1、教師的使命與擔當教師的天職是教書，傳授科學文化知識。教書的目的是育人，培養有思想、有能力、有情操的社會建設的繼承人，這是教師的現實責任，也是教育者的歷史使命。教書育人是一項復雜系統的社會工程，完成好它并非易事，需要竭盡全力，又不能急于求成， 違背教育規律。應根據學習者的個性發展，采取循序漸進、剛柔相濟的教學策略，在不斷完善和創新教育方法，提高教學效率方面下工夫，將師德信念內化于心，緊跟時代步伐，切實在對自身內修外煉中提升素養。一、用教書展現生命價值選擇了教師一職，就要投入生命的全部，人的生命只是段長短不一的呼吸過程，可以轟轟烈烈，也可以平平淡淡，敷衍了事、渾渾噩噩是教師之大忌，人生意義在于奉獻

2、，教師只有把全部的身心， 獻給教育獻給學生，才能無愧于教師的稱號。要心存感恩，感謝生活在有千萬烈士用生命鮮血換來的自由、平等、 富強的社會，珍惜工作、熱愛生活。也要心存敬畏，小心謹慎地做好每一件事情，不逾越道德法律的底線，樹立起正確的人生價值觀，充分理解生命存在的意義內涵，明確人生奮斗方向，實現個人生命價值。1. 把學生放心中。學生的教育質量關乎國家的未來發展和民族夢想的實現。每一個教師從上崗一刻就開始對學生充滿高度負責精神，懷著對學生的熱愛，將學生一切放在心中，傾聽學生愿望，了解學生的追求，幫助學生樹立起高遠的人生目標，掌握學習技巧，關注學生的喜怒哀樂，與學生同歡喜共進步，做學生的良師益友。

3、如果僅僅把學生當學生，簡單地講課、布置作業、監督考試，其他的時間不理會學生，當然不能走進學生心中。教學是語言之間的對話，心靈之間的交流，思想之間的碰撞，靈魂與靈魂的溝通。教學是用耐心、誠心把自己的所學傳授給學生，合格的教師不計個人得失，全心全意為學生服務。2. 以提高技能為準繩。教師執教是將自身所學傳授給學生，授教是一門學問也是一項技術，經過長期實踐歷練才能嫻熟掌握。每位教師的執教風格不同，取決于個人的信仰與個性。講課的語調是柔和還是生硬，聲音是悅耳還是粗俗，是激情飽滿還是干澀，取決于教師本人的內在修為和工作態度，踏實低調、認真負責的教師對工作熱誠，努力提升教學技能，提高教學水平，保持傳統教學

4、特色的同時，不斷創新研究掌握更新教學技術。尤其在互聯網普及的信息時代，將教學提升到新的水平，并非一日之功，只有在不斷的實踐中，對自己嚴要求，強責任，用心揣摩，努力鍛煉，教學技能才會大幅度提升。3. 以博學服人。一粒種子長成參天大樹，單靠自身不能完成，還需陽光、空氣、 土壤、 水分等， 只有內外部條件達到均衡方可。教書育人也是一樣，教師僅有專業理論知識，懂一點教學技術遠遠不夠，廣泛的博學才能勝任，在傳授中游刃有余，古今中外的歷史、文學、哲學、法律、科學等方方面面的書籍，涉獵越多，教學越能得心應手，旁征博引，引人入勝。教師的思想境界要寬、眼光要高，掌握最新的潮流知識，將生活知識、生命知識、書本知識

5、巧妙地融合在一起，才會把課講得生趣盎然，在學生的喜愛敬佩中，帶領學生暢游知識的海洋。如果自滿自足，將教書作為謀生的手段，終日算計利益得失，所講的課程恐怕連自己都厭惡。如何獲得學生青睞？二、將育人作為終極目標奮斗的動力來自于對目標實現的渴望，教師的教學動力，來自于育人成功的執著。教師的目標是教書育人，要完成實現好必須不斷掌握教學技能，用心做專做精，做好育人這一件事。1. 追求高尚情操，以德育人。德育是中國傳統文化千年積累的結晶。每個人的道德行為靠道德思想控制。以德服人，是教育的總目標，學生的道德養成，依賴于教師的道德濡染，教師的思想道德境界越高，越能很好地教化學生。教師當不斷反思自身行為是否合乎

