔也不會感覺很重，因為人的天性中就存在著這些東西。如果這樣，那么一間學校的厭學之風就不會存在。學生如果感覺陽光、開放、自由、好奇，那么學生自然是喜歡這樣的學校。 同時，老師也不會感覺辛苦。平時學校教師辛苦主要是學校把學生當成了潛在的犯人， 教師充當了警察的角色， 學校成了監獄，而校長則成了監獄長。 如此狀況， 自然是辛苦并且是危險的。教師的辛苦，常常是因為學校的學生成了一種沉重的需要不斷管制與規訓及懲罰的對象。教

4、師將這些工作當成一種常規來做，自然是辛苦了。因此可以這樣說，一間學校，學生負擔重，感覺不到快樂， 則也說明這間學校的教師的負擔很重，也不會感覺快樂。現在回過頭來看看，用學生是否喜歡及教師是否滿意來衡量一間學校辦得是滯成功是一種既簡單，又非常準確有效的評估方法。 也許這里會有人質疑，如此學生至上，教師中心，是不是沒有了辦學原則？我們的教育不都成了一味討好學生，討好教師的工作了？是的。教育就是要討好學生，同時千方百計為教師服務。教育局、校長所做的一切工作，如果都是討好學生與服務教師的工作，則中國的教育管理機制就發生了顛覆性的變化了。那么這個時候一切所謂的“管理”，就成了真正的“服務”。學生的身心健

5、康成長就有了保障，教師的職業倦怠感就不會那么濃厚。學生厭學，教師自然也厭教，教師厭教，反過來又會影響學生的學習興趣。 一間學校只有讓學生喜歡上了，那么教育影響才可能變成學生的自我教育，其影響才可能是有效的，而且是積極的，是促進學生身心健康成長的，能夠變成學生對自己的自我教育。反之，學生如果厭惡這間學校，同時不停地反抗，則不僅不會有積極的心理影響，而且還會產生破壞性的消極情緒。 我前不久參觀過中山市石歧中心小學大信學校的校區，我一進門就感覺這是一間非同一般的學校。且不說學校里的建筑結構與功能設施都是完全按照校長李筠瑞及其同仁的教育意圖設計的，而且就是學校的一草一木，也是精心考慮了學生的興趣與愛好

6、。學校的建筑寬敞、明亮、通風、透氣、美觀大方，再加上絕不超過 35 人一班的小班制教學 ,以及人性化的教育理念，和諧的師生關系，自由民主、人性化的教育指導思想，真正做到“以學生為本”，把教師當成學校的主人。 學校辦成了兒童的樂園，也辦成了培養教師自信與成長的樂園。這里有豐富的圖書資料，有實物化的地理園、生物園，手工制作，音樂、體育、舞蹈樣樣活動都有充足的資源，處處是人性化的考慮，是學生健康成長的需要。李校長是見過世面的好校長，她一直持著低調而務實的教育態度去辦學。她看過美國、英國、日本、澳洲這些國家的學校是怎樣設計的，并且用怎樣的辦學理念與學校制度在培養學生。一個校長的眼界與教育思想常常決定了

7、這間學校究竟會成為什么樣子。 為辦好這間學校，李校長及其同仁嘔心瀝血，籌建之初，常常幾乎要睡到工地里，生怕一不小心，就把學校建壞了。在學校建設過程中，李校長及其同仁常常一絲不茍， 寸步不讓，做壞了那怕一點點， 也絕不妥協。這可是不能夠含糊的。百年大計的教育，要經得住百年的考驗，千年的拷問。學校里的一點一滴，都融化了她和同事們的心血與深遠的教育理念。 不用多評估什么了，只要看看這間學校的學生狀態就知道了一切。這里的學生喜歡這間學校到了什么地步呢？就是不愿意放假，放假了就盼望早點上學。致使是周末或者節假日，學生也想去學校，弄得許多父母都不知道學校究竟為孩子施了什么魔法，能夠讓學生如此著迷的。自然這

8、間學校在經濟上也是比較寬裕的，沒有錢辦不好教育，但是，教育不僅僅是有錢還是遠遠不夠的。 其實，在我們這個國家，有錢的學校確實也不少了，但是僅有錢是堆不出一間好學校的。 我也曾經參觀過珠三角的一些豪華學校，顯然這些學校一點也缺錢， 但是明顯缺好的教育思想，因為，從一些細節里可以看出，這里的學生很痛苦，這里的教師活得很不快樂。學校到處充滿了“不要輸在起跑線上”的標語，到處是評比、競賽及排名次，爭“三好”與星級學生及懲罰之類的氣氛。可是我看到的卻是那些被評上“三好”、“星級”學生的照片被其他同學用大頭針插滿了頭與臉。 一些優秀教師的照片也被人用大頭針插滿了腦袋或者留下了密密麻麻無數個針孔。從這樣的細節里，我讀到是一種邪惡、怨毒與殘酷的心理氛圍。教育確實不能夠沒有錢，但是，僅僅有錢是堆不出一個好教育的。好教育，讓學生喜歡，讓教師有歸屬感的教育，還需要有人性化的教育思想理念，要有讓學生健康成長的教育意識，而不是把學生與教師當成工具化動物來控制。權力在學生與教師的生命面前