1、一年下冊(cè)道德與法治導(dǎo)學(xué)案楊士崗九年一貫制學(xué)校主備人：安立杰審核人：組長(zhǎng) 2018 年 3 月 26 日課題不做“小馬虎”課型新授課時(shí) 2第一課時(shí)學(xué)習(xí)懂得“馬虎”的意思，分析做事“馬虎”的原因與危害。目標(biāo)知識(shí)與能力理解“馬虎”的意思，交流“馬虎”的麻煩，尋找“馬虎”過程與方法的原因。情感態(tài)度與感受“馬虎”所帶來的麻煩，激發(fā)克服做事“馬虎”的意愿。價(jià)值觀學(xué)習(xí)知道“馬虎”帶來的麻煩，懂得做事學(xué)知道“馬虎” 帶來的麻煩， 懂重點(diǎn)要認(rèn)真仔細(xì)、不“馬虎” 。習(xí)得做事要認(rèn)真仔細(xì)、不“馬難虎”。點(diǎn)教學(xué)方法與手段同組討論學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué) 流 程過程學(xué)習(xí)內(nèi)容課前活動(dòng)一：聽聽故事，理解“馬虎”的意思展示1. 出示圖片，提出

2、問題：猜猜這圖上畫的是什么？從哪里看出來的？預(yù)設(shè)：一匹馬、一只老虎 2. 大家說的都有道理，其實(shí)，這既像馬又像虎的圖叫馬虎圖 。音頻出示馬虎圖的故事。從前有個(gè)畫家， 畫畫的水平很高， 畫什么就像什么， 他就是有個(gè)特點(diǎn)：?jiǎn)栴}做事不認(rèn)真。導(dǎo)學(xué)一天，這個(gè)畫家想畫一只老虎，畫完老虎頭后，剛要畫老虎身子，就有人來找他，他隨后便出了門。他回來后又接著畫，竟然在老虎頭下面畫了一匹馬身子。畫家有兩個(gè)兒子，他們都沒有見過馬，也沒有見過虎。他大兒子看見畫，問畫家是什么動(dòng)物。畫家隨口回答： “馬。”他的二兒子看見畫，問他畫什么，畫家隨口回答： “虎。”交流大兒子出門，碰到老虎后以為是馬，準(zhǔn)備抓來騎，結(jié)果被吃掉了。二

3、展示兒子出門看見了馬，以為是虎，嚇得使勁跑，不小心把腿摔折了。3. 提問：聽了這個(gè)故事，你們知道了什么呢？4. 原來，我們常說的“馬虎”一詞就是這樣來的呀！那你們知道我們現(xiàn)在用“馬虎”指什么樣的人嗎？ （板貼：“馬虎”）評(píng)價(jià)5. 小結(jié)：做事粗心的人，咱們就稱他為“小馬虎” （板貼：小）。點(diǎn)撥6. 今天就來說說，做個(gè)“小馬虎”好不好？說明 通過馬虎圖作為導(dǎo)入，以聽故事的形式，激發(fā)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生們邊聽故事邊思考故事中的道理，讓學(xué)生們對(duì)“馬虎”有初步的理解，為之后的針對(duì)性教育打下基礎(chǔ)。達(dá)標(biāo)測(cè)試活動(dòng)二：反思生活，感受“馬虎”的麻煩1.剛才老師發(fā)現(xiàn)說到“小馬虎”的時(shí)候，大家都搖頭。看來，

4、誰都不愿意當(dāng)“小馬虎”。可是，“小馬虎”有時(shí)又不知不覺地藏在咱們身邊 你們反饋看看這個(gè)小朋友遇到的麻煩。總結(jié)2.出示課本 14 頁中的故事，配音講述小馬虎添麻煩的故事。3.提問：這個(gè)小朋友因?yàn)椤榜R虎”給自己帶來了哪些麻煩呢？預(yù)設(shè) 1：他因?yàn)椤榜R虎”，衣服扣錯(cuò)了扣子。預(yù)設(shè) 2：他因?yàn)椤榜R虎”，考試漏做了一道題。預(yù)設(shè) 3：他因?yàn)椤榜R虎”，把小鏟子弄丟了。預(yù)設(shè) 4：他因?yàn)椤榜R虎”，把作業(yè)掉在家里了， 還要麻煩他爸爸送到學(xué)校來。4.這樣的“小馬虎”好像隨處可見啊！提問并交流：你有沒有和他這樣類似的經(jīng)歷？在生活和學(xué)習(xí)中，你因?yàn)椤榜R虎”遇到過怎樣的麻煩呢？5.播放課件：老師這里也有一些班級(jí)中同學(xué)“馬虎”的