6、規范準則，要不斷激發積極修養道德的熱情，養成道德文化自覺，養成對理想主義精神價值的堅守，培育高尚的道德情懷以及親和力，加強師生間的魚水關系，用高尚的德性使學生信賴和遵從，自覺自律涵養自我。提升自身能力和德性為教學服務，努力做學生的榜樣。2. 提高教化效果，以情感人。每一個學生都具有豐富的內心情感世界，教師應當掌握煥發學生激情的技能，激發學生愛祖國、愛人民、愛家庭、愛他人的熱情，不斷超越自我狹隘的個人情感意識， 努力使自己的人生境界高遠，任何事物只有帶著激情去做，才會做得精細入微。教師只有先感動自己，才能感動學生，提高教育效果，必須用真摯熱烈的情感，讓學生緊密團結在周圍，用情感煥發學生青春的光彩

7、。在比、學、趕、幫、超的活動中展現團結的力量，奮斗的希望。只一味地用強迫手段，使學生聽命令服從，到頭來只會弱化學生的自主意識，抑制創新思維，束縛個性張揚，只有柔性的情感方能化育人心。3. 保持無私信念，以行助人。自私與無私是道德的分水嶺。教師應當以無私的品行示范學生。孔子曰：其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。正人先正己，教人先修己，教師只有從根本上認知肩上的責任使命，保持無私的信念，用無私的精神教化學生的心靈，使自身的道德修養，與專業知識水平同步提升。無私醞釀出強大的教化力量，感召學生心靈，塑造學生品行，用行動實現教師職責。幫學生學知識、修道德、提品行、樹理想，做學生身心健康成長的領路人。

8、口號喊千遍不如實事做一件，就是要不斷反思糾正自身的言行，知行合一，言而有信，師生互動，教學相長。三、在日常教學中實現人生理想濃郁的文墨氣息是教師的風采，功德業績不是填寫在功勞簿上，而是體現在日常教學實踐中。盡職才能敬業，敬業是對工作高度負責的態度，是心無雜念，一心一意。教師的特殊職業是教師的人生理想，定位于人才教育培養，理想也就在日復一日的單調的教學中慢慢實現。教師要投入全部的激情，對自己嚴要求、重實踐、強能力，在不斷開拓中使教學充滿生機與活力。1. 勇于擔責，做好本職工作。任何事物都在不斷變化中。任何工作不是一帆風順，總是充滿各種各樣的問題和困難，教育也不例外。教師只有勇于擔當，有戰勝一切困

9、難的勇氣魄力，堅定的決心意志，才能在教學中破解難點，尤其是在新時期信息迅速傳播的互聯網時代，各種思想交相匯集，沖擊著學生的思想道德底線。教師要有超常的責任心，足夠的忍耐力，將教書育人的工作做細做好。如果學生學不好，不能全怪學生，教師要慎獨反思，推物及人，承認不足加以修正。越是問題頻發困難重重的地方，越能體現教師的能力和魅力，注重學生心聲訴求，在理解溝通的基礎上，幫助學生解決問題，提高能力，獲得學生的支持，教學工作才能做到更好。2. 善于擔責，提升敬業品質。敬業是最好的責任擔當，有的教師只管教不管學，這是錯誤的，學生學不好，教便失去意義。千方百計地讓學生學到知識，運用知識，為將來建功立業做準備，教師除了傳授知識之外，還要努力提升自身的道德修養和人格魅力。利用各種現代化的科技傳播手段，幫助學生了解歷史，增強民族自豪感，樹立愛國敬業的責任意識。教師擔當責任就要潛心治學，無怨無悔。敬業是一種高尚的品質，不敬業的教師難有大的作為。3. 樂于擔責，發揚園丁精神。如果學生是花朵，教師便是辛勤的園丁。