1、小學二年級上冊古詩登鸛雀樓優秀教案【教學要求】1 .認識12個生字，會寫9個生字，認讀生字組成的詞語。2 .圖文結合，在反復品讀中聯系生活體驗，展開想象，探究詩歌的豐富意蘊。3 .理解“欲窮千里目，更上一層樓。”其蘊含的哲理，學習詩人奮發向上，積極進取的精 神。4 .通過讀讀比比，初步領會在句子中恰當地加上一些詞語，可以把話說得更加具體、明 確、有力。【教學重點】識字、寫字，正確、流利地朗讀古詩，圖文結合，在反復品讀中聯系生活經驗將詩歌描繪 的景象變得更為豐富。【教學逑點】深入淺出地理解詩文蘊涵的哲理。【課時安排】二課時。第一課時課時目標1.認識6個生字，會寫4個生字，認讀生字組成的詞語。2圖

2、文結合，在反復品讀中聯系生活體驗，展開想象，探究詩歌的豐富意蘊。3.理解“欲窮千里目，更上一層樓。”其蘊含的哲理，學習詩人奮發向上，積極進取 的精樣教具準備教學課件教學過程一、談話導入，理解題意。1 .小朋友，喜歡背古詩嗎？準來背兩苜聽聽。2 .今天我們還要來學一首古詩，看老師寫課題。（師板書課題：登鸛雀樓）3 .小朋友，課題上哪個字你已經認識了？（結合學生回答教學生寫“樓”，并指導書 寫）4 .課題還有不理解的嗎？5結合學生的疑問，教師講述，鸛雀樓名稱由來，鸛雀，是一種鳥，形狀像鶴。在山 西永濟縣的黃河邊上，有一座樓經常有鸛雀停在上面休息，所以人們給它取了個很好聽的 名字叫鸛雀樓。大家看，這

3、就是鸛雀樓。（師貼圖）二、初讀古詩，整體感知現在請同學們自己讀讀這首詩，讀之前，我們先來看看要求。要求：借助拼音自由讀讀這首詩，讀準字音，讀通詩句。看看從這苜里你讀懂了什么？還有哪些你沒有讀懂？數一數這首詩有幾句。L指名讀古詩，檢查讀的效果。（教師點評）2.領讀、齊讀。三、圖文結合，細讀品味。過渡：（師貼上王之渙人物圖）有一天，詩人王之浪登上鸛雀樓看到了很多美麗的風 景，他看到了什么呢？咱們一起去看看。（貼上小朋友人物圖）L請小朋友打開書，自由地讀讀詩，看看圖，想一想：詩人王之渙登上樓以后看到了 什么？2,交流：你和王之渙在鸛雀樓上看到了什么呢？在交流過程中相機地送一些詞語幫助他們積累。（課件

4、出示）如：連綿越伏的群山、奔 流不息的黃河等。（板書：群山黃河）3,作畫：假如老師想把你們看到的畫下來，你能幫幫我嗎？（1）在師生共同的作畫中達成一致：太陽要和山靠得近些，并且在一點一點往下落， 最后太陽躲在大山背后不見了。（板書：夕陽） 結合詩句猜一猜哪個字是太陽和群山靠得近的意思，（依）再猜猜哪個字告訴我們太陽不見 了。（盡）（板書，依盡）引導學生聯系生活發揮想象：小朋友，見過夕陽西下的景象嗎？（學生描繪） 看到這么美的情景你會情不自禁地說些什么呢？教師動情地以描繪作結：（課件出示夕陽落山圖）太陽漸漸收起刺眼的光芒，連綿起 伏的群山披著夕陽的余暉，顯得十分壯麗！（指導學生朗讀）4.繼續作畫

5、：我們在樓上還看到了黃河，黃河是怎樣的一條河呢？（學生自由談，把 他們搜集到的資料和大家分享。）（課件出示）黃河是我國第二長河，源于青海巴顏喀拉山，干流貫穿九個省、自治區，流經青海、 四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、山東，全長5464公里，流域面積75萬 平方公里，年徑流量574億立方米，平均徑流深度79米。但水量不及珠江大，沿途匯集有 35條主要支流，較大的支流在上游，有湮水、跳河，在中游有清水河、汾河、渭河、沁河， 下游有伊河、洛河。兩岸缺乏湖泊，黃河下游流域面積很小，流入黃河的河流很少。黃河 的入海口河寬1500米，一般為500米，較窄處只有300米，水深一般為2.5米，有的

6、地方 深度只有1.21.3米。（1）想象黃河流向大海的景象，并指導朗讀詩句二，黃河入海流。（2）小朋友，站在鸛雀樓上，你還能看到什么？（課件出示）：出示文中插圖。（著 看文中的圖，想象一下）如：歸舟、小島等，教師用畫筆將畫面變得更為豐富C（3）詩人王之渙登上鸛雀樓，又想到了什么呢？（課件出示，詩人登樓圖）出示，欲窮千里目，更上一層樓。這兩句話是什么意思呢？你有沒有登高的經歷呢？學生暢談：自己站在高處能看到很遠很遠的地方的經歷。這句話告訴我們一個道理，是什么呢？這兩句詩告訴我們：只有站得高，才能看得遠的道理。（板書：站得高 看得遠我們在學習上應該怎么樣呢？知道了要想取得更大的進步，還要不斷努力。

7、四、感情朗讀、背誦古詩1 .過渡語：我們把整首詩有感情的讀一讀。2,指導朗讀（1）注意詩句的節奏，作者的心情。<2）朗讀,先試讀，在指名讀，讀后評議.（3）感情朗讀。登鸛雀樓這首詩雖然只有短暫的四行，卻向我們展示了一幅美麗的 風景，讓我們再美美地讀一讀（交流讀后的感受）3 .當堂背誦4 .教師小結：學習了這首詩，我們明白了只有站得高，才能看得遠的道理。五、分析字形，指導寫字聽到同學們動聽的讀書聲，課文里的生字很想跟我們交朋友。看，它們是誰？1 .交流識記字形。加一加：樓：“木+米+女”；"依"是"4 + 衣。“盡”是“尺”加兩點。“層”是 “尸”加“云”。2 .教師指導書寫。“樓”的“木”的捺變成點，和“依” 一樣，都是左右結構，但是左窄右寬。教師在黑板的田字格上板演，并讓學生伸出手指，跟老師一起比劃書寫。提醒學 生注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。3 .學生練習寫字。學生練習。教師巡視，個別指導，糾正寫字姿勢。個別作業展評。【板書設計】登鸛雀樓群山黃河夕陽依盡站得高看得遠課外作業新設計1 .讀讀背背，把學到的古詩背下來。