1、3 一個接一個教學目標：1. 認識13個生字，會寫7個生字，認識“卩”旁，一個筆畫“橫折折撇”。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。體會生活中的高興和不高興。 3. 初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。教學重難點：1. 認識13個生字，會寫7個生字，認識“卩”旁，一個筆畫“橫折折撇”。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。體會生活中的高興和不高興。課時時間：2課時第一課時課時目標：1.認識13個生字，會寫7個生字，認識“卩”旁，一個筆畫“橫折折撇”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。授課時間： 月 日1.談話導入。 你每天都會做些什么？（吃飯、睡覺、做游戲）

2、0;這些事情當中，哪些是你喜歡做的？哪些是你不喜歡做的？對于你不喜歡的事，你是怎么想的？怎么做的？ 2.揭示課題。 今天我們來學習第3課一個接一個?？纯催@個小朋友是怎么對待這些事的。板書課題：一個接一個 二、初讀課文，認識生字。 1. 聽老師讀課文，說說小詩人這一天當中都做了哪些事情？ （師范讀后，生匯報，相機板書：踩影子   睡覺    起床上學    上課） 2. 自由讀文，圈出生字，借助拼音把字音讀準確。 3.

3、 檢查生字：瞧！生字寶寶來了，跟他們打打招呼吧（帶拼音）。 齊讀、指名讀。4. 交流識字方法：你是怎么記住他們的？有什么好的方法？ （相機認識“卩”旁）   5. 相信大家已經記住了它們的樣子，現在它們去掉了帽子，你還認識它們嗎？來，咱們一起來讀一讀。 6. 讀給同桌聽聽：互相考考，還有不會的生字，請同桌幫助幫助。  7.開火車讀。 8.認讀詞語。齊讀、分組讀、男女生讀。 三、指導寫字。 1. 出示生字：過 各 種 樣 伙 伴 

4、;這（指名讀） 2. 用字組詞、擴詞。3. 指導書寫。 “種、樣”分析字形結構（左右結構，左右等大），示范寫，邊寫邊提示各個偏旁在田字格中的位置。 “各”指名書空，范寫并提示：撇和捺交叉的地方在田字格的中點位置。生寫。 “過、這”分析字形結構，半包圍結構，重點指導“辶”。 “伙、伴”分析字形結構（左右結構，左小右大），寫的時候右邊的偏旁在超過中間豎線。   4. 學生練寫。 四、再讀課文，了解大意。 1. 現在字寶寶又回到了家，你能把句子讀流利嗎？自由讀。 2. 指名讀，正音。（每一自

5、然段可多找幾名同學） 3. 回顧課文，小結下課。 第二課時教學目標： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會生活中的高興和不高興。 2.初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。授課時間： 月 日一、 檢查復習，回顧內容。1.認讀詞語。（齊讀、開火車讀） 2.回憶課文內容：說說小詩人這一天當中都做了哪些事情？ 二、教師引導，教給方法。（學習第一小節） 1.自由朗讀第一小節，思考：這一小節里面，小作者在做什么事情？她喜歡做嗎？從哪里感受到的？ 2.指名匯報，相機板書：  踩影子  &#

6、160;睡覺   多玩一會兒3.想一想，在大人叫“我”回家睡覺的時候，我一開始是高興還是不高興??？從哪句話里面能夠看出來？ 體會“我好想多玩一會兒”，說一說你有沒有這樣的體會，你當時的心情是怎樣的？（難過、失望、傷心）指導朗讀。 4.在家長的意見跟我們的想法不一樣的時候，我們應該怎么做？小作者是怎樣做的？心情有什么變化？ 體會“不過”的用法：雖然小作者一開始不太高興，但是很快想到了，聽大人的話回家睡覺也有好處。 5.指導朗讀，讀出心情的變化。三、運用方法，自主探究。 1.自由朗讀第二小節，思考：睡覺的過程中又發生了

7、什么事情？“我”一開始是怎么想的？ 2.匯報交流。 生：大人讓我起床上學，我想不上學 板書：不上學   起床上學 3.心情有什么變化，指導朗讀。4.學習第三小節。 到了學校，我做了什么自己喜歡的事情？然后又發生了什么？我是怎樣做的？指名讀第三小節。 5.匯報交流。 相機板書：沒有上課鈴  上課 體會：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快樂很有趣的事情，聽老師講故事也是很快樂很有趣的事情。 6.指導朗讀。 四、再讀課文，深化理解。 1.再讀課

8、文，讀出心情變化。思考：詩中的哪些句子是描寫“我”遇到一件新事情時一開始的想法的？把它們找出來，集中讀一讀！ 生（讀）：唉，我好想再多玩一會兒啊。            唉，要是不上學就好了。唉，要是沒有上課鈴就好了。 2.這里面用到了兩種句式：“我好想”和“要是就好了”。這兩種句式可不可以互換呢？試著變換句式說一說。 唉，我好想再多玩一會兒啊。   改為：唉，要是不睡覺就好了。 唉，要是不上學就好了。&#

9、160; 改為：唉，我好想多睡一會兒啊。                          唉，要是沒有上課鈴就好了。   改為：                

10、;               3.詩中哪些句子是描寫“我”遇到一件事情時后來的想法的？找出來讀一讀。 生：不過，回家睡著了，         倒可以做各種各樣的夢呢！     生：不過，去了學校， 就能見到小伙伴，多么開心哪！    生：不過，聽老師講故事，

11、        也是很快樂很有趣的呀！  師：這些句子，有一個什么樣的特點呢？它們是不是都表達了一種比較相似的心情呀？ 生：這些句子，都用一個“不過”開頭。它們表達的都是一些很高興、很開心的事情。 4.分“角色”朗讀（背誦）詩歌。A：月夜，正玩著踩影子， 就聽大人叫著：“快回家睡覺！” B：唉，我好想再多玩一會兒啊。C：不過，回家睡著了，        倒可以做各種各樣的夢呢！ 五、對照自己，拓展延伸。 1.齊讀第四小節思考：你有沒有這樣的經歷