5、事例，請(qǐng)你們也聽一聽。6.小結(jié)：是呀，“馬虎”帶來的麻煩真不少呀！這已經(jīng)不是個(gè)別同學(xué)的煩惱了，而是大家共同的煩惱了。說明 以繪本的故事出發(fā)，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際反思生活中自己的“小馬虎”事件，認(rèn)識(shí)到“馬虎”帶來的麻煩，從而引起學(xué)生的共鳴，引發(fā)大家的重視，激發(fā)克服做事“馬虎”的意愿。活動(dòng)三：分析原因，養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的習(xí)慣1. 小組討論：回憶一下，曾經(jīng)是什么原因讓你犯了“馬虎”的毛病？ （板貼：為什么會(huì)馬虎？）2. 小組代表匯報(bào)， 歸納總結(jié) “小馬虎” 的原因：沒有認(rèn)真檢查、 粗心大意、走神、求快、心太急等。 （隨機(jī)板書）3. 歸納小結(jié)：看來“馬虎”的原因主要是做事態(tài)度不端正，沒有責(zé)任心，疏忽大意，有時(shí)還

6、因?yàn)樽⒁饬Σ患校粓D速度快，不夠仔細(xì)。 （板貼：注意力不集中沒有責(zé)任心求快不求細(xì)態(tài)度不端正）4. 過渡：是啊，這些在生活之中的小細(xì)節(jié)就讓你犯了“馬虎”的毛病，看來大家可要注意了，千萬不做“小馬虎” 。（板貼： 不做）說明 通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，小組討論尋找原因，小組代表匯報(bào)討論結(jié)果，幫助學(xué)生有效歸納，總結(jié)提升，從而引導(dǎo)學(xué)生改正做事“馬虎”的壞習(xí)慣，養(yǎng)成做事仔細(xì)認(rèn)真的行為習(xí)慣。活動(dòng)四：布置作業(yè)，想想克服的方法1. 找到了原因，就要想出克服“馬虎”的好辦法。這節(jié)課后，請(qǐng)同學(xué)們完成“馬虎”小卡片，并預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，自己開動(dòng)腦筋，或者請(qǐng)教周圍的人，想想我們?nèi)绾稳タ朔?. 出示卡片，提出問題：你曾經(jīng)因

7、“馬虎”而做錯(cuò)的一件事這件事給你造成的麻煩你當(dāng)時(shí)的體會(huì)想想可以怎么去克服這件事情的發(fā)生_3. 相信同學(xué)們都能認(rèn)真思考，仔細(xì)完成，可不能做粗心大意的“小馬虎”哦，我們下節(jié)課再來交流。說明 通過小卡片，讓每一個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行回憶反思，通過預(yù)習(xí)、動(dòng)腦筋、請(qǐng)教他人等方式，讓學(xué)生對(duì)下一課時(shí)學(xué)習(xí)克服馬虎的方法作好鋪墊。教學(xué)反思一年下冊(cè)道德與法治導(dǎo)學(xué)案楊士崗九年一貫制學(xué)校主備人：安立杰審核人：組長(zhǎng) 2018 年 3月28 日課題不做“小馬虎”課型新授課時(shí) 2第二課時(shí)學(xué)習(xí)初步掌握克服做事“馬虎”的生活技能。目標(biāo)知識(shí)與能力交流“馬虎”的危害以及克服“馬虎”的方法。過程與方法。情感態(tài)度與感受“馬虎”的危害，體驗(yàn)做事

8、不敷衍帶來的快樂，養(yǎng)成初價(jià)值觀步的責(zé)任意識(shí)。學(xué)習(xí)掌握克服做事“馬虎”的方法，養(yǎng)成學(xué)掌握克服做事“馬虎”的方法，重點(diǎn)做事認(rèn)真、仔細(xì)、負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。習(xí)養(yǎng)成做事認(rèn)真、 仔細(xì)、負(fù)責(zé)的難好習(xí)慣。點(diǎn)。教學(xué)方法與手段同組討論學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué) 流程過程學(xué)習(xí)內(nèi)容課前活動(dòng)一：交流討論，感受“馬虎”危害大展示1. 交流上節(jié)課布置的作業(yè)：你曾經(jīng)因“馬虎”而做錯(cuò)的一件事這件事給你造成的麻煩你當(dāng)時(shí)的體會(huì)2. 分享交流。問題 3. 小結(jié)：看來，有的同學(xué)因?yàn)椤榜R虎”造成了很多的麻煩，也得到了很多導(dǎo)學(xué) 的教訓(xùn)。但是也有些同學(xué)認(rèn)為“馬虎”是小學(xué)生常見的毛病，自己只是有點(diǎn)兒“小馬虎”而已，不會(huì)出什么大事的。下面就讓我們看看“小馬虎”帶來的

9、“大危害”。4. 出示課件，演示繪本故事小馬虎危害大 。5. 提問：看完后，你們知道了什么呢？6. 小結(jié)：因?yàn)椤榜R虎”和疏忽所造成的禍患超乎我們的想象。許多人之所交流 以失敗，往往是因?yàn)樗麄儭榜R虎”大意了。 “馬虎”不僅影響自己，還會(huì)危展示 害他人。7. 出示圖片：司機(jī)“馬虎”了，醫(yī)生“馬虎”了，建筑工人“馬虎”了，飛行員“馬虎”了 提問：想想會(huì)出現(xiàn)怎樣的后果？8. 小結(jié)：是啊，“馬虎”甚至還會(huì)付出生命的代價(jià)。 （板貼：危害大）評(píng)價(jià) 8. 播放課件：一顆小螺絲釘，說說感受。點(diǎn)撥 9. 小結(jié)：一顆小螺絲釘差點(diǎn)造成一件大事件， “馬虎”壞習(xí)慣我們千萬要不得。作為學(xué)生我們要告別“小馬虎” ，做事要有

