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文檔簡介

1、學習資料收集于網絡，僅供參考閱讀教學常規課堂模式流程第一課時導入，揭示課題不同的課文，采用不同的方高年級的課文有時還需法導入引出課題、板題、要簡單對作者進行簡介，讀題、釋題。說一下文章寫作背景。自讀課文，提出要求具體要求：把課文讀正確，讀通順，難讀的字詞 多讀幾遍，把長句讀順，把難讀的段讀好。做法： 1.會認的字關注音的教學：生字新詞的教學2.會認會寫的字，從音、形、義、寫四個方面展開教學，同時，先課內后課外進行積累； 3、新詞的教學，重在讀記、積累，若要理解的不能離開具體的語境去理解；4.抽出一些字詞當堂聽寫。要求： 1. 把課文讀正確，讀流利，讀完后老師要檢查； 2.指名讀，檢生字新詞回歸

2、課文讀 查學生讀的效果，對讀得好的表揚；3.對讀得不達要求的，教師要指導，讀通順，讀流利，不放過任何一個后進生。做法： 1. 生自讀課文，邊讀邊思考課文寫了什么，即課文主要內容；默讀課文 2.師生共同概括主要內容，并小結概括主要內容的方法。做法：生自讀自悟，邊讀邊思考課文選取什么材料、什么結構，先寫什么，再次默讀課文，再寫什么，最后寫什么進行布局謀篇理清脈絡。 的，清晰地把文章的脈絡梳理出來，最后 ，教師通過板書讓學生對文章的脈絡（寫作思路）加深認識。學習資料學習資料收集于網絡，僅供參考做法：可以音讀，可以自讀，也可以朗讀課文，在課文 同桌互讀，或組與組之間展開賽讀，中走一個來回。盡量形式多樣

3、，目的只有一個：加深理解后的記憶。1.抄寫生字新詞。布置作業 2. 背一背課文或喜歡的語段或者抄一抄。3.要求學生能用自己的語言把課文講出來。4.根據授課內容設計一些鞏固性練習。第二課時鞏固上節課文做法：聽寫生字新詞；或者回憶課文的主要內容，文章的脈的學習內容絡，加深布局謀篇的認識，導出新授課的內容。散文：執其神，感其形，選出課按照不同文體特點悟其言。最具單元新授課內容教學 確定教學內容，并小說：環境描寫、情節導讀需要結合單元導讀要求推進，人物刻畫。訓練的知訓練的知識點編者說明文：用詞的體會，說識點的典意圖展開教學。明方法表達運用，訓練概行段展開括能力。教學。典型段教學： 1. 要讓學生弄清楚“寫什么” ； 2. “寫什么”是通過“怎么寫”來體現的，而且，這樣寫有什么作用、好處； 3. 歸納段規律，明確構段方法，方法遷移讓學生展開學習資料學習資料收集于網絡，僅供參考“怎樣寫”的訓練； 4. 總結段的方法。運用典型師生共同發現，通過匯報、段、篇知識的段的學習方法段的方法，點撥、訂正，總結出段落遷移，設計一遷移 ，提出要求學生 的內在規律，進一步體驗 定練習，讓學新的學習任務自學其他段與段之間內在聯系，發生做一做、檢段落。現布局謀篇的密碼，加深查學與教的效構段構篇知識的落實。果。生有感情師生歸納聯系單元習作，想一想或說一說回歸課文整體地朗讀課 全

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