10、責(zé)任心，能認(rèn)真、細(xì)致地處理好任何事情，就可以避免因?yàn)椤榜R虎”而帶來的危害。 說明 通過作業(yè)反饋、故事演繹、觀看課件等方式，從學(xué)生的生活出發(fā)，達(dá)標(biāo) 引發(fā)對(duì)“馬虎”危害的思考與交流，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)“馬虎”產(chǎn)生的后果的測(cè)試反饋總結(jié)認(rèn)識(shí)。活動(dòng)二：活動(dòng)訓(xùn)練，告別“馬虎”找方法1.交流作業(yè)：想想可以怎么去克服這件事情的發(fā)生 _2.出示 2 張圖片：讓學(xué)生觀察，介紹要求：左邊的圖案和右邊的圖案有5處不同之處？老師給大家1 分鐘，請(qǐng)仔細(xì)觀察并圈出來。3. 分組計(jì)時(shí)活動(dòng)。4. 請(qǐng) 1 分鐘內(nèi)不能成功找到 5 處不同之處的小組交流失敗的原因。預(yù)設(shè) 1：沒有把兩幅圖片看清楚，沒有聽清老師找5 處不同的要求，少找或多找

11、。預(yù)設(shè) 2：時(shí)間快到了，急急忙忙亂圈。預(yù)設(shè) 3：同學(xué)之間討論太吵了，影響判斷。5. 請(qǐng) 1 分鐘內(nèi)成功找到 5 處不同之處的小組交流成功的方法。預(yù)設(shè) 1：聽清老師的要求，看清楚兩幅圖片。預(yù)設(shè) 2：集中注意力，用心去做。預(yù)設(shè) 3：小組配合，把握時(shí)間，進(jìn)行檢查。6. 小結(jié)：通過活動(dòng)訓(xùn)練，我們知道了告別“小馬虎”需要好方法，要認(rèn)真聽清老師的要求，仔細(xì)進(jìn)行觀察，用心去查找不同，最后還要進(jìn)行檢查，這樣我們就可以又快又好地完成了。 （板貼：認(rèn)真聽 仔細(xì)看 用心做 會(huì)檢查） 說明 通過活動(dòng)訓(xùn)練，讓同學(xué)們?cè)谟螒蛑薪涣鞒蓴〉脑蚝徒?jīng)驗(yàn)，悟出告別“馬虎”的方法，初步培養(yǎng)學(xué)生們具有認(rèn)真聽、仔細(xì)看、用心做、會(huì)檢查的好

12、習(xí)慣。活動(dòng)三：游戲競(jìng)賽，做事認(rèn)真我快樂1. 同學(xué)們，“馬虎”可不能在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)，老師這里有個(gè)“學(xué)習(xí)好習(xí)慣”獎(jiǎng)，專門獎(jiǎng)勵(lì)給在學(xué)習(xí)中認(rèn)真、仔細(xì)的小朋友。現(xiàn)在，就讓我們一起來玩玩學(xué)習(xí)闖關(guān)小游戲，看看你能不能獲得這份獎(jiǎng)勵(lì)。2. 闖關(guān)游戲挑戰(zhàn)。（1）口算比賽一分鐘： 規(guī)定時(shí)間內(nèi)看誰答對(duì)又準(zhǔn)確又多， 答對(duì)一題得一分。（2）數(shù)紙上畫的小球個(gè)數(shù)，數(shù)對(duì)一組得一分。（3）辨音比賽，對(duì)拼音的讀音進(jìn)行判斷選擇，答對(duì)一題得一分。3. 宣布班級(jí)優(yōu)勝獎(jiǎng)，請(qǐng)同學(xué)分享獲獎(jiǎng)感言，說說為什么能成功？4. 總結(jié)：同學(xué)們，你們真了不起！很多同學(xué)獲得了學(xué)習(xí)好習(xí)慣獎(jiǎng)，如果平時(shí)在學(xué)習(xí)或生活中，你做每件事情能按這些方法的提示做，慢慢養(yǎng)成做事細(xì)致、認(rèn)真、不“馬虎”的好習(xí)慣，老師相信你就能取得成功。讓我們快快和這些好習(xí)慣交上朋友吧！說明 在懂得克服“馬虎”的方法后，通過競(jìng)賽的方式，讓學(xué)生集中注意力、自信觀察、認(rèn)真做題，感受做事不敷衍帶來的快樂，增強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成。活動(dòng)四：課外作業(yè)，人人積極來爭(zhēng)章1. 沒有得到“學(xué)習(xí)好習(xí)慣”獎(jiǎng)的同學(xué)不要?dú)怵H，老師這里還有一枚“小仔細(xì)章”，怎